加強(qiáng)基本的口算訓(xùn)練，提高小學(xué)生的計(jì)算能力

黃薦忠

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口算的要求是“熟練·正確和會(huì)”，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生的計(jì)算能力直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也會(huì)影響到其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展與提高?？谒闶枪P算·估算和豎式運(yùn)算的基礎(chǔ)，口算的速度和正確率直接影響著計(jì)算的效果，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力有重要的作用。如何加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力，成為擺在廣大教師面前的一個(gè)重要課題。我在教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面來開展口算訓(xùn)練的。

一、引導(dǎo)學(xué)生理解算理掌握算法

加強(qiáng)口算訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練，因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的正確率和速度?？谒隳芰?qiáng)的學(xué)生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高。一旦口算能力加強(qiáng)了，計(jì)算的速度就會(huì)提高?？谒隳芰ψ鳛橛?jì)算能力的一個(gè)方面，是不可忽視的。所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)?？谒憬虒W(xué)要讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握計(jì)算法則和方法，那么弄清算理是關(guān)鍵。如：在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“8十幾”的時(shí)候，讓學(xué)生通過擺小棒等實(shí)物操作建立豐富的表象，理解“湊十法“，然后讓學(xué)生詳細(xì)說出思考的過程：如，8十5，可以說成先把5分成3和2，先算8+2=10，再算10+3=13，后經(jīng)過8+6、8+7、8+8、8+9等的練習(xí)，概括出”湊十法”計(jì)算8+幾的方法：“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十再加幾”。在經(jīng)歷了感知觀察—形成表象—抽象概括三個(gè)階段的學(xué)習(xí)和相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從具體到抽象，從抽象到具體的一個(gè)認(rèn)知過程。學(xué)生既弄清了算理，又掌握了計(jì)算法則，保證了口算的正確性?？谒隳芰Φ男纬墒且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)中要采取先慢后快的原則，訓(xùn)練初期要注重學(xué)生對(duì)法則的理解和計(jì)算方法的掌握，只要求正確對(duì)速度不做要求，重點(diǎn)在于鞏固口算方法，為形成技能打好基礎(chǔ)。隨著學(xué)生知識(shí)的深化，在練習(xí)中進(jìn)一步理解算理，并加強(qiáng)算法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生算化過程，形成口算技巧技能。如口算99+98、99+100-2、100+98-1、100+100-3等，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這幾種解題思路進(jìn)行比較、分析，找出最優(yōu)算法，提高口算速度，逐步提高學(xué)生的口算技能技巧。比如：低年級(jí)可以采用游戲的形式：如“開火車”“找朋友”“找門牌號(hào)”“送信”“對(duì)口令”“奪紅旗”“闖關(guān)”等；中年級(jí)可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級(jí)訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等。如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口算訓(xùn)練，一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力。

二、科學(xué)合理安排口算訓(xùn)練

任何計(jì)算都是以口算為基礎(chǔ)的，口算能力的高低直接影響著其他運(yùn)算能力的提高。要提高學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕的事，口算技巧的形成和熟練程度，不能一蹴而就，而是需要在教學(xué)中長(zhǎng)期不懈地訓(xùn)練，這就要求教師持之以恒地進(jìn)行口算訓(xùn)練。要做到經(jīng)?；?，有計(jì)劃、有步驟，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，安排好天天訓(xùn)練的內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的口算技巧技能。進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，還要注意前后知識(shí)間的聯(lián)系，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。要注意精心設(shè)計(jì)口算練習(xí)題，如，教學(xué)“兩位數(shù)乘以位數(shù)進(jìn)位筆算”時(shí)，72×5可以訓(xùn)練7×5+1的口算。這樣有針對(duì)性的口算為新知教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。又如，在教學(xué)完“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)后，我安排了讓學(xué)生自己編100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算題進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在自己編題的過程中，不僅鞏固了新知，還激發(fā)了學(xué)生口算的興趣。訓(xùn)練要有針對(duì)性，組織口算訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)易錯(cuò)題反復(fù)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，比如易混淆的題目“16×5”和“15×6”、“25×4”和“24×5”等，可以進(jìn)行集中對(duì)比練習(xí)，通過練習(xí)培養(yǎng)形式的觀察能力，增強(qiáng)知識(shí)的清晰性。在時(shí)間上講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎。只有持之以恒，教師和學(xué)生共同努力才有可能見到成效。例如，每節(jié)課開始堅(jiān)持進(jìn)行兩分鐘的口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的題目也要堅(jiān)持讓學(xué)生口算。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能培養(yǎng)學(xué)生口算的習(xí)慣，使其形成口算的技能和技巧。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用，因此需要每天堅(jiān)持練一練。

三、訓(xùn)練形式多樣，激發(fā)口算興趣

在學(xué)生理解了算理，掌握了計(jì)算方法之后，教師要在練習(xí)的形式上多動(dòng)腦筋。“興趣·是最好的老師”。如果練習(xí)簡(jiǎn)單重復(fù)，學(xué)生就沒有興趣，練習(xí)效果就不好，要注意精心設(shè)計(jì)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，訓(xùn)練形式要多樣化。如采用聽算、開火車、搶答、分組比賽、找朋友、口算接力、摘蘋果等形式，激發(fā)形式練習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)形式參與練習(xí)的積極性。（1）要有趣味性。設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)時(shí)要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從新的練習(xí)形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動(dòng)有趣。（2）要有針對(duì)性。在平時(shí)教學(xué)中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生常常錯(cuò)的或預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)的題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)。（3）要注重實(shí)踐性。提倡練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，目的是讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，通過實(shí)踐使之再學(xué)習(xí)、再探索、再提高，從而使計(jì)算練習(xí)與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的實(shí)際價(jià)值。

總之，培養(yǎng)和提高小學(xué)生計(jì)算能力既要進(jìn)行方法指導(dǎo)又要經(jīng)常訓(xùn)練，持之以恒，只有這樣學(xué)生的計(jì)算能力才會(huì)大幅度提高。