淺析高校散打運動普及的現(xiàn)實困境

張銳

摘要：武術(shù)散打是具備中國特色的一個項目，講究的是實戰(zhàn)協(xié)調(diào)方式，當(dāng)前武術(shù)散打運動在高校的普及率比較低，存在很多問題，受眾的整體關(guān)注度比較低。本次研究中以武術(shù)散打的現(xiàn)狀作為基礎(chǔ)，對如何進行體育運動的擴展進行分析。

關(guān)鍵詞：高校;散打;運動普及

散打作為試點項目在高校中占據(jù)重要的地位，不斷進行推廣，取得理想的優(yōu)勢。從試點開始走過很多年，從原有的游離的管理體系成為現(xiàn)有的成熟管理體系，在近些年來，經(jīng)過教育普及后，逐漸定型。但是散打在學(xué)校中開展的過程中，處在原地階段，存在很多問題。本次研究中對具體開展方式進行分析，促進整體進步。

1.高校散打運動的開展現(xiàn)狀

武術(shù)散打的優(yōu)勢明顯，屬于技擊的代表，整個過程中存在很多不足和問題等，不可否認(rèn)的是散打運動項目逐漸推廣，受到喜愛。此外散打賽事增多，很多體育工作者對散打運動的落實引起重視。在各項活動中具體分析了散打運動的可行性。此外考慮到普及程度和影響力等方面因素，散打運動開展依然存在部分問題，總體開展項目存在不足。

2.散打運動在高校開展面臨的問題

2.1存在場地制約性

散打訓(xùn)練場館以及器材等是必備的硬件資源，只有具備充足的訓(xùn)練器材，才能確保教學(xué)指導(dǎo)方案的有序落實。在基本教學(xué)的過程中，良好的訓(xùn)練環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。此外散打?qū)儆谏眢w接觸的一種運動，如何確保身心健康是關(guān)鍵。在活動開展中存在很多制約，經(jīng)費比較少，對應(yīng)的沙包、護具等不充足。普通高等院校在場地設(shè)備更新的過程中，不能滿足課余訓(xùn)練的要求，進而增加了課程的開展難度[1]。

2.2教師能力有待提升

散打教師是散打課程教學(xué)中的主要實施者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，整體教學(xué)效果和好壞等直接影響專業(yè)化水平，結(jié)合理論知識和技術(shù)指導(dǎo)等，在當(dāng)前階段需要明確學(xué)歷，進行教學(xué)指導(dǎo)。此外很多教師從事的是散打訓(xùn)練等，在短時間內(nèi)無法完成套路的轉(zhuǎn)換。在實際教學(xué)中，散打教師生動和形象的解釋是關(guān)鍵，可以給學(xué)生視覺上的享受，讓在具體教學(xué)中產(chǎn)生沖動，不斷激發(fā)訓(xùn)練熱情。教師需將理論知識、生理學(xué)知識和運動學(xué)知識等應(yīng)用到整體教學(xué)中，合理的教學(xué)指導(dǎo)后能確保掌握技術(shù)要點[2]。

2.3散打運動阻礙

高校散打運動項目的開展收到了經(jīng)濟散打比賽和商業(yè)性散打等影響，逐漸進行普及。散打教師或者專業(yè)人員在教學(xué)過程中存在很多問題，選擇散打的人數(shù)少于跆拳道的人數(shù)，在觀念上可能存在不同程度的誤解，給各項活動帶來很多挑戰(zhàn)。

3.高校散打運動普及的策略

在高校散打運動項目中，運動普及是關(guān)鍵。散打運動開展以來，以競技化為主，在各項活動中需要進行普及和教育，提升優(yōu)勢。以下對高校散打運動普及的方式分析。

3.1開展競技化項目

散打運動開展以來，以競技化為主，在課程目標(biāo)確定的過程中基本的是增強體質(zhì)和增進健康，提升體育素養(yǎng)。在散打課教學(xué)的過程中，不必完全遵循現(xiàn)有的發(fā)展道路，可以促進患者的身心健康。在后續(xù)運動項目中，致力于培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，通過散打教學(xué)中提升素質(zhì)。散打運動中，輕體育的方式符合要求，強調(diào)的是項目的內(nèi)容練習(xí)，在專項教學(xué)中，必須掌握能力指標(biāo)，通過運動負(fù)荷方式的調(diào)整后，確保訓(xùn)練的成熟。學(xué)生的身體形態(tài)、運動能力和素質(zhì)等在比較穩(wěn)定的發(fā)展時期，要求具備自覺性和主動性，結(jié)合自身的具體情況開展。

3.2結(jié)合套路實施散打教學(xué)

在高校武術(shù)教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力，需要從學(xué)生的興趣入手，適當(dāng)對內(nèi)容進行調(diào)整。在基本教學(xué)指導(dǎo)中，要求提升整體認(rèn)知度，散打采用的武術(shù)方式進行對抗的項目，在當(dāng)前教學(xué)指導(dǎo)中適當(dāng)進行基本功和套路的內(nèi)容學(xué)習(xí)，在實施階段必須突出側(cè)重點，在個案教學(xué)中提升教學(xué)優(yōu)勢。

3.3彰顯文化魅力

一般情況下，文化形式創(chuàng)新很重要，散打是武術(shù)的重要組成部分，在實施過程中要求掌握核心和內(nèi)涵，在文化更新階段，確定載體，只有確保文化形式積極落實，才能符合教學(xué)內(nèi)容需求。在整個教學(xué)階段可以彰顯出實際教學(xué)需求，強化對民族文化的了解。此外散打運動作為代表之一，實現(xiàn)了民族文化的傳承，本身有積極的意義，在文化創(chuàng)新中，關(guān)系到民族文化魅力的保持等，值得傳承和發(fā)展。高校散打教學(xué)的過程中對教職人員有嚴(yán)格的要求，可以在當(dāng)前更新機制的前提下進行落實。

結(jié)束語

文化的興衰依賴于文化傳承，在散打教學(xué)指導(dǎo)的過程中，需要注意的是進行運動指導(dǎo)的更新。學(xué)校作為傳統(tǒng)文化的重要陣地，教育者需要固守文化凈土，散打運動是武術(shù)的代表之一，在普及的過程中，有重要的作用。民族體育活力彰顯出的民族文化的保持和彰顯，對工作人員的普及教育要引起重視。在本次研究中從開展競技化項目、結(jié)合套路實施散打教學(xué)、彰顯文化魅力等入手，進行改革指導(dǎo)，進而確保運動項目的落實。

參考文獻：

[1]宋梁，柯英俊.試論高校散打運動普及的現(xiàn)實困境[J].衡水學(xué)院學(xué)報，2011，13 （04）：75-77.

[2]朱瑞琪，高亮.競技散打“輕體育”化改造——學(xué)校開展武術(shù)散打教學(xué)的理性思考[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2006，26 （6）：91-94.