淺析如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

張敏

【摘 要】幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒教育工作者關(guān)注的問(wèn)題，也成為當(dāng)前教學(xué)的重中之重，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有機(jī)會(huì)說(shuō)話的良好環(huán)境，抓住一切教育機(jī)遇，耐心教育，積極引導(dǎo)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】寬松環(huán)境;語(yǔ)言習(xí)慣;語(yǔ)言教育

【中圖分類號(hào)】G613.7 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0107-01

2—5歲是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，才能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到迅速發(fā)展和提高。

一、創(chuàng)造一個(gè)寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，除了跟幼兒的個(gè)體差異有關(guān)以外，與語(yǔ)言交往環(huán)境有著密切的關(guān)系。剛剛?cè)雸@的幼兒，由于環(huán)境的變化，情緒變得很不穩(wěn)定、缺乏安全感，導(dǎo)致有些幼兒變得“沉默寡言”、所說(shuō)的往往是簡(jiǎn)單的短句，常出現(xiàn)說(shuō)話不流暢的現(xiàn)象。這時(shí)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地去親近、撫愛(ài)他們，用和藹的態(tài)度、親切的話語(yǔ)跟他們交談，使幼兒在感情上得到滿足，陌生感、膽怯情緒就會(huì)逐漸地消失。有了寬松的心理環(huán)境，幼兒就會(huì)產(chǎn)生說(shuō)話的愿望。同時(shí)，老師要抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒積極去與老師、同伴交往，激發(fā)他們說(shuō)話的興趣，使他們有話愿意說(shuō)，有事樂(lè)意講?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、寬松的談話環(huán)境是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑之一。

二、讓周圍熟悉的環(huán)境與幼兒產(chǎn)生對(duì)話

培養(yǎng)幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)創(chuàng)設(shè)適合培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性語(yǔ)言的物質(zhì)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒產(chǎn)生“對(duì)話”，成為幼兒學(xué)習(xí)、表達(dá)、探索的剌激物和橋梁，為幼兒創(chuàng)造說(shuō)的空間。兒童的世界到處充滿著美的色彩，他們愛(ài)玩、愛(ài)畫(huà)、愛(ài)制作，讓他們參與到幼兒園的墻飾活動(dòng)中來(lái)，激勵(lì)幼兒去想、去說(shuō)、去做，不知不覺(jué)中得到了美的熏陶，又提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。幼兒園的活動(dòng)區(qū)角是每個(gè)幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)的最好去處，在這里，他們樂(lè)此不疲，教師鼓勵(lì)他們多看、多聽(tīng)、多說(shuō)。如自然角飼養(yǎng)的雞、金魚(yú)，是孩子們最喜歡的小動(dòng)物，幼兒在觀察、照料的過(guò)程中，可以描述它的外形、行動(dòng)，交流喂養(yǎng)的好辦法，在實(shí)踐中獲得了知識(shí)，鍛煉了能力，發(fā)展了語(yǔ)言。帶著幼兒走進(jìn)大自然的懷抱，充分利用孩子天生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去?tīng)，讓他們親身體驗(yàn)、感受這豐富多彩、變化無(wú)窮的世界。每個(gè)孩子會(huì)像小鳥(niǎo)唧唧查查地，和小草說(shuō)，和藍(lán)天說(shuō)，和自己的同伴說(shuō)，說(shuō)自己的感受，說(shuō)自己眼里發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)新奇的東西。如今的孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)片百看不厭，教師充分利用融動(dòng)畫(huà)、聲音、文字為一體的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，給孩子展示富有童真、童趣的情景，讓每個(gè)幼兒在入情入境的環(huán)境里感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，表達(dá)語(yǔ)言。

三、利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行語(yǔ)言教育

1.戶外活動(dòng)中的語(yǔ)言教育。

戶外活動(dòng)是孩子們活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容，它占有較大的比例。孩子在戶外活動(dòng)中可以接觸社會(huì)、接觸自然，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)喜歡把自己的所見(jiàn)所聞講給老師或小朋友聽(tīng)。如：幼兒說(shuō)出幼兒園玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，并說(shuō)出自己為什么喜歡它們。戶外活動(dòng)是提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

2.散步時(shí)的語(yǔ)言培養(yǎng)。

散步也是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)散步引導(dǎo)幼兒觀察并啟發(fā)講述觀察到的事物和現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們發(fā)問(wèn)，這對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展也有很大的幫助。如利用散步的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察、講述幼兒園內(nèi)的花草樹(shù)木的季節(jié)變化，談他們自己看到的、聽(tīng)到的事，表達(dá)自己的感情，這樣不僅能培養(yǎng)師生間感情，而且能使幼兒的口頭表達(dá)能力得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

3.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

因幼兒的認(rèn)識(shí)能力與語(yǔ)言水平是不相同的，有的善于與人交談，能清楚表達(dá)自己的意思，有的不愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)不清自己的意思。根據(jù)幼兒的不同情況，做好個(gè)別工作，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，向他們提出更高的要求，讓他們完成一些有一定難度的語(yǔ)言交往任務(wù)，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較差的幼兒，主動(dòng)親近和關(guān)心他們，有意識(shí)地與他們交談，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)話。通過(guò)多講多練，使他們逐漸習(xí)慣用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想。

四、培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣

禮貌是一個(gè)人的道德準(zhǔn)則，一是禮貌行為，二是禮貌語(yǔ)言。兩者結(jié)合起來(lái)，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。因此，禮貌教育要從小抓起，使幼兒從小就會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如：禮貌招待客人方面，有客人來(lái)了，要熱情有禮貌的招待客人，請(qǐng)客人坐，給客人倒上一杯茶，并說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)喝茶。”客人走時(shí)，送到門口，說(shuō)：“叔叔，再見(jiàn)?！毙∨笥言缟蟻?lái)到幼兒園見(jiàn)到老師，會(huì)說(shuō)“老師，早上好”。下午離園時(shí)會(huì)說(shuō)“老師，再見(jiàn)。”班上來(lái)了參觀、聽(tīng)課的人時(shí)，知道問(wèn)：“客人好?！钡鹊?。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與興趣、環(huán)境是密切相關(guān)的，所以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力滲透在教育的各領(lǐng)域，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。任何事情成功都不是一朝一夕的事，所以教師應(yīng)該具有足夠的耐心去鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子，揚(yáng)起風(fēng)架起帆，耐心的掌舵，為幼兒的全面發(fā)展作出我們的努力。

參考文獻(xiàn)

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