淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課中德育教育的滲透

許國(guó)華

◆摘 ?要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能，還要在教學(xué)中有效地滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;滲透

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可通過充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，來潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。數(shù)學(xué)學(xué)科蘊(yùn)含著較強(qiáng)的邏輯性與思想性，教師在教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，有效地進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、立足于教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育

在數(shù)學(xué)課中，教師可依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，來科學(xué)合理地滲透德育教育，同時(shí)，也要充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，并立足于農(nóng)村小學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力來有效地滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，也能有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“春節(jié)拜年”教學(xué)情境，先用多媒體播放春節(jié)人們拜年的視頻與圖片，教師提出相關(guān)的問題：“同學(xué)們，每年的春節(jié)，長(zhǎng)輩們都會(huì)給你們壓歲錢，你們是怎樣使用自己的壓歲錢的？是如何儲(chǔ)蓄壓歲錢的呢？”在學(xué)生回答之后，教師再播放小學(xué)生捐款給“希望工程”，為貧困地區(qū)的小朋友捐款捐物、到銀行去儲(chǔ)蓄零錢的視頻與圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：今天將學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課，我們初步認(rèn)識(shí)人民幣同時(shí)，也了解到小學(xué)生必須具有正確的“金錢觀”與“消費(fèi)觀”，必須懂得長(zhǎng)輩們給我們的壓歲錢，是他們經(jīng)過辛勤勞動(dòng)所換來的血汗錢，要具有勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，并養(yǎng)成節(jié)約用錢的良好習(xí)慣，我們可為貧困地區(qū)的小朋友捐款捐物，和他們做“手拉手”結(jié)對(duì)，幫助他們也能夠和我們一樣上學(xué)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)。這樣從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，有效地滲透德育教育，能讓學(xué)生具備正確的“金錢觀”與“消費(fèi)觀”，并能夠懂得去“關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)”，從而對(duì)學(xué)生開展良好的德育教育。

二、立足于數(shù)學(xué)案例滲透德育教育

在教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師可選取一些具體的數(shù)學(xué)案例或是數(shù)學(xué)問題，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，從而有效地滲透德育教育。教師可在滲透德育教育時(shí)，采用形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠從不同的視角、不同的層面來認(rèn)知與了解德育知識(shí)，并較好的接受德育教育，從而充分體現(xiàn)出德育教育的針對(duì)性與實(shí)效性。例如，教師在教學(xué)“質(zhì)量單位”時(shí)，可拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，提出教育開放性與啟發(fā)性的生活化的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生深入地思考，我國(guó)的人口總數(shù)約為14億人，如果14億人每人每天都能夠節(jié)約一粒米，1年后能夠合計(jì)節(jié)約多少重量的米？請(qǐng)分別用克與千克來表示這些一年合計(jì)所節(jié)約大米的重量，在學(xué)生計(jì)算出相關(guān)的答案后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考，在當(dāng)前我國(guó)構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)下，我們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)生活中，更要養(yǎng)成節(jié)約的美德，可從身邊的每一件小事做起，節(jié)約一度電、節(jié)約一滴水，不但要從班級(jí)當(dāng)中學(xué)會(huì)節(jié)約、還要將這樣的節(jié)約意識(shí)，進(jìn)一步推廣到學(xué)校與社會(huì)，小學(xué)生要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的宣傳節(jié)約的理念，同時(shí)，教師也可引導(dǎo)學(xué)生立足于農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生宣傳科學(xué)種植、科學(xué)飼養(yǎng)，在飼養(yǎng)牲畜的過程中，要采用科學(xué)的飼養(yǎng)方法，節(jié)約飼料，并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都要做到不斷地改進(jìn)完善農(nóng)業(yè)科技，以此來節(jié)約各種農(nóng)業(yè)生活物料，引導(dǎo)學(xué)生為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量，

三、立足于數(shù)學(xué)史料滲透愛國(guó)主義教育

在數(shù)學(xué)課中，教師可充分立足于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，尋找數(shù)學(xué)史料中介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家為世界數(shù)學(xué)發(fā)展所作出的偉大貢獻(xiàn)，而且有不少數(shù)學(xué)研究成果，都曾經(jīng)在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史上居于領(lǐng)先的水平。例如，我國(guó)三國(guó)時(shí)期的數(shù)學(xué)家劉徽，最早發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)除法法則，南北朝時(shí)期的數(shù)學(xué)家祖沖之，在世界上首先發(fā)現(xiàn)并提出圓周率的概念。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些我國(guó)數(shù)學(xué)家對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展史所作出的巨大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的民族自信心與民族自豪感。又如，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這一知識(shí)時(shí)，教師可有效地滲透一些與德育教育具有緊密聯(lián)系的實(shí)例，例如，可將我國(guó)歷年的工業(yè)生產(chǎn)總值的數(shù)值用扇形統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行展示，將我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育等各個(gè)領(lǐng)域所取得的數(shù)值用扇形統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行展示，通過這樣的教學(xué)方法，可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，較好的認(rèn)知與感受到祖國(guó)日新月異的變化與發(fā)展，以此來有效地提升學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義教育。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有效地進(jìn)行德育教育滲透，教師應(yīng)充分立足于農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)生的認(rèn)知理解能力，來創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠較好地接受德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]韓信春.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)德育教育的運(yùn)用思考[J].中國(guó)校外教育，2019（02）：121+125.

[2]郭紅衛(wèi).淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].中國(guó)校外教育，2018（22）：31.