加強學生管理，培養(yǎng)品德高尚的技能型人才

盧啟平

[摘 要] 對中等職業(yè)院校中的學生管理進行探索，并分析當前中職學生管理的現狀，針對性地提出重視課堂教學、校園活動引導、加強校園建設、激發(fā)學生興趣、構建“雙師型”師資等的應對策略，希望可以轉變中職學校的教學現狀，為社會培養(yǎng)更多高品德技能型人才。

[關 鍵 詞] 中職；學生管理；品德；技能型人才

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0216-02

習近平總書記在全國教育大會中發(fā)表了重要講話，他提出：在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。作為我國教育體系中的一大部分，中職教育在國民經濟和在社會建設中有著不容忽視的作用。其不僅是高中教育的重要組成部分，還是素質教育勞動者的培養(yǎng)基地，是推動我國經濟社會發(fā)展的基礎。因此，加快中職教育是民族振興、社會進步的基礎，也是中華民族偉大復興的重要組成部分?？梢姡囵B(yǎng)大批高品德的技能型畢業(yè)生對我國經濟建設和和諧社會的發(fā)展有重要意義。

鑒于中職生是特殊的群體，學生管理工作具有艱巨性和復雜性。身為中職教育者，尤其是德育工作者，只有對當前學生的思想品德狀況有一個全方位的了解，結合學校實際和社會發(fā)展的需求，才能夠提高德育教學的實效性，為社會輸送更多技能型人才。本文結合實際研究，立足于學生管理實際，提出以下觀點，希望可以實現中職教育“立德樹人”的基本目標。

一、中職學生思想道德現狀

經過長期的了解和調查發(fā)現，大部分中職學生文明禮貌，懂得團結互助，愛國愛家，但是有部分中職學生的思想是有待引導的。這一類學生大多觀念比較淡薄，心理素質非常差，缺少感恩意識，如果得不到教師的正確引導，很可能直接影響到他們的學習狀況和職業(yè)素養(yǎng)，甚至可能會造成一生的遺憾。

（一）基礎知識弱，學習能力差

近些年各大高校開始擴招，這也導致中職院校的生源質量開始下降。有部分中職學生都沒有參加中考就直接報名學習。綜合來看，有部分學生缺乏學習的積極性，不喜歡學習，也不主動學習。還有個別學生直接由父母安排來學校學習，這種被動入學的方式本身就讓人反感。學生文化基礎差、學習不主動等情況并不少見。

（二）心理素質差，心理承受能力差

受到傳統(tǒng)思想的影響，普通初、高中比較受歡迎，因此很多社會人員認為只有進入普通高中，才是一名優(yōu)秀的人才，進入中職學校的學生要么不聰明，要么是差等生。這樣的環(huán)境中成長起來的學生自卑心理非常嚴重。他們錯誤地認為自己的學習能力比較差，沒有前途，甚至有學生出現了意識消沉、知難而退等問題。還有一部分學生來自于留守家庭，他們長期不在父母的身邊，情感的缺失也導致其比較自卑，甚至會出現性格孤僻等情況。這一情況將直接影響著學生的思想品德。

（三）行為習慣不好，自制能力偏差

有很大一部分學生由于家庭教育等原因，在初中、小學階段就沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，這也直接導致他們在步入中職學校以后出現曠課、逃學、打架斗毆等不良行為習慣，嚴重的甚至開始辱罵師長。還有少數學生紀律意識淡薄，在學校比較自私，以自我為中心，完全不考慮學校的規(guī)章制度，雖然不犯大錯，但是小錯不斷，經常違規(guī)，并且屢教不改。

（四）道德意志力比較薄弱

一個有著高尚思想道德的人大多是比較堅強的，但是部分中職學生的意志卻相反。他們大多都是在長輩庇護下長大的，缺少自主生活的能力，缺少克服困難的決心，沒有艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。在遇到困難的時候，部分學生不思進取，只知道在生活中盲目攀比。在頂崗實習的時候，還有學生會嫌棄工作吃力而想要放棄。薄弱的意志非常不利于學生的成長，更不利于技能型人才的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)品德高尚的技能型人才的策略

21世紀是高舉“中國制造”旗幟的時代。隨著競爭的日益激烈，中國各行各業(yè)都在呼喚技能型人才，這對中職學生無疑是一個非常大的機遇。那么，如何培養(yǎng)具有高尚品德的技能型人才已迫在眉睫。鑒于現階段學生的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)都有待提升，筆者認為可以綜合以下幾點進行引導。

（一）重視課堂教學，提高德育引導功能

目前，中職課程都具有非常強的針對性，其中蘊含著非常豐富的德育因素，對學生的教育引導和職業(yè)素養(yǎng)的提升都有非常重要的意義。因此，在教學中要挖掘各科思想教育內容，積極地將各科文化教學和思想引導進行融合，充分發(fā)揮課堂教學引導在學生思想教育和技能提升方面的作用。其中最為重要的是加強政治教學的改革，在政治引導中加入思想素質提升課程，努力提高學生的品德素養(yǎng)。

此外，在教學中教師還需要契合時代發(fā)展進行科學地引導，結合學生素質和自身的能力，將傳統(tǒng)說教模式的教學轉變成為利用現代化手段引導的教學模式。通過科學地引導，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，從而增強教學效果，提高學生的德育素養(yǎng)。

（二）結合校園活動引導，提高學生的思想道德

開展校園活動不僅可以充實學生的校園生活，還有助于調動學生學習的積極性，提高學生的品質。中職學生正值青春期，因此其“三觀”需要正確引導。他們渴望得到認可，并且自我意識非常強。但是受到生活經歷和閱歷影響，他們對事物的理解能力和判斷能力都非常差，如果得不到正確引導，非常不利于學生的發(fā)展。而通過校園活動可以激發(fā)學生的參與欲望，對學生的興趣提升和能力提高都有重要的意義。

其中軍訓就是一種比較有效的校園活動。通過軍訓可以磨煉學生的意志，提高學生的品質。此外，學校運動會、志愿服務、辯論賽等都是非常有意義的。同時，學校還可以針對不同的專業(yè)舉辦一些和專業(yè)知識有關的競賽活動。在競賽的氛圍中，學生主動探索知識的內涵，并在探索和學習中不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

（三）加強校園建設，創(chuàng)造良好的育人氛圍

加強校園建設是基礎，也是關鍵。職業(yè)院校在實施科學文化素質教育的時候，優(yōu)良的校風、校紀、校園文化直接影響著學生的發(fā)展。因此，學校要結合社會的需求和學校的發(fā)展方向，努力創(chuàng)建符合時代發(fā)展的校園文化以滿足學生的精神文化需求和人為素養(yǎng)需求。同時，學校還需要做好網絡宣傳和校園管理工作，為良好的學校氛圍打下良好的基礎。

如果有條件，學校還有必要改善學校的辦學條件，尤其要注重學校的環(huán)境，如搭建文化設施和文化景觀，創(chuàng)建優(yōu)美整潔的環(huán)境，營造積極向上的教學引導氛圍，從而發(fā)揮環(huán)境育人的目的。此外，對中職學校附近的環(huán)境也要多關注。學?？梢院拖嚓P部門聯(lián)系，將學校附近的娛樂場所、網吧、游戲廳等進行依法取締，避免由于周圍環(huán)境而影響學生正確觀念的形成。

在良好的學校氛圍中，學生受到環(huán)境潛移默化的熏陶，其思想品德也會得到顯著提升。

（四）激發(fā)學生興趣，提高學生的操作能力

職業(yè)院校的學生大多數考試成績比較低，有的甚至沒參加高考，這樣的情況導致學生非常自卑，對學習缺乏信心，更不要說有自己的學習目標了。因此，身為中職學校的教師，我們有義務也有責任告訴學生學校的性質，培養(yǎng)學生的自信心。還需要幫助學生建立目標意識，讓學生可以在教師的引導中找到自己前進的方向。此外，教師還可以通過實踐課程提高學生動手、動腦的能力。針對性地讓不同專業(yè)的學生完成課題研究。課題研究可以從小到大、從簡單到困難等，同時還需要讓學生參與到一線工作現場，加強學生的理論和實踐結合的意識。此外，授課中還需要將相關工藝和流程進行滲透，然后讓學生到實踐中體悟，并在完成之后以班級小組分享經驗。在教師科學地引導之下，學生學會理論結合實踐，其動手能力也會得到顯著提升。在教師的科學引導之下，學生的學習興趣得到提升，動手能力也得到增強，而這些都是學生今后參與工作不可多得的財富。

（五）加速培養(yǎng)“雙師型”教師，助力技能型人才培養(yǎng)

想要提高學生的品德和職業(yè)素養(yǎng)，師資是關鍵?！半p師型”教學模式可以為中職學校技能型人才培養(yǎng)打下良好的基礎。因此，學校要為師資隊伍建設提供良好的環(huán)境，讓學生可以在實習期間到相應工廠學習，并有專門教師引導。同時，還需要將教師送到對口單位進行訓練，避免教師在教學階段只懂得空談理論而不知道怎樣引導學生。同時，學校還需要加強教師在校內的訓練。通過學校資源為教師提供更多的學習機會，多收集相關的信息，組織有關技術培訓等，讓教師有歸屬感。同時，學校還需要為教師提供豐富的科研資源，注重實驗室建設和與企業(yè)的聯(lián)系，為教師技術研發(fā)和技術推廣提供一定的基礎。

此外，兼職教師隊伍的建設也是非常有必要的。學?？梢酝ㄟ^引進一些校外的技術人員，生產一線工作人員到校演講，將他們多年的經驗分享給學生。學生在兼職教師的引導下，可以加深對相關技能的理解，職業(yè)素養(yǎng)也會在潛移默化中得到提升。

總而言之，加強學生管理，培養(yǎng)高品德的技能型人才是一個長期且艱巨的任務。作為中職的教學管理者，我們必須站在中華民族偉大復興和經濟發(fā)展的角度思考，關注培養(yǎng)“德技雙全”人才的高度，敢于發(fā)現現階段的問題，并積極地探索有效途徑，做好各項準備工作。此外，家校聯(lián)合也是比較重要的，學校也可以和學生家長共同探索提高學生素質的方法，為學生今后步入社會打下扎實基礎。

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編輯 馮永霞