淺談信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的有效融合

【摘 要】中職英語(yǔ)教育教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展而呈現(xiàn)出新的教學(xué)模式，信息技術(shù)的廣泛使用讓教師能夠有更多的渠道來(lái)開(kāi)發(fā)和利用中職英語(yǔ)教學(xué)資源，不斷豐富自身教學(xué)，最終拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)眼界，提高學(xué)生的綜合能力。將信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教育教學(xué)有效結(jié)合能夠幫助教師提高課堂教學(xué)效率，與此同時(shí)信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)互為有效融合是歷史發(fā)展必然。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ);信息技術(shù);有效融合

【中圖分類號(hào)】G632 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0251-01

相關(guān)數(shù)據(jù)研究表明，信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教育教學(xué)中合理應(yīng)用可以培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。在具體實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的使用可豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)量，促使學(xué)生學(xué)習(xí)更多商務(wù)方面的英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生畢業(yè)后參加工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教育教學(xué)有效融合的歷史發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)對(duì)教育的投入不斷增大，中職英語(yǔ)教學(xué)面臨者一個(gè)重大的機(jī)遇。但是，由于中職學(xué)校所招收的學(xué)生成績(jī)普遍不高，所以其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性也不夠高，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適合中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?；诖耍挥胁粩噢D(zhuǎn)變教育教學(xué)模式才能夠廣泛提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終在感興趣的前提下自主學(xué)習(xí)。在中職英語(yǔ)教育教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)（主要是多媒體技術(shù)）能夠?qū)D片和文字等進(jìn)行生動(dòng)處理，將枯燥無(wú)味的課堂教育逐漸轉(zhuǎn)變成生動(dòng)且形象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，繼而對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面能力加以培養(yǎng)。除此之外，利用信息技術(shù)能夠給學(xué)生提供更大的發(fā)揮平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自身感興趣的地方發(fā)揮自身所長(zhǎng)。在中職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，借助信息技術(shù)科傳遞大量的信息，不斷活躍英語(yǔ)課堂氛圍，繼而增強(qiáng)課堂整體容量，提高課堂的整體教學(xué)效果。以商務(wù)英語(yǔ)中的詢價(jià)為例，教師可以在信息技術(shù)的幫助下，在教師里播放一些商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)典案例，讓學(xué)生予以觀看，再?gòu)闹袑W(xué)會(huì)對(duì)話，如何進(jìn)行詢價(jià)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、信息技術(shù)和中職英語(yǔ)教育教學(xué)有效融合的具體應(yīng)用

1.利用信息技術(shù)導(dǎo)入課堂，使得課堂氛圍變得更為有趣。

一般來(lái)說(shuō)，一趟精彩的英語(yǔ)課程前提要有一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)[2]。教師在上課之前導(dǎo)入一個(gè)吸引學(xué)生眼球的話題或者片段能夠瞬間抓住學(xué)生的注意力，從而讓課堂氛圍變得更為有趣，最終提高課堂教育的整體效果。在相關(guān)研究中，大量實(shí)踐表明，中職英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程時(shí)，教師將著名音樂(lè)家的事跡以及演唱過(guò)的經(jīng)典歌曲制作成PPT形式作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再明確本章內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)任務(wù)，再引入課程學(xué)習(xí)中。在講解有關(guān)著名音樂(lè)人之前，教師可播放該音樂(lè)人的著名歌曲，以邁克杰克遜歌手為例，其演唱的經(jīng)典歌曲《Beat it》富有超強(qiáng)的節(jié)奏和韻律，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，插入《Beat it》可感染學(xué)生，再讓學(xué)生來(lái)猜一猜、想一想此首歌曲所使用的相關(guān)樂(lè)器或者常見(jiàn)單詞語(yǔ)法等。上述教學(xué)方式充分融合了信息技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容變得更為直觀生動(dòng)，讓學(xué)生有身臨其境之感，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠立刻投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。在課程結(jié)束之后，學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到歌曲，又能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力之處，可謂雙贏。

2.在信息技術(shù)的幫助下活化中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)單一且枯燥的教學(xué)課堂使得本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不強(qiáng)的學(xué)生更對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不濃，將信息技術(shù)合理地應(yīng)用到課堂轉(zhuǎn)給你，能夠?qū)⒖菰锴覇我坏闹R(shí)變得更為有趣，從而將英語(yǔ)教材予以活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生能夠以更飽滿的精神來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促使其綜合能力的發(fā)展。以商務(wù)英語(yǔ)教材為例，此類教材所涉及到的內(nèi)容頗為深?yuàn)W難懂，一些英語(yǔ)詞匯也較難背誦極易，加上學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，學(xué)生往往望而卻步。此時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)，補(bǔ)充與商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的材料，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，在圖片或者視頻等形式的幫助下，對(duì)難懂的知識(shí)予以簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生能夠加深理解。有資料研究顯示，學(xué)生完全靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)記住課堂中的英語(yǔ)知識(shí)占15%，單純依靠視覺(jué)所記住的課堂英語(yǔ)知識(shí)占14%，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)互為有效結(jié)合能夠讓學(xué)生脊柱課堂知識(shí)占70%。在信息技術(shù)的幫助下，教師可以更為有效地進(jìn)行立體化和全方位教育教學(xué)，不僅僅然學(xué)生享受試聽(tīng)盛宴，而且能夠鍛煉學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，最終提高整堂課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此，信息技術(shù)的圖文共享功能能夠吸引學(xué)生的注意力，在很大程度上提高教學(xué)效果。

3.在信息技術(shù)的幫助下創(chuàng)建教學(xué)情境，不斷拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

中職英語(yǔ)具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，中職英語(yǔ)教材在編寫之初的主要目的是為了讓學(xué)生掌握實(shí)際英語(yǔ)的應(yīng)用能力，從而幫助學(xué)生順利走上相應(yīng)工作崗位。要想提高學(xué)生的實(shí)際掌握能力，必須借助信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)建教學(xué)情境，豐富自身教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更為開(kāi)展學(xué)生之后的工作和生活，拓寬學(xué)生視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。以家庭以章內(nèi)容為例，教師可以將課本中的插畫和生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景有效整合起來(lái)，播放一些與家庭有關(guān)的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生思考家庭之間的關(guān)系，通過(guò)視頻和插畫來(lái)豐富教育教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)情境更為生動(dòng)有趣?；诖?，為接下來(lái)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職英語(yǔ)教師需要充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息渠道，為學(xué)生提供合理的學(xué)習(xí)安排時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供條件。教師將信息技術(shù)有效融合到課堂中來(lái)，在教學(xué)方法上予以適當(dāng)個(gè)性，繼而為學(xué)生創(chuàng)造更好的自主學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)有效融合起來(lái)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]趙麗娜.信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的融合探究[J].速讀（上旬），2018，14（11）：113.

[2]陳方雨.信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的有效整合[J].科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2017，14（11）：166.

作者簡(jiǎn)介：張婕（1981.08-），女，漢族，重慶人，碩士研究生，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)研究。