中職生心理問題分析及教育對(duì)策研究

摘?要：中職學(xué)生本身同樣屬于青少年群體，其實(shí)際上就是進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)技能的一群青少年，他們的心理并不成熟，甚至其本身就有比較多的矛盾存在，很容易導(dǎo)致各種各樣的心理問題出現(xiàn)。鑒于這種情況，本文首先對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行了細(xì)致深入的分析，并以此為基礎(chǔ)提出了幾點(diǎn)教育對(duì)策，希望通過本文的研究能夠?yàn)橹新殞W(xué)生的心理健康成長(zhǎng)起到一定的指導(dǎo)借鑒作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;心理問題分析;教育對(duì)策研究

一、 中職學(xué)生常見心理問題分析

（一）

在學(xué)習(xí)方法方面有心理問題存在

通過對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有著比較大的心理問題存在，諸如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確、缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法滯后以及缺乏堅(jiān)持性等問題更是層出不窮。這主要是因?yàn)橹新氃盒５膶W(xué)生大部分是因?yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)入到學(xué)校選擇學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。但是這種心理問題卻對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況造成了極大的不良影響，導(dǎo)致了很多學(xué)生出現(xiàn)了上課睡覺、精力不集中以及玩手機(jī)等情況。

（二） 在自我意識(shí)與個(gè)性方面有心理問題存在

自我意識(shí)實(shí)際上指的就是人們對(duì)自己的行為、身體、心理以及自己和他人、社會(huì)關(guān)系的意識(shí)。隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，中職生的自我意識(shí)與個(gè)性也越來越強(qiáng)烈，很多中職生受到成績(jī)以及其他外界因素的影響，對(duì)自己產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，造成了以自我為中心以及自卑的情況出現(xiàn)，對(duì)他們的心理健康成長(zhǎng)造成了極大的消極影響。

（三） 在人際交往方面有心理問題存在

中職學(xué)生人際交往方面存在的問題主要有以下幾點(diǎn)存在：首先，在親子交往方面存在比較大的問題，絕大部分中職學(xué)生和自己的父母之間都是存在代溝的，父母缺乏對(duì)孩子的理解和重視，并且溝通技巧也相對(duì)較差，最終造成了孩子根本不愿意和父母進(jìn)行溝通交流，導(dǎo)致親子之間的裂縫越變?cè)酱?其次，中職生在同伴關(guān)系處理上存在比較大的心理問題。因?yàn)槭艿接?jì)劃生育政策的影響以及人們生活水平的不斷提升，很多中職生都存在以自我為中心的想法，這種情況也就造成了他們很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖突，同時(shí)像拉幫結(jié)派、打架斗毆以及早戀等情況更是層出不窮;再次，中職院校的師生關(guān)系存在問題，因?yàn)檫M(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生其學(xué)習(xí)成績(jī)都相對(duì)較差，綜合素質(zhì)也相對(duì)比較落后，導(dǎo)致了很多教師會(huì)戴“有色眼鏡”觀察這些學(xué)生，缺少對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)懷，造成了教師不信任學(xué)生、學(xué)生不尊重教師的現(xiàn)象發(fā)生。

（四） 在個(gè)性以及自我意識(shí)方面有心理問題存在

在我國(guó)很多中職學(xué)生的自我認(rèn)知都不夠合理，經(jīng)常對(duì)自己做出不正確的評(píng)價(jià)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)過度自信或者過度自卑的現(xiàn)象。并且很多中職學(xué)生對(duì)自身的個(gè)性情況也沒有一個(gè)正確合理的認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生感覺自己比較內(nèi)向，能力也相對(duì)較差，還有一部分學(xué)生覺得自己過于暴躁，不適合和別人做朋友，這種現(xiàn)象也對(duì)他們的未來成長(zhǎng)發(fā)展造成了極大的消極影響。

二、 中職學(xué)生心理教育對(duì)策分析

（一） 提升組織管理力度，構(gòu)建心理檔案

要想有效解決中職學(xué)生的心理問題，中職院校應(yīng)該在學(xué)校建立專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并提升組織管理工作力度，從而為心理健康教育工作的順利進(jìn)行提供更有力的支持和保障。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行心理檔案建設(shè)，并對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)測(cè)，這樣才可以準(zhǔn)確把握到每個(gè)學(xué)生的心理狀況，并對(duì)心理出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理教育輔導(dǎo)，避免意外事件的發(fā)生。

（二） 通過心理課程教育進(jìn)行心理知識(shí)普及

心理教育課是對(duì)中職學(xué)生心理健康培養(yǎng)的最主要方式，當(dāng)前中職院校需要完成的第一要?jiǎng)?wù)就是提升心理教育課的地位以及課時(shí)比例，將心理教育正式納入各專業(yè)的教育教學(xué)規(guī)劃中去。同時(shí)，中職院校還應(yīng)該加大心理教育師資隊(duì)伍建設(shè)力度，在招聘更為優(yōu)秀的人才擔(dān)任心理教師的同時(shí)，給學(xué)校原有的教師提供更多培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，以此來增強(qiáng)他們的心理教育水平。除此之外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年級(jí)不同進(jìn)行相應(yīng)課程教學(xué)內(nèi)容的安排，提升心理教育的針對(duì)性。比如，在對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理教育的過程中，應(yīng)該以適應(yīng)性教育為主，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境，幫助他們樹立正確的生活學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)他們的職業(yè)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的情緒控制能力。

（三） 通過豐富多彩的團(tuán)體活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育

中職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)該意識(shí)到團(tuán)體活動(dòng)的重要作用，進(jìn)行相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)課設(shè)置，通過更加豐富多彩的團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從而使學(xué)生的熱情以及活動(dòng)得到有力提升，讓他們更加積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，使學(xué)生的心理潛能得到更大程度的激發(fā)，營(yíng)造一個(gè)和諧健康的交流氛圍，幫助他們更好地完成人際關(guān)系確立，使集體的凝聚力得到有效提升。例如，中職院校完全可以通過“全國(guó)心理健康活動(dòng)日”“國(guó)際心理衛(wèi)生日”等特殊日期的有效利用展開心理輔導(dǎo)教育，從而使學(xué)生的心理素質(zhì)得到有效提升。

（四） 通過媒體的有效利用提升活動(dòng)宣傳效果

心理健康輔導(dǎo)教育最重要的前提條件就是宣傳，這樣才可以讓師生對(duì)心理健康知識(shí)有一個(gè)充分的理解和認(rèn)識(shí)。鑒于這種情況，中職院校應(yīng)該通過媒體的有效利用進(jìn)行相關(guān)知識(shí)宣傳。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^宣傳櫥窗、黑板報(bào)、校園網(wǎng)、校園公眾號(hào)、學(xué)校微博等媒體的同步利用展開更加全面多元化的心理知識(shí)宣傳，以此來營(yíng)造一個(gè)更加濃郁的心理健康輔導(dǎo)教育氛圍，從而為教學(xué)效率以及心理健康輔導(dǎo)質(zhì)量的有效提升提供更有力的支持和保障。

三、 結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，會(huì)對(duì)中職學(xué)生的心理健康造成影響的元素也越來越多，在這種情況下，中職院校必須提升對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的重視，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)秀的成長(zhǎng)發(fā)展空間，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加輕松愉悅的成長(zhǎng)氛圍，這樣才可以為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活工作的順利進(jìn)行提供更有力的支持和保障，避免學(xué)生的心理健康受到影響，為他們綜合素質(zhì)的全面提升夯實(shí)根基。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊倩，李義鵬.中職院校學(xué)生心理問題分析及心理健康教育對(duì)策研究[J].科技視界，2015（33）：232-233.

作者簡(jiǎn)介：

周兆豐，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校。