拓展游戲在中職體育教學(xué)的開發(fā)和利用

馬西鋒

【摘? 要】 隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。體育是一門重要的素質(zhì)類學(xué)科，在體育教學(xué)中，運(yùn)用拓展游戲能夠更好地保證教學(xué)效果。因此，本文首先分析了拓展游戲在中職體育教學(xué)中的作用。然后探究拓展游戲的具體運(yùn)用策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 拓展游戲? 中職體育教學(xué)? 教學(xué)應(yīng)用

與其他科目不同，體育本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在體育教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前，很多中職院校對體育教學(xué)的重視程度不高，教師在開展體育教學(xué)時，依然習(xí)慣性使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。針對這種情況，教師應(yīng)該積極思考中職院校體育教學(xué)的目的，改變自身教學(xué)理念，將拓展游戲充分運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，保證體育教學(xué)質(zhì)量。

一、拓展游戲在中職體育教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師的教學(xué)方式比較單一，導(dǎo)致中職院校體育教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率也受到比較大的影響。在中職院校體育教學(xué)中引入拓展游戲具有比較明顯的教學(xué)優(yōu)勢，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是，增強(qiáng)趣味性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，拓展游戲?qū)⑷の缎耘c知識性充分融合在一起，學(xué)生在參與拓展游戲時，能夠感受到新鮮感，同時，在參與中學(xué)習(xí)的知識也是課本無法給予的，在這種情況下，體育教學(xué)的趣味性就會大大提升，學(xué)生參與積極性也隨之被激發(fā)出來。二是，增強(qiáng)實(shí)用性。體育屬于素質(zhì)類學(xué)科，主要為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地融入社會。在拓展游戲當(dāng)中，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新、忠誠、溝通、表達(dá)等多方面的能力，學(xué)生在參與拓展游戲的過程中，自身實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、溝通表達(dá)能力等社會所需的基本能力均能得到有效的鍛煉和提升，因此，拓展游戲具有比較高的實(shí)用性。三是，能夠激發(fā)學(xué)生潛能。每一個學(xué)生都具備比較大的潛能，通過傳統(tǒng)的教育模式很難將其激發(fā)出來。但是，運(yùn)用拓展游戲后，學(xué)生需要利用自身的能力去解決游戲中面臨的各種問題，擁有一個更加廣闊的思維空間，在這種情況下，學(xué)生的潛能也會被極大地激發(fā)出來，更有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、拓展游戲在中職體育教學(xué)中的開發(fā)與利用策略

1. 注重其他課程游戲資源的拓展

在中職院校，每一個課程都具備獨(dú)立性，但同樣又有一定的相關(guān)性，在這種情況下，中職院校體育教師在開展教學(xué)活動時，更應(yīng)該找出其他課程與體育教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性，然后充分利用課程之間的相關(guān)性，在其他課程中挖掘拓展游戲的素材。教師在利用這些素材，在學(xué)生熟悉的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些拓展游戲，從而讓學(xué)生更好的融入到體育教學(xué)中，明確教學(xué)內(nèi)容更深層的含義。

例如：在“蒙眼拉繩”拓展游戲中，教師就可以將數(shù)學(xué)課程資源充分運(yùn)用到游戲當(dāng)中，要求學(xué)生通過自己的智慧，蒙著眼睛將繩子拉成正三角形。在游戲過程中，學(xué)生需要考慮一下幾個問題“怎么找到繩子？”、“如何拉成正三角形？”、“游戲的價值是什么？”、“如果讓你再玩一次，你會怎么做？”等，通過這些問題的思考，學(xué)生自身綜合素質(zhì)與能力將會大大提升。

2. 注重利用教師資源開發(fā)拓展游戲

在任何學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，教師都是必不可少的，也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在中職院校體育教學(xué)中開發(fā)和利用拓展游戲還需要注重利用教師資源。為了保證拓展游戲教學(xué)質(zhì)量，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分明確拓展游戲教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞著教學(xué)目標(biāo)去選擇、開發(fā)游戲內(nèi)容，為游戲創(chuàng)造更好的條件。例如，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，教師就可以將互聯(lián)網(wǎng)、雜志、電視等作為拓展游戲素材。同時，教師還需要充分了解學(xué)生的興趣愛好，在選擇游戲內(nèi)容時，將學(xué)生興趣愛好充分結(jié)合起來，從而保證教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

例如：在“貼燒餅”拓展游戲當(dāng)中，很多學(xué)生都覺得背對背的游戲方式過于老舊，參與積極性普遍不高。針對這種情況，教師可以將拓展游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯優(yōu)轭愃啤拔遗苣阕贰钡?，就能使游戲?nèi)容更具趣味性，從而激發(fā)學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生更加積極主動地參與到拓展游戲當(dāng)中，保證教學(xué)效果。

3. 注重拓展游戲與課堂的有效結(jié)合

在當(dāng)前我國拓展游戲現(xiàn)狀中，大多數(shù)拓展游戲都是在戶外進(jìn)行的，并且具備一定的危險性。在這種情況下，很多游戲都不適合引入到體育教學(xué)當(dāng)中。因此，在中職體育教學(xué)中引入拓展游戲，教師還需要拓展游戲項(xiàng)目進(jìn)行一定的改進(jìn)，并將其引入到課堂當(dāng)中，使其更加適應(yīng)課堂教學(xué)。此外，在拓展游戲中，還需要更加注重學(xué)生的個人體驗(yàn)，教師需要改變傳統(tǒng)以演示為主的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，從而通過拓展游戲，進(jìn)一步提升學(xué)生體育知識技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

例如：在“解手鏈”拓展游戲當(dāng)中，主要目的是為了鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和思維能力，教師可以將班上學(xué)生以八人為一組圍成向心圈，所有人手拉手站好，然后要求學(xué)生在不松手的前提下，解開這個向心圈。通過這種方式，學(xué)生的思維能力均能得到鍛煉。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職體育教學(xué)中運(yùn)用拓展游戲能夠更好地鍛煉學(xué)生思維能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，因此，教師可以通過注重其他課程游戲資源的拓展、注重利用教師資源開發(fā)拓展游戲、注重拓展游戲與課堂的有效結(jié)合等方式，做好拓展游戲的融合，保證教學(xué)質(zhì)量。

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