中職會(huì)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)方法研究

羅艷

[摘 要]隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)活動(dòng)也逐漸呈現(xiàn)出信息化的趨勢(shì)。經(jīng)過大量的實(shí)踐證明，信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，對(duì)于教學(xué)效果的提升有著重要的積極作用。同樣，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也必須要順應(yīng)信息化教學(xué)的趨勢(shì)，這既是現(xiàn)代教育教學(xué)改革發(fā)展的必然要求，也是提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)效性、激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效途徑。內(nèi)容對(duì)中職會(huì)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行探究，以期為現(xiàn)代中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]中職;會(huì)計(jì);信息技術(shù)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟硬件設(shè)備的快速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的必要組成部分，會(huì)計(jì)專業(yè)課程領(lǐng)域與信息技術(shù)的整合將會(huì)是未來會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的一大發(fā)展趨勢(shì)。通過這種方式，將會(huì)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生從被動(dòng)的、由教師控制的學(xué)習(xí)狀態(tài)中擺脫出來，轉(zhuǎn)向主動(dòng)的、自由的、交互式的學(xué)習(xí)方式，從而提高教學(xué)的效果，培養(yǎng)出高知識(shí)水平、高專業(yè)能力的人才。

一、多媒體技術(shù)演示，豐富課堂教學(xué)形式

強(qiáng)大的整合功能是多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)之一，落實(shí)到課堂教學(xué)中，體現(xiàn)為化繁為簡(jiǎn)、直觀形象的功能。多媒體教學(xué)能夠以形象的畫面、動(dòng)態(tài)的演示，輔以聲音、顏色等多種方式，使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力。原本略顯枯燥、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，通過信息技術(shù)教學(xué)能夠呈現(xiàn)出嶄新的面貌，變得更加簡(jiǎn)潔明了，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們主動(dòng)地進(jìn)行觀察、思考、分析和理解，逐漸構(gòu)建出自己的知識(shí)體系。利用多媒體輔助教學(xué)，能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生以一種積極探索的心態(tài)來學(xué)習(xí)知識(shí)，形成一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

例如在課程《財(cái)務(wù)管理》中學(xué)習(xí)“股份有限公司”的內(nèi)容時(shí)，包含了大量關(guān)于法律條款的內(nèi)容，而學(xué)生對(duì)于實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)缺乏體驗(yàn)，了解不足，如果讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)這些法律條文，他們較難理解，教學(xué)效果不佳。對(duì)此，教師可利用多媒體方式，展示學(xué)生較為耳熟的公司的具體情況，在課堂開始時(shí)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生深入了解股份有限公司的愿望。在接下來的教學(xué)中，教師可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，通過實(shí)際的案例來展示股份有限公司的各種特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松活躍的教學(xué)氛圍當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)股份有限公司相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代教育教學(xué)改革的形勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)盡量以啟發(fā)式、引導(dǎo)性的方式來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變以往“填鴨式”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用。這就要求教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生拓展思維空間，提高學(xué)生思維的活躍性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，將原本“知識(shí)型”的培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)能力型”，在自主、探究的學(xué)習(xí)方式下，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。比如可利用校園網(wǎng)現(xiàn)有的機(jī)房平臺(tái)來滿足多名學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的需求，在局域網(wǎng)上配備智能化的相關(guān)教學(xué)軟件，為學(xué)生提供授課、學(xué)習(xí)、答疑、作業(yè)批閱等多方面的服務(wù)，突出人機(jī)交互功能，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況靈活使用，落實(shí)因材施教的理念。除此之外，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上沒有統(tǒng)一限制，學(xué)生既可以對(duì)重點(diǎn)或難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)自己的興趣“挑三揀四”地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，突出個(gè)別化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升提供良好的環(huán)境。

三、建立模擬實(shí)踐系統(tǒng)，提高學(xué)生操作能力

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)理論結(jié)合實(shí)踐的教育理念，這一點(diǎn)在中職院校的教學(xué)中尤為重要。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的直接目的是為社會(huì)輸送一線的會(huì)計(jì)工作人員，因此，學(xué)生除了具有良好的專業(yè)理論知識(shí)、文化素質(zhì)之外，還具有較高的動(dòng)手操作能力。實(shí)踐教學(xué)開展的效果，不僅直接關(guān)系到課堂教學(xué)水平，更關(guān)系著學(xué)生未來能否較好地適應(yīng)實(shí)習(xí)工作崗位，順利就業(yè)。但目前來說，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)的比例仍舊有待提升。對(duì)此，學(xué)?？衫眯畔⒓夹g(shù)來構(gòu)建模擬化的“會(huì)計(jì)工作室”，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)來模擬操作會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，如設(shè)計(jì)模擬系統(tǒng)時(shí)，可聘請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)參與，把生產(chǎn)過程中的一系列核算環(huán)節(jié)分解設(shè)計(jì)成片段，通過信息技術(shù)系統(tǒng)再現(xiàn)生產(chǎn)情境，讓學(xué)生在真實(shí)化的情境中分析、判斷和處理各種信息，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生將來步入社會(huì)，走上崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要將專業(yè)教學(xué)與信息技術(shù)科學(xué)合理地結(jié)合在一起，不斷優(yōu)化更新教學(xué)方式，利用信息技術(shù)為學(xué)生提供更加科學(xué)、系統(tǒng)、有效的教學(xué)方式，豐富專業(yè)教學(xué)資源，將傳統(tǒng)課堂上優(yōu)秀的教學(xué)方法與信息技術(shù)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平與綜合能力的共同提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙茜.信息化教學(xué)手段在中職會(huì)計(jì)課中的運(yùn)用[J].考試周刊，2018（89）：39.

[作者單位]

深圳市龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校（深圳市龍崗中等專業(yè)學(xué)校）

（編輯：曾彥慧）