核心素養(yǎng)下的高中體育選項(xiàng)教學(xué)探討

葉志文

摘? 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐漸成為當(dāng)下主流，也變相為我國(guó)教育工作者提出了更高要求，以新課改為準(zhǔn)，教師所教授知識(shí)不再滿足基本需求，為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面自主地發(fā)展，在體育教學(xué)中提高素質(zhì)教育成為關(guān)鍵，這也對(duì)體育教學(xué)提出更高要求。高中體育教學(xué)改變以往的教學(xué)模式，針對(duì)新課改執(zhí)行體育選項(xiàng)教學(xué)模式。本文就體育選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，分析體育選項(xiàng)教學(xué)產(chǎn)生影響的原因，最后依據(jù)影響因素提出建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 高中體育? 選項(xiàng)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（a）-0092-02

體育是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要也是重要科目，在我國(guó)教育界中占有重要地位。隨著我國(guó)教育行業(yè)的深入發(fā)展，素質(zhì)教育也越來(lái)越重要，體育作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的科目，課堂上的體育選擇也不再單一，以往學(xué)而精的課堂模式在一定程度上有了一定的改觀。而體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不是單單老師或?qū)W生可以做到的，并且單方面的教學(xué)并不會(huì)提高體育教學(xué)效果，而是需要教師和學(xué)生雙方共同努力，同時(shí)體育教學(xué)過(guò)程中存在著許多問(wèn)題，影響著教學(xué)質(zhì)量，這些都需要在今后的體育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行完善。

1? 體育選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容概述

1.1 概念分析

體育選項(xiàng)教學(xué)是以學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展為主要思想，針對(duì)學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行分析，對(duì)不同學(xué)生制定出不同教學(xué)方案，在學(xué)校提供的體育教學(xué)項(xiàng)目范圍內(nèi)，做到每位學(xué)生能夠依據(jù)自己的性格選擇適合自己的體育教學(xué)項(xiàng)目[1]，做到學(xué)生自主發(fā)展。

1.2 作用與意義分析

首先體育選項(xiàng)教學(xué)更顯人性化，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好做出自己感興趣的選擇，相對(duì)于原教學(xué)模式，這種體育選項(xiàng)教學(xué)更能使學(xué)生投入進(jìn)去，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可節(jié)約大量的教學(xué)資源。學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好做出自己喜歡的教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生對(duì)自身喜歡體育項(xiàng)目的注意力，增加對(duì)所選體育項(xiàng)目的熱情，被動(dòng)的調(diào)動(dòng)學(xué)生行動(dòng)力，使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)揮，對(duì)于體育人才的挖掘有著不可忽視的作用與意義。

2? 針對(duì)體育選項(xiàng)教學(xué)影響因素分析

2.1 學(xué)校準(zhǔn)備工作不足

體育選項(xiàng)教學(xué)中學(xué)校準(zhǔn)備工作不足，首先表現(xiàn)在項(xiàng)目開(kāi)與班級(jí)安排上，未對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行全面的性格調(diào)查，不了解學(xué)生所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)較為模糊，也不能對(duì)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行清晰的班級(jí)安排，主要原因在于學(xué)校對(duì)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目沒(méi)有清晰的了解。其次表現(xiàn)在教材與課程安排上，就當(dāng)下學(xué)校所使用的教材而言，很多內(nèi)容大多都是理論知識(shí)，沒(méi)有能夠讓學(xué)生了解的實(shí)際案例，使學(xué)生對(duì)實(shí)際知識(shí)了解不清晰，課程安排也頗為不科學(xué)。最后表現(xiàn)在教學(xué)器材方面，很多學(xué)校直到現(xiàn)在教學(xué)器材都沒(méi)有準(zhǔn)備好，這也就導(dǎo)致體育教師無(wú)法順利開(kāi)展體育教學(xué)工作。

2.2 教學(xué)方式單一化，缺乏實(shí)踐

在學(xué)校，體育教學(xué)沒(méi)有創(chuàng)建符合教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，并且在教學(xué)語(yǔ)言上也沒(méi)有得到充分的表現(xiàn)或者在語(yǔ)言運(yùn)用上表現(xiàn)不合理。在教學(xué)方法上教學(xué)的方式過(guò)去單一，沒(méi)有足夠吸引學(xué)生的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生積極性難以提升，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。例如有的教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，原本這種體育教學(xué)項(xiàng)目就是比較注重實(shí)踐，所以教師在講解過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生全面了解所學(xué)項(xiàng)目，如果有多余時(shí)間可讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，或者在下節(jié)課堂進(jìn)行，在實(shí)戰(zhàn)中向?qū)W生進(jìn)行體育項(xiàng)目的講解，這樣在加深學(xué)生對(duì)乒乓球知識(shí)和技能理解的同時(shí)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而眾多學(xué)校往往缺乏這點(diǎn)。

3? 核心素養(yǎng)下的高中體育選項(xiàng)教學(xué)措施

3.1 針對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目和班級(jí)安排

在體育選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，以學(xué)生性格作為基礎(chǔ)，展開(kāi)科學(xué)合理的項(xiàng)目開(kāi)設(shè)和班級(jí)安排。并在教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)之前，對(duì)學(xué)生做好全面的調(diào)查工作，收集學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目的喜愛(ài)程度，最后確定所開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目，做到學(xué)生能依據(jù)自己的喜好，選取自己喜歡的體育項(xiàng)目，最大程度給予學(xué)生自主權(quán)，從根本上提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生潛力。這樣可實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目的，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

3.2 使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化

教師影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生體育素質(zhì)，是學(xué)校體育選項(xiàng)教學(xué)中重要人物，教師就像一本書(shū)，里面的內(nèi)容完全取決于教師自己，所以教師合理編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容顯得極為重要，這不單單影響著教學(xué)課程質(zhì)量，也對(duì)學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)質(zhì)量產(chǎn)生影響。所以體育教師應(yīng)認(rèn)真研究和思考，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)實(shí)例，借鑒具有學(xué)習(xí)的成功教學(xué)案例，做到教學(xué)模式更科學(xué)化，制定出更適合本班學(xué)生的課程內(nèi)容，做到對(duì)教師自己負(fù)責(zé)，更對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)[2]。

3.3 設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情景

相信每位教師都有屬于自己的教學(xué)習(xí)慣，不管是口頭語(yǔ)言還是肢體動(dòng)作，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)運(yùn)用口頭語(yǔ)言和具體動(dòng)作，讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，能夠被教學(xué)內(nèi)容所吸引，從一開(kāi)始就使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。而不能使課堂較為單一傳統(tǒng)，缺乏樂(lè)趣，這樣做就會(huì)使學(xué)生從一開(kāi)始失去學(xué)習(xí)興趣，不能吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量降低，所以教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造活躍的教學(xué)情景。

3.4 教學(xué)方式多樣化

體育作為眾多科目中活潑熱情的代表，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師不能以單一的教學(xué)模式增加學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能力，這種單一的教學(xué)模式并不能做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一目的，反而會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，影響教學(xué)質(zhì)量。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以多種教學(xué)模式教授學(xué)生，以做到增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能力這一目的，讓更多學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，讓這種更為合理的、科學(xué)化的教學(xué)模式使用在體育選項(xiàng)教學(xué)模式中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，比如可以在教學(xué)過(guò)程中，可適當(dāng)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，通過(guò)熱身訓(xùn)練提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生注意力得到集中，通過(guò)教師與學(xué)生集體完成任務(wù)，可帶動(dòng)學(xué)生積極性，在一定程度上杜絕了部門(mén)學(xué)生的散漫狀態(tài)，使其充分融入到集體中，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.5 完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式

在體育選項(xiàng)教學(xué)模式中，以往的教學(xué)評(píng)定不是不再適合，應(yīng)以更全面的評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也要以學(xué)生核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，就以往單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的綜合體，以這種綜合評(píng)價(jià)模式為標(biāo)準(zhǔn)，可實(shí)現(xiàn)更合理化、科學(xué)化的教學(xué)評(píng)價(jià)[3]。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上可知，現(xiàn)如今仍不能全面實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)，在很多方面仍阻礙著體育選項(xiàng)教學(xué)的發(fā)展，但找出影響體育選項(xiàng)教學(xué)發(fā)展原因，并對(duì)其進(jìn)行合理分析，經(jīng)分析結(jié)果采取對(duì)應(yīng)的治理措施，能一定能讓體育選項(xiàng)教學(xué)更快更好的發(fā)展，為學(xué)生提供更全面化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向更全面化，在提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為我國(guó)培養(yǎng)更多全面型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐開(kāi)剛.“核心素養(yǎng)”理念下的高中地理教學(xué)策略探討[J].時(shí)代教育，2017（2）：122.

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[3] 于業(yè)娟.核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略研究[J].高考，2017（15）：3.