師范院校課程思政協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建的路徑思考

翟金德

[摘? ? ? ? ? ?要]? 德育是師范院校思政教育工作的重要環(huán)節(jié)，深刻把握課程思政的內(nèi)涵，推動(dòng)構(gòu)建課程思政協(xié)同育人機(jī)制，形成全員、全過(guò)程、全方位育人格局，對(duì)師范院校育人工作及學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 師范院校;課程思政;協(xié)同育人;機(jī)制

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）04-0042-02

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要“守好一段渠，種好責(zé)任田”，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這對(duì)師范院校創(chuàng)新思想政治教育工作提出了新要求，師范院校必須全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針，將立德樹(shù)人任務(wù)和教育教學(xué)能力提高落實(shí)到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，堅(jiān)定他們的理想信念，將思想政治工作融入教學(xué)與管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從思政課程到課程思政的有效轉(zhuǎn)變。

一、“課程思政”的內(nèi)涵和必要性

“課程思政”其實(shí)質(zhì)不是增開(kāi)一門(mén)課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。圍繞“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的課程目標(biāo)，強(qiáng)化顯性思政，細(xì)化隱性思政，構(gòu)建全課程育人格局[1]。

思政課程是思想政治教育課程及相關(guān)教育活動(dòng)的總稱(chēng)。師范院校傳統(tǒng)的思政課程一般是指馬克思主義理論基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)及形勢(shì)與政策等教學(xué)科目。新時(shí)期大學(xué)生的知識(shí)面寬廣，信息來(lái)源渠道廣泛，對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)要求較高，學(xué)習(xí)、生活的個(gè)性化要求也非常高，傳統(tǒng)思政課程體系教育正面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，師范院校思政教育與專(zhuān)業(yè)課程教育、通識(shí)教育不能貫通融合，很多專(zhuān)業(yè)課教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中不能有意識(shí)地融入價(jià)值觀教育，僅僅只是完成課堂專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)，使思政課程與專(zhuān)業(yè)課程無(wú)法緊密結(jié)合，思政教育陷入“孤軍作戰(zhàn)”的困境。因此，需要牢固樹(shù)立“全員、全課程、全過(guò)程、全方位”的育人理念，多方聯(lián)動(dòng)，多渠道開(kāi)發(fā)育人資源，提升思政工作協(xié)同性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，營(yíng)造良好氛圍，推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”的立體化育人轉(zhuǎn)型。

二、師范院校課程思政協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建的路徑思考

師范院校必須整體把握和推進(jìn)思想政治教育，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，創(chuàng)新思政工作路徑，強(qiáng)化“課程思政”建設(shè)，構(gòu)建課程體系合力育人的協(xié)同機(jī)制，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性。

（一）發(fā)揮師范院校黨委的政治核心作用

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話(huà)深刻回答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本性問(wèn)題，為做好新形勢(shì)下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了行動(dòng)方向?！罢n程思政”是貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議重要精神的有效探索，師范院校黨委需要深刻認(rèn)識(shí)和理解大學(xué)教育使命和大學(xué)精神，牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人”的根本理念，立足校情，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，明確思想政治工作的重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。師范院校黨委在“培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題上必須認(rèn)識(shí)清晰、科學(xué)謀劃，應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起主體責(zé)任，總攬學(xué)校思想政治工作大局，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)各方面提高認(rèn)識(shí)、抓實(shí)落細(xì)、形成推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的合力。二級(jí)學(xué)院黨組織在師范院校黨的組織體系中處于承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是落實(shí)黨對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要節(jié)點(diǎn)。師范院校要充分認(rèn)識(shí)二級(jí)學(xué)院黨組織的特殊重要作用，加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮其履職能力，督促二級(jí)學(xué)院黨組織積極推進(jìn)思政育人工作，在“課程思政”設(shè)計(jì)與實(shí)施、教師育德意識(shí)和育德能力的提升、意識(shí)形態(tài)教育工作等方面做出有益的探索和嘗試。

（二）教師深度參與是關(guān)鍵

首先，提升專(zhuān)業(yè)教師的育人意識(shí)與能力。對(duì)課程思政，我們應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立這樣一種觀點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)教師并不是安排專(zhuān)門(mén)的授課時(shí)段進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的道德說(shuō)教與政策宣講，而是明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新授課方式，積極主動(dòng)地挖掘?qū)W科文化中的育人資源，做到科學(xué)性與價(jià)值性、知識(shí)性與思想性的辯證統(tǒng)一[2]。專(zhuān)業(yè)教師要不斷強(qiáng)化教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感，研究教學(xué)內(nèi)容育人、教學(xué)過(guò)程育人、學(xué)習(xí)方式育人、教學(xué)評(píng)價(jià)育人，在課堂教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)落實(shí)育人目標(biāo)。對(duì)教授課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，深入挖掘核心素養(yǎng)，將理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化、日常為人處世的基本要求等融入專(zhuān)業(yè)課的講授中，發(fā)揮課堂育人實(shí)效。

其次，師范院校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在政策方面對(duì)優(yōu)秀人才引進(jìn)給予支持，提升軟硬件水平滿(mǎn)足教學(xué)科研需要，同時(shí)提高待遇水平，為引進(jìn)人才的基本生活提供保障。加強(qiáng)新進(jìn)教師培訓(xùn)，提升其課堂教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，修身立德，使其學(xué)會(huì)將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，打造專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政元素深度融合的通識(shí)課和專(zhuān)業(yè)課，打造高質(zhì)量的“課程思政”示范課堂。

最后，師范院校要重點(diǎn)加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍和領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍等隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)搭建各種平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，健全激勵(lì)機(jī)制，整體推進(jìn)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高思想政治工作人員的素質(zhì)能力，多點(diǎn)發(fā)力、形成合力、共同育人。

（三）提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量與水平

師范院校推進(jìn)課程思政，提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量與水平是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，始終保持正確的教育教學(xué)方向。創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化教師話(huà)語(yǔ)體系，把書(shū)面、學(xué)術(shù)、報(bào)告式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成融合時(shí)代特征、貼近生活的語(yǔ)言。學(xué)生更容易接受生活的、大眾的、現(xiàn)代的語(yǔ)言，堅(jiān)持內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，生動(dòng)形象、深入淺出地把授課內(nèi)容充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生真正入腦入心、轉(zhuǎn)化吸收，增進(jìn)話(huà)語(yǔ)共通、思想共識(shí)、心靈共振。

首先，要集中力量系統(tǒng)研究思想政治教育理論、研究教材、研究方法，將理論體系、教材體系、方法體系切實(shí)轉(zhuǎn)化為思想政治理論課教師的話(huà)語(yǔ)體系、教學(xué)體系。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式與方法，以學(xué)生發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化課堂參與和互動(dòng)。如果只習(xí)慣于從理論到理論，不注意貼近生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就難以吸收消化。需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與實(shí)踐的實(shí)際，講身邊人，話(huà)身邊事，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)課堂教學(xué)的活力。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大沖擊，思政課也要順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，將新媒體引入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在接收到教師所表達(dá)的觀點(diǎn)后可以即時(shí)表達(dá)自己的感想，變單向課堂為雙向課堂，增強(qiáng)師范院校思政課堂的趣味性和實(shí)效性。

最后，師范院校要立足學(xué)科專(zhuān)業(yè)，發(fā)揮好各門(mén)課程的協(xié)同育人作用。立德樹(shù)人不只是思想政治理論課和少數(shù)人的工作，其他各門(mén)課程同樣承擔(dān)著育人的責(zé)任，師范院校需要探索綜合措施，不斷提升思想政治教育工作科學(xué)化水平，推進(jìn)全方位、全過(guò)程育人長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，對(duì)不同課程內(nèi)容性質(zhì)、特征進(jìn)行準(zhǔn)確梳理，在將思政課放在核心位置的基礎(chǔ)上，不斷探索其他課程的育人元素和價(jià)值，并內(nèi)化為共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。

課程思政是師范院校在新時(shí)代思想政治工作大格局下進(jìn)行立體化育人的有益探索，師范院校需要結(jié)合自身校情，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃，制訂新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)新的教學(xué)模式，探索新的質(zhì)量體系，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中融入正確的思想價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)育德與育人相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高毅，宗愛(ài)東.課程思政：有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（1）.

[2]田鴻芬，付洪.課程思政：高校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育的實(shí)踐路徑[J].未來(lái)與發(fā)展，2018（4）.

編輯 陳鮮艷