多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用價值探討

王丹丹

【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展，新課改的不斷深入，素質(zhì)教育已是當(dāng)今校園文化的主要內(nèi)容，小學(xué)音樂課堂也隨著改革深化，創(chuàng)新了教學(xué)模式，豐富了教學(xué)手段。本文就多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，改變教學(xué)理念，制定全新的教學(xué)方法，分析討論多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)的意義與重要性，進(jìn)行應(yīng)用價值探討詳述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用價值

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

小學(xué)音樂教學(xué)是學(xué)生們接觸音樂的啟蒙課程，一些學(xué)生對此興趣不大，一些學(xué)生天賦欠缺，掌握不了學(xué)習(xí)音樂的技巧。多媒體技術(shù)教學(xué)手段在某種程度上一一化解了這些矛盾問題，通過豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方案，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;通過針對性教學(xué)，為學(xué)生搜尋現(xiàn)實(shí)案例，指導(dǎo)教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生們輕松學(xué)會音樂歌唱技巧和知識，在后天上下足功夫，彌補(bǔ)先天不足。多媒體技術(shù)教學(xué)手段還可以打破空間上的界限，一些樂器和音樂教室由于校方資金費(fèi)用投入不足難以實(shí)現(xiàn)，可以用多媒體技術(shù)讓學(xué)生真情實(shí)感，切身體會到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深理解和記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)生的音樂審美，藝術(shù)鑒賞水平，加強(qiáng)基礎(chǔ)的音樂知識和歌唱技巧。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用策略

（一）注重教學(xué)主體，多媒體技術(shù)教學(xué)為輔

多媒體技術(shù)手段作為現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)秀、便捷、高效的教學(xué)手段，在教學(xué)方法上有了很大的改變。但是多媒體技術(shù)教學(xué)在某種程度上依然只是輔助教學(xué)的手段，教師不能過度依賴多媒體技術(shù)，要把握住課堂主體。教師要針對教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成果，改進(jìn)教學(xué)方案。如果貪圖省事，所有課程都使用多媒體課件，也沒有備課，只是講網(wǎng)絡(luò)課程下載播放，不僅不符合實(shí)際教學(xué)情況，降低教學(xué)質(zhì)量，還極大地降低了教師在學(xué)生心中的地位，只是個播放視頻的老師。所以小學(xué)音樂教學(xué)教師要對把握課堂主體，發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，糾正和指導(dǎo)遇到的問題，把多媒體技術(shù)教學(xué)作為一種獎勵教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)措施

小學(xué)音樂教學(xué)要讓學(xué)生理解每首歌背后的意義和內(nèi)涵是十分困難的，教師可以藉由每首歌的特點(diǎn)和唱法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)氣氛，舉一反三，引入相似歌曲，讓學(xué)生們尋找共性和它們的特點(diǎn)，活躍學(xué)生思維。教師也可以通過一些電影、歌劇的配樂教學(xué)，先把視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生從故事中感受音樂的美好，從歌曲里聽到音樂描繪的故事，提高學(xué)生的藝術(shù)審美和欣賞水平，提升他們的音樂修養(yǎng)。

（三）規(guī)范教學(xué)，完善評價

小學(xué)音樂教學(xué)注重的是唱和聽，學(xué)生不僅僅要聽優(yōu)秀的、美好的音樂歌曲，還要聽自己的作品，認(rèn)識到自己的錯誤和不足，改正和進(jìn)步。通過多媒體教學(xué)技術(shù)，可以有效檢驗(yàn)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不但大大減少了學(xué)生的麻煩，還降低了教師的教學(xué)難度。通過原唱、教師示范演唱和學(xué)生自己的歌唱作品進(jìn)行三方對比，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評價，為學(xué)生糾正和加強(qiáng)練習(xí)。通過多媒體技術(shù)把學(xué)生演唱的歌曲錄成音頻和視頻，能加強(qiáng)客觀性，提高學(xué)生鑒賞音樂作品的能力，提高音樂歌唱水平。

（四）加強(qiáng)師生教學(xué)互動性

小學(xué)音樂教學(xué)要創(chuàng)新首要任務(wù)就是加強(qiáng)師生之間的互動性，音樂教學(xué)包含了諸多教學(xué)內(nèi)容，比如說音樂鑒賞、選段練習(xí)、唱法技巧學(xué)習(xí)、全歌演唱，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。所以，師生之間必須多進(jìn)行溝通交流，加強(qiáng)互動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高他們的感知力。教師可以合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行合唱、領(lǐng)唱、帶唱等教學(xué)模式，增強(qiáng)互動性。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)的應(yīng)用價值探討

（一）拓寬學(xué)生的音樂視野

多媒體技術(shù)通過利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源和相關(guān)官方音頻音源，對教材上的音樂作品進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對于同種音樂類型的學(xué)習(xí)，拓寬音樂視野，讓其了解到相關(guān)其他作品。隨著教學(xué)時間的增加，學(xué)生積累的音樂作品、技巧、知識也就越來越多，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也會越來越高。

（二）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境

教師適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)課程中引入多媒體教學(xué)技術(shù)，在活躍課堂氛圍、吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，能夠變成一個良性循環(huán)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生由于對多媒體技術(shù)教學(xué)的興趣和熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)，久而久之，就會把多媒體技術(shù)教學(xué)當(dāng)做是休息和娛樂，提高了對多媒體技術(shù)教學(xué)的主觀能動性。教師通過合理的引導(dǎo)，能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在舒適輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，減輕壓力，寓教于樂。

（三）提高學(xué)生各方面能力

多媒體技術(shù)的各項(xiàng)操作和功能能夠吸引學(xué)生不局限于音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)操作、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造力都是極大的幫助作用，有助于其他課程教學(xué)的基礎(chǔ)培養(yǎng)。多媒體技術(shù)教學(xué)除了教學(xué)最基本的音樂知識，還能提高學(xué)生的思維能力，滿足新課改下，素質(zhì)教育、雙創(chuàng)人才的全面培養(yǎng)策略，通過接觸獨(dú)具一格，具有創(chuàng)造力和想象力的優(yōu)秀作品，能夠與常規(guī)音樂作品進(jìn)行對比，奠定學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展基礎(chǔ)。最重要的，多媒體技術(shù)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)教學(xué)是沒有感情客觀性機(jī)器，對于學(xué)生的歌唱作品是極為公正公平的評價。這種時候，教師就可以作為感性的，主觀的一方，把不好的影響推給機(jī)器。不但能增強(qiáng)師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間交流，讓學(xué)生不恥下問，積極進(jìn)步，而且有利于學(xué)生客觀、正確的認(rèn)識自己的音樂歌唱水平，認(rèn)清自己的錯誤和不足，虛心學(xué)習(xí)。

（四）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歌曲對唱

歌曲聯(lián)唱和對唱是一種比較常見的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，教師可以事先通過錄制好的歌唱錄音，讓學(xué)生參與對唱和合唱，教師就可以找到學(xué)生的問題，幫助改進(jìn)和糾正，讓學(xué)生把握音樂的旋律和音調(diào)。教師在選取的歌曲曲目上可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好或者進(jìn)行調(diào)查問卷，選擇學(xué)生愛聽或者想唱的歌曲進(jìn)行錄制，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在課前就錄制好，在上課過程中，可以自己與自己合唱做一個示范，再讓學(xué)生上前練習(xí)，這樣既能讓教師充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在合唱的過程中也被錄音，可以讓學(xué)生事后自己作為觀眾聽一遍，認(rèn)識到自己的不足，針對問題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)必須要深化改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，合理利用多媒體技術(shù)。為學(xué)生拓寬音樂視野，提升藝術(shù)境界，塑造優(yōu)雅心性。

通過網(wǎng)課、視頻播放、活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂水平，讓小學(xué)音樂教學(xué)不再墨守成規(guī)，優(yōu)化教學(xué)，推動教育發(fā)展。

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