高校公共體育籃球課教學(xué)影響因素及建議

張振明 孫恒

摘? 要：高校公共體育課的主要教學(xué)目標(biāo)，就是在高中體育教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，促使大學(xué)生掌握更多體育理論知識與技能，幫助大學(xué)生形成健康體魄，為學(xué)習(xí)及工作奠定身體基礎(chǔ)，也可以幫助大學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，形成終身體育意識。本文分析高校公共體育籃球課教學(xué)的影響因素，并針對性這些因素提出解決措施，提高公共體育籃球課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：公共體育? 籃球課程? 影響因素

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0150-02

高校公共體育課程的主要組成部分就是籃球課，也是公共體育的主要組成部分。隨著公共體育課程深化教學(xué)改革，籃球課堂教學(xué)中也難免出現(xiàn)變化，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題，選擇合適的教學(xué)方法，徹底發(fā)揮籃球課程的作用，培養(yǎng)與提升大學(xué)生身體素質(zhì)。本文探索影響高校公共體育籃球課教學(xué)的影響因素，并給出有效的解決措施。

1? 高校公共體育籃球現(xiàn)狀

籃球教學(xué)快速發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的知識與理念，但教材上多反映以前的知識與技術(shù)。同時籃球教學(xué)概論教材理論性較強，但缺少關(guān)于應(yīng)用型籃球教學(xué)人才培養(yǎng)的內(nèi)容與資料。教學(xué)中如果完全根據(jù)教材內(nèi)容講解，難免造成學(xué)生掌握陳舊落后的知識、理論，會出現(xiàn)實踐能力不足的情況。要求持續(xù)更新與完善籃球教學(xué)概論教材，滿足應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

籃球教學(xué)課程具有理論與實踐較強的特點，教師為了保證教學(xué)內(nèi)容的全面性，多選擇照本宣科的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)時難度較大容易出現(xiàn)迷茫情況，很容易陷入死記硬背的情況。同時，根據(jù)教學(xué)中存在的理論與實踐相互脫節(jié)的情況，比如，部分教學(xué)大綱還在沿用以前內(nèi)容等，這些教學(xué)無法滿足新時代的要求?；@球課程教學(xué)提出教師具備更高的素質(zhì)?；@球教學(xué)教師通常具備其他運動專業(yè)知識，這些知識與籃球教學(xué)之間存在緊密聯(lián)系，由教師承擔(dān)開展教學(xué)可以。但也會出現(xiàn)教師不熟悉技術(shù)，掌握技術(shù)的教師不明白管理等，造成教學(xué)過程中出現(xiàn)脫節(jié)情況。

2? 高校公共體育籃球教學(xué)的問題

2.1 大學(xué)生對籃球了解分析

了解程度如表1所示。

2.2 學(xué)生籃球信息主要來源

分析所獲得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生籃球知識的獲得主要通過網(wǎng)絡(luò)、教師及雜志等，而最主要的渠道就是網(wǎng)絡(luò)，占到所有渠道的一半以上。大學(xué)生時間主要在校園渡過，校園也是學(xué)生生活的主要場所，基于此分析學(xué)生應(yīng)該從教師出獲得籃球信息較多，但實際比例極小，不到10%，這表明體育教師并不重視知識的宣教。此外，還有部分學(xué)生通過雜志、報刊獲得籃球信息，這部分學(xué)生比較喜歡籃球運動，大學(xué)中籃球運動有著一定基礎(chǔ)。同時，大學(xué)生心理不成熟，他們對新來源充滿興趣，教師可以充分利用這點，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用。

2.3 教師團(tuán)隊力量的分析

大學(xué)體育課程的主要資源就是教師，教師自身會產(chǎn)生較大效益。本次調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，作為調(diào)查對象的大學(xué)體育教師的數(shù)量偏少，部分體育教師的專業(yè)素養(yǎng)偏低，少數(shù)體育教師自己也未專業(yè)學(xué)習(xí)過籃球，對于籃球的了解停留在表面上，專業(yè)知知識不足。實踐教學(xué)中少數(shù)體育教師將自己尚未理解籃球知識講授給學(xué)生，也沒有深入了解與分析，造成學(xué)生喜歡籃球卻不喜歡上課的情況出現(xiàn)，影響到籃球公共課教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.4 XX大學(xué)參與的體育活動

調(diào)查結(jié)果顯示，課余時間XX大學(xué)的學(xué)生喜歡籃球與足球運動，兩者分別占到25%與16.25%，籃球占到15%;而女生在課余時間參加的運動項目有籃球、足球、乒乓球、田徑、籃球、健美操和其他項目，占的百分比分別是 6.12%、3.06%、17.34%、16.32%、20.4%、24.48%、12.24%。其中籃球排序第二。因此我們可以確定XX大學(xué)中籃球運動有著一定基礎(chǔ)。

2.5 籃球運行器械配比不足

全面了解XX大學(xué)籃球場地及器械設(shè)備后，這些場地全部建在室外露天環(huán)境中，部分場地大部分情況下用于學(xué)生籃球運動或體育藝術(shù)生上課，籃球?qū)Ｓ脠龅剌^少，使得學(xué)生練習(xí)籃球的地方較少，很多時候籃球云從要和其他活動一起，影響到教學(xué)效果的提升?？梢悦鞔_XX大學(xué)籃球運動場地數(shù)量較少，加上學(xué)生數(shù)量較多，存在幾個班級同時上課的情況，使得運動場地明顯不足，對于籃球公共課教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。

3? 高校公共體育籃球課教學(xué)優(yōu)化措施

3.1 創(chuàng)新籃球教學(xué)方法

體育教師講解籃球運動技能時，比如籃球運球方法，可以向大學(xué)生簡單介紹理論知識，并以身示范讓學(xué)生對運球動作有著初步了解。接著做分解動作，控制示范速度，讓學(xué)生可以從多角度范圍進(jìn)行觀察，并強調(diào)重點動作，加深學(xué)生記憶與印象。接著引入分組教學(xué)方法，讓小組內(nèi)成員掌握動作要領(lǐng)并進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)出現(xiàn)不規(guī)范動作時及時糾偏。除此之外，還可以利用角色互換的方法，讓學(xué)生以老師的角色演練籃球運球的要點。

3.2 依據(jù)學(xué)生情況選擇教學(xué)內(nèi)容

高校公共體育籃球課程教學(xué)時，教學(xué)要掌握教學(xué)對象的情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，保證籃球課程教學(xué)質(zhì)量。（1）選擇具有代表性與針對性的籃球課程內(nèi)容，整體動作結(jié)構(gòu)與方法難度不大，了解學(xué)生情況后選擇合適難度的內(nèi)容，保證學(xué)生可以在有限時間內(nèi)掌握籃球運動方法與技巧;（2）教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生提高身體素質(zhì)、籃球技術(shù)、實戰(zhàn)技能的各項提高，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，教師需要把籃球的相關(guān)練習(xí)，如投籃、控球以及運球等基本技能的練習(xí)綜合在一起作為籃球課教學(xué)的重點與難點，因為這是學(xué)生掌握籃球?qū)?zhàn)復(fù)雜技術(shù)的前提基礎(chǔ)，也是使用頻率頗高的要點動作。

3.3 創(chuàng)新體育評價方式

一方面重視集體與個人評價，另一方面也要重視學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的評價，評價過程中教師應(yīng)采取多種評價方式，如自評與互評結(jié)合等;評價內(nèi)容上要從多方面進(jìn)行，如合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生參與態(tài)度、完成的方法等。傳統(tǒng)的考試評價結(jié)果通常由兩部分構(gòu)成，一部分是平時成績，另一部是期末考試成績，平時成績通常占百分之二十。這種考核方案存在一定的弊端，這種考核方式會直接導(dǎo)致學(xué)生對平時學(xué)習(xí)不夠用心，單純通過靠前突擊即可過關(guān)。因此老師應(yīng)該對考核方案進(jìn)行優(yōu)化處理。從而結(jié)合學(xué)生考試情況，還有學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中表現(xiàn)，進(jìn)行全面考核，才能真正發(fā)揮考核的作用。具體可以將考核方式定義為進(jìn)展性考核方式和綜合性考核方式，進(jìn)程化考核主要指的是對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的一種考核，可以為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語

高校公共體育課程中開展籃球課程教學(xué)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以有自由發(fā)揮的空間。要求籃球教師明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的籃球教學(xué)方法，讓他們明白鍛煉身心健康的重要性，并養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。希望通過本文論述，可以為一線籃球課教學(xué)提供經(jīng)驗借鑒與參考，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇笑朋，穆培云，王鵬.關(guān)于高校體育籃球教學(xué)中培育學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的相關(guān)探討[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（18）：92-93.

[2] 夏銘駿.談高校公共體育籃球課教學(xué)影響因素及建議[J].才智，2018（6）：80.

[3] 張燕明.影響河南省高校體育教育專業(yè)本科籃球普修課教學(xué)因素研究[D].河南大學(xué)，2016.