詞塊在英語學(xué)習(xí)中的效用研究

趙俊霞

一、詞塊理論概述

詞塊具有很強(qiáng)的語言生成能力以及相對(duì)穩(wěn)定的語義語用功能。根據(jù)詞塊本身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和語用功能，可以分為：

（1）單詞或多詞詞匯 （words/poly words）。（2）慣用句型（institutional expressions），常指一些口語化的諺語、習(xí)語、日常交際用語等，表達(dá)不同的言語功能。（3）習(xí)慣搭配（Collocations）；（4）話語銜接手段（Discourse devices）， 通過連接話語的意義和結(jié)構(gòu)使話語整體更加銜接流暢。（5）句子框架結(jié)構(gòu)（Sentence builder structure），提供句子整體結(jié)構(gòu)框架的詞匯短語，如“The more…the more； It is said that…”etc.

從以上的分類可以看出，詞塊的涵蓋范圍廣，能夠作為一個(gè)整體加以學(xué)習(xí)和記憶，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的語用功能與交際功能。

二、詞塊理論在英語寫作中的運(yùn)用

在英語學(xué)習(xí)中由于受到母語負(fù)遷移思維影響，學(xué)生會(huì)寫出許多中國(guó)式英語，比如“eat medicine； eat ones word” etc。引入詞塊理論便可容易地幫助學(xué)生辨認(rèn)出單詞的語法語義特征及習(xí)慣用法，從而增強(qiáng)使用單詞或是詞組的正確性，即使是一些約定俗成的詞塊中出現(xiàn)一些變化，也不會(huì)影響整體語塊的習(xí)得或是運(yùn)用。詞塊的學(xué)習(xí)不僅可以有助于提高學(xué)生詞匯的選擇能力，同樣能減少寫作中不必要的失誤。

另外，詞塊發(fā)揮出較強(qiáng)的語用功能，不同功能的基礎(chǔ)詞塊都可以被零錯(cuò)誤地運(yùn)用到寫作中。比如作文開頭的詞塊 as we all know； to begin with； firstly etc.； 最后結(jié)尾總結(jié)的 all in all； to make a sum- mary； in a conclusion 等等，盡管有的學(xué)生在實(shí)際操練中只把這些當(dāng)做套路模板加以運(yùn)用， 但是正是因?yàn)榇竽X中習(xí)得了這些模版詞塊，（好作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一），也可以靈活地加以運(yùn)用來不斷提高寫作水平。

再者，表示語篇銜接的詞塊也可以大量的加以運(yùn)用，如遞進(jìn)補(bǔ)充觀點(diǎn)的what's more；in addition 等，轉(zhuǎn)折的 however， on the contrary 等，都可以使作文增色。下文以學(xué)生考試測(cè)試卷 Model Test Five 的 writing 部分為例， 進(jìn)一步說明詞塊是如何更好地在寫作中發(fā)揮其效用的。

Directions： For this part， you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled My View on Charity. You should write at least 120 words following the outline given below.

（1）近日，有些從事慈善事業(yè)的個(gè)人及機(jī)構(gòu)受到人們的批評(píng)（2）出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因（3）我的看法

講解作文之前可以把可能用到的詞塊清楚地羅列在黑板上（列舉部分）：

（1）慈善事業(yè) charity career（2）遭受慈善丑聞 suffer from charity scandals （3）受到批評(píng)責(zé)備 encounter criticism/ be to blame for…

原因方面：（1）慈善觀念 charity awareness （2）缺乏社會(huì)責(zé)任感 lack of a sense of social responsibility（3）慈善欺騙 charity fraud；

看法方面：（1）被控告 be accused of（2）由于 due to/ thanks to etc.（3）嚴(yán)格監(jiān)督 rigorous supervision 等等。接著把可以用到的句子框架，語篇銜接亦或是慣用句型詞塊簡(jiǎn)單作以說明，最后鼓勵(lì)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)語法連詞成句。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的寫作錯(cuò)誤率明顯降低，卷面整潔，整篇文章邏輯思維清晰明了，層次分明，自然而然檔次或分?jǐn)?shù)得到相應(yīng)的提高。由于詞塊是語義，語境和語法的結(jié)合體，形式較為固定， 以整體的形式存儲(chǔ)在大腦中，在使用時(shí)可以直接提取，不需花費(fèi)過多時(shí)間來組合句子，不僅節(jié)省了時(shí)間，還適當(dāng)?shù)臏p少了作文水平相對(duì)較低學(xué)生的作文壓力。在以后的寫作練習(xí)中，采用這種方法符合中國(guó)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 整體寫作水平也較先前有了一定程度的提升。

三、詞塊理論在英語閱讀中的運(yùn)用

詞塊具有較大的篇章優(yōu)勢(shì)，而這些優(yōu)勢(shì)能否得到有效地運(yùn)用將會(huì)一定程度上影響閱讀能力的提高。

運(yùn)用詞塊可以加深對(duì)文章意思的理解。詞塊有助于分析整個(gè)語篇的宏觀結(jié)構(gòu)，幫學(xué)生建立段落語句之間的語義聯(lián)系。起銜接作用的詞塊可以使學(xué)生非?？焖俚谋孀R(shí)出文章的大體結(jié)構(gòu)，同時(shí)加深理解程度。

此外，詞塊可以增強(qiáng)對(duì)話語的預(yù)測(cè)能力，對(duì)話語分析起到十分重要的作用，諺語習(xí)語本身都蘊(yùn)含一定的社會(huì)價(jià)值觀，閱讀中見到這類詞塊會(huì)很快能夠預(yù)測(cè)到作者所要表達(dá)的意思或是要闡述的觀點(diǎn)。學(xué)生可以很快地理清文章的脈絡(luò)，主旨大意，提高做題正確率。

再者，運(yùn)用詞塊可以加快閱讀速度。許多學(xué)生習(xí)慣于逐詞逐句閱讀，往往導(dǎo)致時(shí)間不夠，倉(cāng)促緊張，這也因此成為一些學(xué)生不愿做閱讀，不愿學(xué)英語的一個(gè)瓶頸。大腦的記憶可以把單個(gè)信息處理成大的詞塊，并且能擴(kuò)大短期記憶的信息容量。詞塊自然地成為短期記憶好的工具?？焖俦嫖霾⒄莆赵~塊可以幫助學(xué)生在較短時(shí)間里找到解題的中心詞，提高閱讀速度。

綜上所述， 把詞塊理論應(yīng)用到課堂中并充分發(fā)揮其在英語學(xué)習(xí)中的效用，可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)英語的熱情和自信心。 同時(shí)也一定程度上避免了由于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式孤立記憶單詞，中國(guó)式寫作錯(cuò)誤的出現(xiàn)，班級(jí)整體的寫作和閱讀水平都有所提高。因此，詞塊理論對(duì)于提高學(xué)生英語水平來說確實(shí)是種十分有用的教學(xué)方法。