大學生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)路徑與分析

韓世昊

摘? 要：隨著社會的發(fā)展，我國的教學制度也逐漸完善，其中在高校教學中大學生籃球運動的普及性日益提高。大學生在學習熱情高漲的背后，籃球運動的表現(xiàn)還是差強人意。除了大學生的籃球運動技術(shù)水平需提升以外，培養(yǎng)其良好的籃球意識也是重中之重?；诖?，本文以大學生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)路徑與分析為主題展開分析和探討，通過詳細了解大學生實際日常訓練中應(yīng)當如何更好地培養(yǎng)籃球意識，提出一些積極有效的可行性建議。

關(guān)鍵詞：大學生? 籃球? 戰(zhàn)術(shù)意識? 培養(yǎng)路徑? 分析

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0024-02

籃球最早起源于美國的馬薩諸塞州，是1891年12月1日由美國人詹姆斯·奈史密斯創(chuàng)立，也是奧運會的核心比賽項目，籃球是一項快速、激烈的綜合性體育運動。作為一項風靡全球的體育運動，籃球運動一直都是大學生群體熱愛的體育運動之一。在實際的籃球比賽當中要想取得比賽的勝利，除了要求籃球運動員擁有良好的身體素質(zhì)以及戰(zhàn)術(shù)技巧以外，還要求籃球運動員一定要具有良好的籃球意識。一個人的籃球意識越強，在籃球運動中的發(fā)揮就越出色。良好的籃球意識能夠迅速根據(jù)場上的形勢判斷出進攻或防守的時機，具有非常強的應(yīng)變能力，無論是處于優(yōu)勢還是劣勢，都能迅速地調(diào)整心態(tài)，做出反應(yīng)。

1? 籃球意識的概念

籃球意識是根據(jù)籃球運動的流行和發(fā)展應(yīng)運而生的，籃球意識也可以反過來運用于足球運動中去。我們可以把籃球意識理解為運動員在籃球運動中對籃球高超的控制能力和對比賽時機的準確判斷能力，以及能清楚明白在賽場上各種情況下產(chǎn)生的條件是富有規(guī)律性的。具體的比賽表現(xiàn)就是籃球運動員能夠根據(jù)不同的比賽情況而迅速的適應(yīng)并作出正確的判斷。這是籃球運動員在長期的比賽中形成的一種習慣，甚至可能不需要經(jīng)過大腦的思考。這種習慣使籃球運動員在深入了解籃球的運動規(guī)律后作出一些自然、正確的條件反射。

換一句話說，也就是籃球意識和運動意識兩者其實存在著一致性，是大學生籃球運動員在實際的運動過程當中，大腦根據(jù)長期以往訓練或者比賽經(jīng)歷而作出的一種條件反射。

2? 針對于籃球意識基本意義的分析

籃球意識和其它人類大腦的思維意識有著一定的相似之處，意識在大學生的實際日常生活中也有著深遠的影響和價值。也可以說，如果一個大學生籃球運動員沒有良好的意識水平，那么將會導致大學生運動員在籃球比賽當中不能夠充分的發(fā)揮出自身的真實水平。所以說，在籃球運動當中培養(yǎng)大學生形成良好的籃球意識是非常重要的，籃球意識的主要意義和價值主要分為以下幾點。

2.1 培養(yǎng)大學生形成良好的籃球意識能更好地實現(xiàn)自我認知

在所有的競技項目中，心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)對于一個運動員的發(fā)展起著決定性的因素。這就要求在各種競技項目中要求運動員能夠?qū)ψ陨碛兄己玫淖晕艺J知，從而確保運動員能夠在比賽中取得更加良好的表現(xiàn)。根據(jù)對自我認知的分析和研究，我們能夠詳細的了解到其主要包括對戰(zhàn)術(shù)準備水平的認知以及對運動員對自身身體機能的合理判斷，只有采取有效的措施讓大學生運動員建立一種比較科學準確的自我認知，才能更好地達到幫助籃球運動員在賽場上發(fā)揮穩(wěn)定的目的。

2.2 籃球意識可以激發(fā)運動員的潛能

每個人的身上都蘊藏著巨大的潛能，如果在一定的條件下降會全面的觸發(fā)大學生巨大的能量和潛力。對于大學生來說，這種潛在能量的發(fā)揮一定要有效的結(jié)合籃球運動員自身的籃球意識以及運動動機，從而才能全面的爆發(fā)出來。當我們在看籃球比賽的過程中進過會看到一些經(jīng)典和超乎尋常的畫面，像在籃球比賽上半場比分落后的背景下，運動員們在下半場順利完成了逆轉(zhuǎn)，獲得比賽的勝利。例如，科比的81分等超乎尋常的逆轉(zhuǎn)事實，都充分體現(xiàn)出運動員的巨大潛能。這些奇跡的誕生，除了團隊的默契配合以及合理的戰(zhàn)術(shù)安排以外，對運動員籃球意識和潛能的激發(fā)也有著一定的聯(lián)系。

3? 大學生籃球意識培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

在當前大學生的籃球訓練中，存在一些不盡人意的現(xiàn)象。主要包括只注重于基本技術(shù)技巧動作的訓練方式，這種教學方式忽視了籃球意識在內(nèi)的非智力因素的作用。很多參與這種訓練方式的大學生在學習訓練了一段時間后，其訓練的興趣呈直線下降，大都感到無趣、厭煩。在傳統(tǒng)籃球練習講授中，受傳統(tǒng)的講授思想影響，仍然使用以教材為主講的方式，這種教學手段雖然能夠幫助大學生們更加充分的學習和掌握體育訓練理論內(nèi)容，但是卻不能夠更好的落實大學生的實踐教學工作。在剛開始學習的時候，也存在著一部分的大學生對籃球訓練以及學習有著強烈的好奇心和積極性，但是由于在實際的學習過程當中將會面臨著各種學習的重復(fù)性以及枯燥性，從而也將會在一定程度上導致大學生訓練主動性教學效果大幅度的降低。

4? 有效促進大學生籃球意識培養(yǎng)可行性路徑以及策略的分析

4.1 針對于大學生籃球興趣的培養(yǎng)和開發(fā)

在大學生實際的籃球訓練中，相關(guān)籃球教師應(yīng)當進一步為大學生們詳細的講解一下關(guān)于在籃球比賽中形成一種籃球意識概念以及重要性的內(nèi)容，那么教師就可以通過組織學生觀看一些經(jīng)典的籃球比賽視頻來有針對性的分析和研究籃球運動員在比賽上和團隊配合以及各種技術(shù)技巧的展示。除此之外，在籃球教學訓練方面，籃球教師也要積極的應(yīng)用多樣化的教學手段啦顯著的提升大學生的訓練興趣。

4.2 學習籃球理論知識

培養(yǎng)和提高大學生籃球意識，教師一定要從學習籃球理論基礎(chǔ)知識開始著手，讓大學生們能夠?qū)@球的文化、比賽規(guī)則以及戰(zhàn)術(shù)手段等相關(guān)知識等有著詳細的了解和認識。從而更好的通過和籃球有關(guān)的理論知識來讓學生們更好的了解籃球的起源以及比賽規(guī)則，最終將會幫助大學生更加深入的掌握籃球的實際運動規(guī)律，從而促使大學生在以后的訓練過程中形成一種良好的籃球意識。

4.3 通過基本技術(shù)訓練和籃球意識訓練兩者的結(jié)合來實現(xiàn)教學質(zhì)量提升

在基本技術(shù)訓練的時候，不能孤立的只進行籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓練，也不能單獨的進行籃球意識的訓練的培養(yǎng)，應(yīng)該將二者相結(jié)合并且合理的運用在比賽當中，進一步促使大學生形成良好的籃球意識。例如，當教師在為大學生教學投籃練習的時候，教師一定要在訓練的過程中合理的融合攻球意識的教學。那么當教師在為大學生們教學訓練攻守組合技術(shù)的時候，也需要進一步的培養(yǎng)大學生在訓練過程中養(yǎng)成一種良好的攻守轉(zhuǎn)換的意識等，只有這樣才能顯著的提升大學生正確運用技術(shù)的能力以及合理運用技術(shù)的基本意識。

5? 結(jié)語

在大學生籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)中我們要能夠把握正確的時機，采取科學且行之有效的訓練方法，并且讓大學生持之以恒的去實施訓練?；@球意識的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，在日常的訓練過程中要有計劃地把籃球意識落實在訓練和比賽的各個環(huán)節(jié)之中，激發(fā)起大學生的學習樂趣而形成良好的籃球意識，這樣不僅能提升大學生的專業(yè)技能，還能整體的提升大學生的綜合素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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