新課改下初中物理科學探究存在的問題及處理對策

羅模

【摘要】 在新課程改革的推動下，我國基礎(chǔ)教育的教育理念和教育體制作出了一定的改革，新課改對老師的教學方法和教學模式也提出了新的要求。為了更好地適應(yīng)新課改的要求和現(xiàn)代教育的發(fā)展，初中物理科學教學也不斷地改變原有的教學模式和方法，以期提高初中物理學科的教學質(zhì)量。本文以實際的物理教學為基礎(chǔ)，分析目前初中物理教學中出現(xiàn)的主要問題，并根據(jù)主要問題提出一系列的改革措施，為初中物理教學提供一定的借鑒和經(jīng)驗，不斷提高物理教學的質(zhì)量和課堂效率。

【關(guān)鍵詞】 新課改 初中物理 問題及對策

引言：

隨著教育改革的不斷深入和新課改要求的不斷提高，初中物理教學已經(jīng)由原來的重視理論知識點的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學生的實踐操作能力和自主學習以及探究問題的能力。新的教學理念要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，同時也需改變老師和學生的角色，強調(diào)學生的學習主體地位和老師的引導作用，老師引導學生自主學習，自主探索，從而產(chǎn)生學習物理的興趣。但由于傳統(tǒng)教育的影響較大，再加之初中物理新的教學模式尚未完全形成以及其他相關(guān)原因?qū)е滦抡n改在實施的過程中出現(xiàn)了一定的阻礙，本文在探究初中物理新課改過程中出現(xiàn)的問題，并針對問題提出相關(guān)的對策。

一、新課改下初中物理改革所面臨的主要問題

1. 初中物理安排課時較少

目前，初中物理的課時要求是按照教育部的規(guī)定去安排，但由于物理學科的內(nèi)容較多，難度偏大，現(xiàn)有的課時無法滿足物理學科的新課改要求，這就導致了物理老師的授課壓力較大，在實際的物理授課過程中，老師往往為了完成既定的目標而采用傳統(tǒng)以老師為主體的授課模式，忽略了學生實踐能力和自主學習能力的培養(yǎng)，無法使學生真正提高綜合學習能力。

2. 教學理念較為傳統(tǒng)，教學方法單一

新課改條件下，需要改變傳統(tǒng)的教育理念，以全新的教育理念實施物理教學活動，而目前大多數(shù)物理老師的教育理念較為傳統(tǒng)，在教學過程中仍以重視學生的分數(shù)為主，常常忽略學生的動手操作和自主學習能力。同時老師的教學方法單一，常常采用灌輸式的教學方式讓學生被動接受所學知識，這就導致了課堂學習較為枯燥，學生無法發(fā)揮學習的主體作用，導致學生失去學習物理的興趣。

3. 理論知識無法運用到實踐中去，學生的實踐操作能力差

目前物理知識的學習主要是以老師為主體，根據(jù)教材的內(nèi)容為主，著重強調(diào)理論知識的學習，以教材為主的學習模式，學生往往以死記硬背的方式去記憶知識點，而不是以理解和實際操作的方式去掌握知識點，同時老師在授課過程中也沒有將物理知識與生活實際有效結(jié)合，一方面給學生理解知識上造成了困難，另一方面學生缺乏實際動手操作能力，無法將理論知識運用到實際中，造成了理論與實際的脫節(jié)。

二、初中物理科學探究的主要策略

1. 轉(zhuǎn)變老師教學理念

新課改要求下，老師需改變傳統(tǒng)的教學模式，尊重學生學習的主體地位，改變原來以老師為主體的單一填鴨式授課模式，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)作為教學目標，初中老師需要貫徹教學中“以人為本”的教學理念，發(fā)揮學生的主體地位，提高其學習的自覺性。如在學習“相對運動和相對靜止”時，老師提出“什么是相對運動和相對靜止？生活中有哪些現(xiàn)象可以用相對運動和相對靜止的知識點來解釋？”的問題，在規(guī)定時間內(nèi)讓學生自主學習和探討并將小組的討論結(jié)果在課堂上呈現(xiàn)，老師對學生們討論的結(jié)果中出現(xiàn)錯誤的地方予以指正，準備適當?shù)牧曨}讓學生練習，鞏固所學知識。

2. 創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習的主動性

初中物理教學應(yīng)根據(jù)初中學生的實際情況，根據(jù)教學目標的要求，不斷創(chuàng)新教學方法，有效激發(fā)學生學習的主動性和積極性。老師可以多采用多媒體、情景模擬、實驗講解的形式激發(fā)同學們學習的主動性和積極性。如學習滑動變阻器知識點時，老師首先展示“舞臺燈光”視頻，在展示的過程中不斷地改變音量，讓學生看到燈光和音量的變化，同時調(diào)光臺燈的亮度也發(fā)生了變化，讓學生思考為什么調(diào)光燈臺可以改變燈的亮度，之后讓學生自制調(diào)光臺燈的電路實驗，在制作的過程中了解電阻器的功能和工作原理，制作完成之后老師再對滑動變阻器的定義、原理等內(nèi)容進行詳細講解，使同學們更好地理解和掌握滑動變阻器的知識點。

3. 注重學生實踐操作能力培養(yǎng)，將理論和實踐有效結(jié)合

老師在實際教學過程中應(yīng)當加強學生實踐操作能力的培養(yǎng)，將所學的理論知識能夠運用到實際的操作中去，讓學生真正掌握所學知識。首先，老師在講解物理知識時，可以舉些與生活息息相關(guān)的例子，鼓勵學生舉一些生活中的物理現(xiàn)象，如在講解杠桿原理知識點時，老師可以利用生活中的秤桿來講解杠桿的原理和使用。與此同時，老師需要注重實驗教學目標，對實驗的主體、形式、方法精心策劃，讓學生積極參與物理實驗，增強學生的動手能力，將理論知識運用于實踐。

總結(jié)：

新課改的全面推行，對初中物理的教學質(zhì)量和效率提出了更高的要求，不僅要提高學生知識掌握的能力，同時還需要提高學生的綜合素質(zhì)，因此探究新課改下初中物理教學出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的對策勢在必行。通過轉(zhuǎn)變老師的教學理念、創(chuàng)新教學方法、加強學生實踐操作能力等措施來提高初中物理教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

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