淺議職業(yè)學(xué)校如何普及美育

萬(wàn)津波

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著時(shí)代的進(jìn)步與我國(guó)教育水平的發(fā)展，我國(guó)開(kāi)始逐步提升對(duì)教育的重視程度以及鼓勵(lì)學(xué)生朝著多元化、高素質(zhì)的人才轉(zhuǎn)型。在這個(gè)過(guò)程中，美育在職業(yè)學(xué)校的普及具有十分重要的意義。因此，立足于職業(yè)學(xué)校中美育教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行切實(shí)有效的改革以及發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)學(xué)校;普及;美育

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）04-0236-02

一、美育對(duì)職業(yè)學(xué)院教育的積極影響

（一）深化培養(yǎng)目標(biāo)，提高職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)內(nèi)涵

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，我國(guó)的教育水平已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)行的新課程改革階段，主要培養(yǎng)的是能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行各種科技創(chuàng)作的高素質(zhì)人才。在國(guó)家的各種對(duì)教育的目標(biāo)的頒布與實(shí)行的國(guó)家環(huán)境條件下，如何有效提升學(xué)生個(gè)人的綜合能力則十分重要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)素質(zhì)型人才的要求不斷提高——如何打造能夠更具有綜合性能力的全方面型發(fā)展人才，給職業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)以及教育方針帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)以及方向性。積極地在原有的教育理念上推行一定的美育教學(xué)理念以及手段，對(duì)我國(guó)培養(yǎng)人才以及素質(zhì)教育具有十分重要的意義。

（二）改進(jìn)教育教學(xué)，提高職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量

對(duì)目前中職學(xué)院中開(kāi)設(shè)的各類課程而言，其實(shí)都在根源上與美育教學(xué)有著一定的關(guān)聯(lián)性。這就給職業(yè)中學(xué)教學(xué)的改革帶來(lái)了一定的思考——有效提升職業(yè)學(xué)院美育教學(xué)手段，不僅需要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的美育教學(xué)課程來(lái)支持，更需要在日常的教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻踐行美育行為，做一定的美育發(fā)展保障，有效地將各種知識(shí)傳遞的過(guò)程與這個(gè)審美愉悅有效結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力。

在現(xiàn)有的教育課堂上，教師應(yīng)著重與在原有的知識(shí)講授的過(guò)程正常有序地完成的前提下，施加一定的教學(xué)手段，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出一定的意境美、邏輯美以及內(nèi)涵和構(gòu)思等都極具美育教學(xué)的特點(diǎn)。與此同時(shí)，教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重以及理解學(xué)生心理的獨(dú)立性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)以及自主創(chuàng)作的能力，以建立和諧有效的師生共同相處的氛圍為主要目的。并且在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意自己的言行，讓自己的行為具備一定的道德準(zhǔn)則，從而能夠?qū)W(xué)生傳遞一定的美育影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望能夠達(dá)到不斷的激發(fā)與激勵(lì)的目的。除了自身言行的傳遞與影響，在課堂上，教師還可以有效采取多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)一改往日的枯燥，使其在聲音與音頻的使用過(guò)程中，不斷地提升學(xué)生鑒賞美的能力，從而有效地提升課堂效率。

（三）促進(jìn)文化構(gòu)建，提升高職校園文化品位

在整個(gè)美育教學(xué)的模式的構(gòu)建過(guò)程中，如何有效地傳達(dá)各個(gè)民族以及地域的美育理念具有十分重要的意義。由于美育教學(xué)在職業(yè)學(xué)院中的實(shí)行可以有效地提升學(xué)生以及教師的對(duì)文化的感知力，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)的文化吸收以及發(fā)揚(yáng)的行為。在職業(yè)中學(xué)中實(shí)行美育，可以有效地加強(qiáng)整個(gè)校園文化建設(shè)能力，豐富文化內(nèi)涵以及精神，切實(shí)有效地提升從學(xué)生個(gè)人的思想、文化以及技能水平。并且在整個(gè)美育教學(xué)的構(gòu)建過(guò)程中，師生共同合作，達(dá)成全校園共同追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的氛圍以及能力，在改變學(xué)校文化內(nèi)涵的同時(shí)，有效提升中職學(xué)院的各種文化品格以及相似院校的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（四）增強(qiáng)個(gè)體塑造，提高師生可持續(xù)發(fā)展能力

由于審美教育能力具有的教育制度的優(yōu)越性，在中職學(xué)院教學(xué)中的有效使用可以明顯地引導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)情商的提升以及個(gè)人思想道德水平的構(gòu)建，從而有效建立全校和諧相處的人際關(guān)系以及校園氛圍。此外，舉辦高雅藝術(shù)等活動(dòng)可以有效地提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力以及提升其情感與理智的統(tǒng)一的能力，此外還有相應(yīng)的鼓勵(lì)人精神向上的作用。美育教學(xué)手段的構(gòu)建以及塑造，可以有效地提升學(xué)生的個(gè)人潛力以及促進(jìn)其全面發(fā)展的能力。

二、職業(yè)學(xué)校美育現(xiàn)狀以及原因分析

（一）理論上缺課

目前，大多數(shù)職業(yè)院校中并沒(méi)有充分注意美育教學(xué)的重要性，沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)課程的開(kāi)展以及課程安排的手段。這就導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上缺少對(duì)“美學(xué)”的概念以及“審美修養(yǎng)”的相應(yīng)的知識(shí)積累，從而無(wú)法滿足個(gè)人美德以及美育水平普遍提升的目的。由于普遍缺少美育課程的開(kāi)展，大部分職業(yè)學(xué)院的學(xué)生對(duì)自身的美德以及環(huán)境中的美德現(xiàn)象不重視、不在乎，導(dǎo)致其美育觀念缺失。并且在一定程度上，大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只要學(xué)好理論課程，掌握該專業(yè)所需要的實(shí)踐操作能力便足以找到一份好工作。此外，職業(yè)學(xué)院學(xué)生個(gè)人知識(shí)能力的欠缺以及綜合素質(zhì)以及能力的落后，一定程度上導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人思想的偏差，更加限制了學(xué)校美育活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）實(shí)際中缺美

在“實(shí)際中缺美”指的是在目前的職業(yè)學(xué)院的教學(xué)過(guò)程中，美育教學(xué)資源的不足以及教師和學(xué)生普遍對(duì)美育教學(xué)的不重視等現(xiàn)象。在目前的大多數(shù)職業(yè)院校的課堂開(kāi)設(shè)中，沒(méi)有重視相應(yīng)的美育教學(xué)，導(dǎo)致沒(méi)有及時(shí)地構(gòu)建相應(yīng)的審美教育機(jī)構(gòu)。與此同時(shí)，整個(gè)美育教學(xué)的師資力量以及教學(xué)實(shí)施計(jì)劃等現(xiàn)象都差強(qiáng)人意。并且，存在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視等現(xiàn)象，導(dǎo)致在一定程度上的師生美育教育工具的缺失以及各種教學(xué)觀念的不足，明顯帶來(lái)了一系列的負(fù)面作用——學(xué)生情商得不到有效提高、個(gè)人的審美能力不足、沒(méi)有足夠的創(chuàng)造能力及綜合素質(zhì)能力欠缺。

三、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校美育的對(duì)策

（一）樹(shù)立“以美育人”的教育模式

要做好“以美育人”的教育模式的創(chuàng)立以及各種活動(dòng)的開(kāi)展，這就對(duì)相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人以及教師提出了文明教育以及藝術(shù)教育的理念和教學(xué)手段的目標(biāo)與要求。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員以及教師具體需要做到：（1）切實(shí)有效的提升個(gè)人的文明理念以及文明行為，做好文明教育的榜樣以及影響人物。立足于文明教育的要求，需要其從自身做起，養(yǎng)成文明行為的意識(shí)，從個(gè)人行為以及著裝儀表上提升個(gè)人的文明道德感。（2）還需要積極地培養(yǎng)個(gè)人高尚的到的青春以及審美觀等，在日常的教學(xué)以及生活過(guò)程中，需要時(shí)刻注意自己的行為教育，著力于培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人，從整體提升職業(yè)學(xué)校校園的文明教育的整體的氛圍與環(huán)境建設(shè)。（3）要逐步增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)教育的能力。藝術(shù)教育在審美教育中具有十分重要的地位，因此，這就給學(xué)校帶來(lái)了開(kāi)設(shè)好藝術(shù)類選修課的目的以及要求，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)中感知美、發(fā)現(xiàn)美的能力，進(jìn)而能夠創(chuàng)造美。（4）學(xué)校應(yīng)始終立足于以教會(huì)學(xué)生做人的根本理念，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、崇善避惡的能力，并且逐步達(dá)到真善美的和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院審美教育的境界。

（二）教師是學(xué)生審美教育的關(guān)鍵

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)以及生活中，接觸時(shí)間最長(zhǎng)、次數(shù)最多的人便是教師，因此，教師在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行審美教育的實(shí)行中具有十分重要的地位。教師的行為、衣著等以及各類思想，在與學(xué)生的交流學(xué)習(xí)中會(huì)無(wú)形地傳遞給學(xué)生。因此，作為學(xué)生直接接觸美的踐行人，教師應(yīng)當(dāng)起好為人師表的表率作用，積極地以美育人。在日常的學(xué)習(xí)工作中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)各種美育知識(shí)，并將其充分了解和消化，以便更好地傳遞給學(xué)生。

（三）寓美育于職業(yè)技能教育

在職業(yè)學(xué)院的課堂開(kāi)展過(guò)程中切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)美育的途徑之一便是將美育于職業(yè)技能教育相結(jié)合。這種新型的教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變方式，可以有效地將教學(xué)中的各種知識(shí)的內(nèi)涵美更好的傳遞給學(xué)生，鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中審美能力的重要之處，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生在日常的生活過(guò)程中能夠?qū)⒚烙虒W(xué)自覺(jué)滲透在自己的職業(yè)技能教育的過(guò)程中，有效培養(yǎng)創(chuàng)新型的專業(yè)高素養(yǎng)型人才。

（四）加強(qiáng)學(xué)生美育社會(huì)實(shí)踐

這一目的的有效保障則是教師在進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)以及課程安排之時(shí)，能夠?qū)W(xué)生的各種課堂活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)有效的與美育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。在這個(gè)課程實(shí)踐的過(guò)程中，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)——組織學(xué)生走出校園去鄉(xiāng)村參觀自然之美、博物館參觀感受我國(guó)古代文化的魅力、組織相應(yīng)的志愿者活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生的與人為善的自豪感……在這一系列的課程改革以及有效的社會(huì)實(shí)踐的踐行活動(dòng)之后，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提升其自身對(duì)美的感知以及建設(shè)的能力。

（五）校園文化建設(shè)要顯現(xiàn)職業(yè)之美

對(duì)美育教學(xué)的可行性而言，校園文化建設(shè)的程度具有十分重要的影響。這就在一定程度上對(duì)職業(yè)學(xué)院的校園文化建設(shè)提出了更高的要求與目標(biāo)——能夠滿足學(xué)生在環(huán)境的影響下逐步發(fā)現(xiàn)美、感知美、傳遞美的能力。并且在相應(yīng)的文化建設(shè)領(lǐng)域，需要切實(shí)有效的符合該校的文化傳統(tǒng)，避免各類失實(shí)的校園文化的創(chuàng)造。與此同時(shí)，在整個(gè)的創(chuàng)建過(guò)程中需要體檢“職”的特點(diǎn)，有效的將社會(huì)現(xiàn)行的文化以及人才要求與校園文化相結(jié)合，從而不斷地提升學(xué)生就業(yè)后的工作能力。

（六）完善美育評(píng)價(jià)以及保障機(jī)制

對(duì)職業(yè)學(xué)院推行美育教學(xué)而言，如何有效地建立相應(yīng)的美育教學(xué)體系具有十分重要的意義。因此，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員需要切實(shí)的從自身做起，進(jìn)行各種美育教學(xué)的思想的轉(zhuǎn)變，從而立足于該校的實(shí)際情況建立起切實(shí)有效的評(píng)價(jià)以及保障機(jī)制，保障美育教學(xué)的正常運(yùn)行。此外，要逐步加強(qiáng)美育教學(xué)在學(xué)校的地位，培養(yǎng)相應(yīng)的高素質(zhì)型教育人才，切實(shí)保障各種美育教學(xué)資料的充足以及落實(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)職業(yè)學(xué)校的美育教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r而言，目前依舊存在著許多不足。因此，這就需要相關(guān)管理人員以及教師充分關(guān)注美育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)況以及優(yōu)點(diǎn)與劣勢(shì)，積極地對(duì)該校的課程情況進(jìn)行相應(yīng)的改革以及促進(jìn)，保障各科、全校的學(xué)習(xí)氛圍的方方面面都與美育教學(xué)所掛鉤，切實(shí)有效地提升學(xué)生的個(gè)人的對(duì)美育的自身素質(zhì)的提升以及綜合實(shí)力的增強(qiáng)，為國(guó)家培育更為全面發(fā)展的綜合型高素質(zhì)人才。

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編輯 陳鮮艷