汽車機(jī)械基礎(chǔ)的應(yīng)用性教學(xué)研究

鄒美娜 韓世卷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從汽車機(jī)械基礎(chǔ)課如何與汽車專業(yè)課教學(xué)結(jié)合的角度出發(fā)，探討該課程在汽車專業(yè)中具體應(yīng)用，理論與實(shí)踐結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的實(shí)效性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 汽車機(jī)械基礎(chǔ);汽車專業(yè)課;融合;應(yīng)用性

[中圖分類號(hào)]? G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）04-0186-02

汽車機(jī)械基礎(chǔ)課是汽車類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程主要研究金屬材料與熱處理、機(jī)械制圖、機(jī)械原理與機(jī)械零件、液壓傳動(dòng)等內(nèi)容，涵蓋的內(nèi)容豐富且抽象、知識(shí)點(diǎn)多且復(fù)雜，不易于學(xué)生理解與掌握，但是汽車機(jī)械基礎(chǔ)對(duì)學(xué)好專業(yè)課又起著非常重要的作用。很多學(xué)生存在誤區(qū)認(rèn)為該門課程不是專業(yè)課，對(duì)課程的重視性不高，導(dǎo)致后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)存在一定的難度，下面我主要從汽車機(jī)械基礎(chǔ)與汽車專業(yè)課的融合及應(yīng)用性教學(xué)層面談一談筆者的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、金屬材料與汽車零件材料結(jié)合

興趣是最好的老師。拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠在教學(xué)中起到事半功倍的作用。金屬材料與熱處理這一章節(jié)主要介紹黑色金屬與有色金屬的分類、性質(zhì)、牌號(hào)以及熱處理工藝，知識(shí)枯燥、種類繁多、內(nèi)容抽象，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師首先可以從汽車發(fā)動(dòng)機(jī)零件的角度“拋磚”，例如：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)由上千個(gè)零件構(gòu)成，但是這些零件材料各不相同，有鐵、鋼、鋁和有色金屬，為什么它們要采用不同的材料制成？不同材料又有什么特點(diǎn)呢？我們可以采用什么方法進(jìn)一步提高材料的性能呢？如結(jié)合汽車發(fā)動(dòng)機(jī)缸體的材料，可以讓學(xué)生從氣缸體的工作條件、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、加工工藝等方面深入探討，不難發(fā)現(xiàn)為何氣缸體多采用鑄鐵材料或鋁合金材料制成。在汽車零件中這樣的例子不勝枚舉，如連桿軸瓦與曲軸主軸瓦采用減摩合金，曲軸多采用球磨鑄鐵，變速箱齒輪多采用中碳合金鋼等。

教師通過(guò)“拋磚引玉”使學(xué)生明白本章知識(shí)點(diǎn)與專業(yè)課密切聯(lián)系，是學(xué)好專業(yè)課的有效助力，從而引起學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠?qū)W有所用、學(xué)有所獲，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、機(jī)械原理與汽車原理結(jié)合

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤理論中很多原理運(yùn)用到汽車機(jī)械原理中的知識(shí)，因此該部分的知識(shí)點(diǎn)在講授時(shí)結(jié)合汽車原理、動(dòng)畫、視頻，形象生動(dòng)，易于理解，而且理論聯(lián)系實(shí)踐，拓展學(xué)生思維，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

這一部分介紹的知識(shí)點(diǎn)在汽車中都能夠找到應(yīng)用實(shí)例，如發(fā)動(dòng)機(jī)活塞連桿曲軸的運(yùn)動(dòng)構(gòu)成機(jī)械原理中的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)，汽車轉(zhuǎn)向系中轉(zhuǎn)向四桿機(jī)構(gòu)、雨刮四桿機(jī)構(gòu)構(gòu)成鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，通過(guò)汽車構(gòu)造中的動(dòng)畫視頻與實(shí)物展示結(jié)合，四桿機(jī)構(gòu)的工作特點(diǎn)簡(jiǎn)單明了;凸輪機(jī)構(gòu)結(jié)合汽車配氣工作工程的動(dòng)畫視頻;螺旋機(jī)構(gòu)結(jié)合汽車千斤頂和循環(huán)球式轉(zhuǎn)向器的動(dòng)畫和實(shí)物演示講解;通過(guò)動(dòng)畫演示手動(dòng)變速箱的換擋過(guò)程，讓學(xué)生理解定軸輪系的工作情況，計(jì)算各檔傳動(dòng)比掌握傳動(dòng)比對(duì)轉(zhuǎn)速、轉(zhuǎn)矩的影響;通過(guò)演示汽車差速器的動(dòng)畫讓學(xué)生理解行星輪系的工作特點(diǎn)。所以，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，教師積極提高專業(yè)技能，與汽車專業(yè)教師多溝通、學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的積累技能的提升，才能在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

三、機(jī)械零件與汽車零件結(jié)合

機(jī)械零件包括標(biāo)準(zhǔn)件與常用件，在汽車裝配中大量使用螺栓、螺母、墊圈、彈簧等標(biāo)準(zhǔn)件，在傳統(tǒng)的教學(xué)中重理論輕實(shí)踐，學(xué)生動(dòng)手能力差。如最簡(jiǎn)單的緊固螺栓的操作，很多學(xué)生分不清順時(shí)針是擰松還是擰緊，其實(shí)這與螺紋旋向有關(guān)，教師可以組織學(xué)生動(dòng)手操作，觀察螺紋的旋向，理論與實(shí)踐結(jié)合，輕輕松松完成該內(nèi)容的學(xué)習(xí)。再如，發(fā)動(dòng)機(jī)通過(guò)帶傳動(dòng)驅(qū)動(dòng)水泵、空調(diào)壓縮機(jī)、動(dòng)力轉(zhuǎn)向油泵工作;絕大多數(shù)發(fā)動(dòng)機(jī)通過(guò)鏈或者帶傳動(dòng)驅(qū)動(dòng)配氣機(jī)構(gòu)工作，所以帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)的講解可以組織學(xué)生走入車間，通過(guò)觀察實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生思考并完成如下任務(wù)：鏈條或帶過(guò)松過(guò)緊會(huì)導(dǎo)致什么問(wèn)題？如何調(diào)整鏈條或皮帶的松緊？鏈傳動(dòng)與帶傳動(dòng)各有何優(yōu)缺點(diǎn)？“耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)”，學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，比在課堂上理解得更快，掌握得更扎實(shí)。

四、液壓傳動(dòng)與汽車的液壓傳動(dòng)結(jié)合

液壓傳動(dòng)以液體為工作介質(zhì)，利用液體的壓力實(shí)現(xiàn)動(dòng)力的傳遞。液壓傳動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離動(dòng)力傳遞，效率高，輕便省力，所以液壓傳動(dòng)在汽車中應(yīng)用非常多，如發(fā)動(dòng)機(jī)的潤(rùn)滑系、汽車的液壓制動(dòng)系統(tǒng)、液壓離合器的操縱系統(tǒng)、液壓動(dòng)力轉(zhuǎn)向系等，因此在教學(xué)中我們可以借助液壓轉(zhuǎn)向系動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生分析該系統(tǒng)的組成、工作過(guò)程，提出問(wèn)題“液壓泵有何作用？”“轉(zhuǎn)向閥如何工作？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，液壓傳動(dòng)這一章開(kāi)了個(gè)好頭，學(xué)生帶著求知欲去探索學(xué)習(xí)，一層層撥開(kāi)知識(shí)面紗，追根溯源，達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)的目的。課外拓展中可以讓學(xué)生小組分析完成汽車液壓制動(dòng)系組成和工作過(guò)程，學(xué)生不但可以加深對(duì)知識(shí)的鞏固、拓展思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的信心。

五、公差配合與汽車維修檢測(cè)結(jié)合

公差是機(jī)械工程中的一種重要參數(shù)，用來(lái)表達(dá)加工的精度，主要分為尺寸公差和形位公差兩種，公差的作用是使產(chǎn)品具有互換性。配合講的就是組成配合的孔、軸公差之間的關(guān)系。

汽車是由上千上萬(wàn)個(gè)零件組合而成，因此零件的加工精度和裝配關(guān)系對(duì)汽車性能顯得尤為重要，而且在汽車維修中也要大量應(yīng)用這部分的知識(shí)點(diǎn)，所以公差與配合是汽車維修技師必備的知識(shí)之一。

教學(xué)中教師可以采取提出任務(wù)，讓學(xué)生討論任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)的過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。如可以通過(guò)播放發(fā)動(dòng)機(jī)量缸檢測(cè)視頻，讓學(xué)生分析發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸測(cè)量的目的（因發(fā)動(dòng)機(jī)的磨損導(dǎo)致氣缸尺寸的變化，進(jìn)而影響發(fā)動(dòng)機(jī)的性能）;接著引導(dǎo)學(xué)生分析測(cè)量的數(shù)據(jù)，探討氣缸磨損規(guī)律（軸向上大下小，橫向橢圓），最后總結(jié)出維修策略，讓學(xué)生深刻理解公差配合的意義，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成公差配合的學(xué)習(xí)。課后再結(jié)合曲軸圓度、圓柱度、徑向圓跳動(dòng)的檢測(cè)視頻，讓學(xué)生即學(xué)即用，進(jìn)一步拓展提高，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)采取與汽車專業(yè)實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)，可以變抽象為具體，變枯燥為有趣，讓學(xué)生樂(lè)于去操作、掌握，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

六、機(jī)械制圖與汽車識(shí)圖能力結(jié)合

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備一定的識(shí)圖能力，能夠看懂零件圖與裝配圖，根據(jù)總成的裝配圖分析各總成的組成、裝配關(guān)系及工作原理。教師組織教學(xué)時(shí)除了利用模型、仿真課件外還可以借助汽車零件、解剖模型使學(xué)生建立空間立體感，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。如講完裝配圖后，教師出示汽車單級(jí)主減速器的裝配圖，采用頭腦風(fēng)暴法引導(dǎo)學(xué)生思考齒輪的畫法→鍵連接的畫法→螺栓連接畫法→軸承畫法等，化整為零，由淺入深，完成主減速器結(jié)構(gòu)的分析任務(wù)。

“知行合一”是職業(yè)教育的目標(biāo)，職業(yè)教育不僅要讓學(xué)生具備一定的理論知識(shí)，更要具備熟練的操作技能，這需要教師在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生興趣來(lái)源于他們對(duì)自己專業(yè)的抉擇與喜愛(ài)，因此，在教學(xué)中將汽車機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)課有效地融合，不斷探索機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)在汽車專業(yè)中的應(yīng)用，可以有效提高教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邱祥軍.淺談汽車機(jī)械基礎(chǔ)的應(yīng)用性教學(xué)[J].文理導(dǎo)航（下旬刊），2013（8）.

編輯 武生智