陽光體育背景下如何進(jìn)行高效率的初中體育教學(xué)

朱鋒

摘? ?要：體育教育實(shí)際上是我們現(xiàn)階段素質(zhì)教育課程之一。隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，人們對體育越來越重視，尤其在陽光體育和素質(zhì)教育的雙重作用下，我們現(xiàn)代人才的培養(yǎng)不僅僅是智力的培養(yǎng)，更加需要對學(xué)生們德、體、美、勞綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以我們傳統(tǒng)的體育教育思想和理念不能適應(yīng)陽光體育運(yùn)動發(fā)展的需求。在這樣的背景下陽光體育運(yùn)動教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，我們初中體育教學(xué)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。在陽光體育運(yùn)動的背景下，我們初中體育教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識與能力，本文對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：陽光體育? 初中體育? 課堂效率? 終身體育

中圖分類號：G807.03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0089-02

在陽光體育運(yùn)動和素質(zhì)教育的背景下，我們好多中學(xué)體育課還是堅(jiān)守著傳統(tǒng)教學(xué)的陣地。由于初中學(xué)生在身心和體質(zhì)存在一定的差異性，尤其是男生和女生的生理差異和對運(yùn)動項(xiàng)目愛好的差異等，由此可見，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求。

1? 筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)存在以下問題

1.1 教師、學(xué)生教學(xué)觀念存在誤區(qū)

教學(xué)觀念是教師從事教育的活動的指導(dǎo)思維。眾所周知，體育教學(xué)過程是教師“教”學(xué)生“學(xué)”的發(fā)展過程，但是在當(dāng)前初中體育的教學(xué)過程中，很多體育教師沒有擺脫應(yīng)試教育和體育競技教育的觀念，整體教育成效欠佳。而大多數(shù)初中學(xué)生則認(rèn)為，體育不能幫助自己的學(xué)習(xí)、生活和工作，因此不予以關(guān)注，整體教學(xué)觀念對接上存在問題。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)形式使學(xué)生失去興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，除了教師演示、學(xué)生模仿以外，很難讓學(xué)生得到其他的新鮮感，教師在教學(xué)過程中只是機(jī)械的模仿了教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對大部份的教學(xué)內(nèi)容存在抵觸心理。諸如體操、長跑、仰臥起坐、坐位體前屈等教學(xué)內(nèi)容，教師教，學(xué)生看，忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)。特別是很多教師都沿襲了體育教育一刀切的做法，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，不利于學(xué)生主體教育的突出。

1.3 教學(xué)方法過于單一

一般來說教學(xué)方法質(zhì)量的高低直接關(guān)系到了最終的教學(xué)效果，同時(shí)也對學(xué)生的訓(xùn)練程度與發(fā)展有著重要的意義。但是在現(xiàn)有的體育訓(xùn)練教學(xué)中，由于教師所采取的教學(xué)方法過于單一，使得學(xué)生的訓(xùn)練效果并不理想。如一些教師過度關(guān)注自身的主體性，在教學(xué)中并沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不僅造成了學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣不高，同時(shí)也對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生出了直接的影響。所以說在單一的教學(xué)方法下，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，最終也就使得初中體育訓(xùn)練教學(xué)只能稱之為時(shí)單純的體育普及運(yùn)動。

2? 陽光體育背景下高效率的初中體育教學(xué)

2.1 增加課堂的師生交流

在體育課堂教學(xué)中，增加師生交流，是對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀的一種更新。在傳統(tǒng)教學(xué)之下，體育教學(xué)在室外進(jìn)行，學(xué)生與教師之間的交流，往往局限于教師向?qū)W生展示相應(yīng)的知識、教師示范，以及最終學(xué)生自主交流，多了一些指令性交流，少了很多師生之間的溝通與講解，當(dāng)熱身運(yùn)動代替了課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生之間的交流往往減少了，這樣反而不利于學(xué)生的成長。事實(shí)上，在初中體育教學(xué)中，相比于小學(xué)體育而言，教學(xué)難度進(jìn)一步增大，因?yàn)槌踔薪虒W(xué)在陽光體育的背景下，本身有著“平等、自主”的原則，在這種情況下，如果再缺乏師生的交流，也難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的發(fā)展。增加交流，能夠促使教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，將自身對體育的熱情傳遞給學(xué)生，最終達(dá)成教學(xué)的發(fā)展。

2.2 尊重學(xué)生的主體地位

尊重學(xué)生的主體地位，是近年來體育教學(xué)發(fā)展的必然走向，也是陽光體育運(yùn)動的主旨之一。尊重學(xué)生的主體地位，主要有以下幾個(gè)方面：其一，嘗試去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育閃光點(diǎn)，找到適合學(xué)生進(jìn)行的體育運(yùn)動，很多學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動，也確實(shí)的存在著體力上難以完成任務(wù)的情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的著力點(diǎn)，是教師需要做到的。其二，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)之后，也要關(guān)注到學(xué)生的成長機(jī)會設(shè)定，如在體育課中適當(dāng)?shù)奶砑右恍┤の缎缘捏w育項(xiàng)目，為學(xué)生提供可能，為學(xué)生提供運(yùn)動資訊等。這些都是當(dāng)前提高體育學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

2.3 增加教學(xué)的趣味性

增加教學(xué)的趣味性，可以嘗試多元化的體育教學(xué)，教師主要從以下幾個(gè)方面著手構(gòu)建：其一，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，打破套路性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元的嘗試。如在日常教學(xué)中，教師可以將多媒體技術(shù)等融入體育教學(xué)中，打破一味的室外教學(xué)，適當(dāng)增加室內(nèi)教學(xué)，甚至可以利用某些課程做出專業(yè)的體育健康講座等，豐富體育內(nèi)容。其二，在體育教學(xué)中融入體育游戲。體育游戲本身具有趣味性，在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，也能逐漸體現(xiàn)出體育學(xué)科的特色所在，給學(xué)生帶來更多的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生參與其中、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)體育課堂的進(jìn)一步發(fā)展與完善，給學(xué)生更多的可能性，達(dá)成教學(xué)任務(wù)。除此之外，在日常教學(xué)中，增加教學(xué)的趣味性，才能切實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，最終達(dá)到教學(xué)的效果。

2.4 注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

與其他學(xué)科相比，體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性。因此，當(dāng)下教師應(yīng)該更加注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)通過設(shè)立問題的情境模式來講述體育專業(yè)在社會中的地位與競爭優(yōu)勢知識點(diǎn)，提升學(xué)生的職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生積極主動地思考問題，充分利用生活中的事例和問題來創(chuàng)設(shè)問題情境，來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與學(xué)習(xí)動力。在實(shí)際操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與強(qiáng)化抽象思維、概況思維能力。同時(shí)教師也發(fā)揮著不可或缺的作為，墨守成規(guī)絕不是科學(xué)的教學(xué)態(tài)度，教師在學(xué)會創(chuàng)新改變的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)踐，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題促使學(xué)生的抽象思維能力有效提高。

2.5 培育學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識

當(dāng)學(xué)生對體育運(yùn)動項(xiàng)目產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣后，也就可以產(chǎn)生出極高的學(xué)習(xí)欲望，從而主動參與到學(xué)習(xí)中，在練習(xí)中獲取到滿足感。在新時(shí)代的發(fā)展下，要從推崇終身體育理念出發(fā)，選擇有效的教育模式，確保學(xué)生能夠在自身興趣的影響下主動進(jìn)行選擇。只有讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能培養(yǎng)學(xué)生的思考欲望，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以在教育中要做好教育調(diào)整工作，結(jié)合新課改中的內(nèi)容，在向?qū)W生傳授理論知識與技巧的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，確保學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本文對陽光體育背景下如何開展初中體育教學(xué)進(jìn)行深入研究，并且通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前初中體育教學(xué)存在的主要問題，并且根據(jù)存在的問題提出對策，從而為高效率的初中體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫宇航.高校素質(zhì)教育下大學(xué)生體育課成績評價(jià)的思考[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：89-92.

[2] 梁晉裕.本科院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展的困境及其對策研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2015（3）：112-113.

[3] 郭超.中華民族傳統(tǒng)體育文化的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2005（4）：121-122.

[4] 周政權(quán).以定向運(yùn)動為載體提升高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)的探討[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會科學(xué)版，2012（2）：45-46.

[5] 王春保.陽光體育背景下三峽大學(xué)實(shí)施快樂羽毛球探討[J].新課程研究，2016（11）：112-114.

[6] 鐘偉孟，曹杰.培英中學(xué)實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)的做法與體會[J].中國學(xué)校體育，2005（3）：9-10.