中學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

張勝強(qiáng)

摘 要：素描是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，也是初中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。素描是一切美術(shù)造型的基礎(chǔ)，素描教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生對物象的觀察、審美以及表現(xiàn)能力至關(guān)重要。本文結(jié)合自己在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討美術(shù)素描教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù);素描教學(xué);學(xué)生能力;培養(yǎng)

素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本的內(nèi)容，它作為“一切藝術(shù)造型的基礎(chǔ)”，對中學(xué)生美術(shù)能力的形成至關(guān)重要，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法、造型能力和表現(xiàn)形象等方面發(fā)揮著特殊的作用。素描是一切美術(shù)造型的基礎(chǔ)，只有掌握正確的方法，進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達(dá)到逐步提高的目的。美術(shù)教師在素描教學(xué)中如何將教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會用”，并能在教師的作畫影響下逐漸形成個人的創(chuàng)造風(fēng)格，最終形成自己的表達(dá)語言，已成為目前素描教學(xué)中急需解決的根本問題。那么作為美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行美術(shù)素描教學(xué)呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、素描教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能

素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對物象的認(rèn)識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，即要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項要求，掌握好基礎(chǔ)知識和技能。同時，又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實(shí)，以寫實(shí)的手法表現(xiàn)對物象的真實(shí)感受。不管什么風(fēng)格的基礎(chǔ)素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側(cè)重而已。在基礎(chǔ)素描教學(xué)中應(yīng)本著現(xiàn)實(shí)主義的原則，要求用寫實(shí)的手法表現(xiàn)對物象的真實(shí)感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對物象的認(rèn)識和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。學(xué)生的主觀感受應(yīng)依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象，所謂“藝術(shù)地表現(xiàn)”是指概括、取舍、加強(qiáng)、減弱等藝術(shù)處理。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力

初中學(xué)生是初學(xué)素描，素描對他們來說屬于新鮮事物。如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識素描課，具有十分重要的意義，在入門階段，美術(shù)老師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和審美能力。“整體觀察，逐步深入”是素描繪畫的基本原則。所以在學(xué)習(xí)素描的入門階段，學(xué)生對事物要有一個整體的把握。在素描繪畫的過程中，要貫徹“整體思維”。舉個例子，在一次樹木素描課上，首先我會強(qiáng)調(diào)個體事物之間的差異，樹木種類有很多，即使是同一棵樹木在不同的時間不同的氣候不同的季節(jié)也是不一樣的。之后引領(lǐng)學(xué)生，讓他們從教室看窗外的一棵樹，再讓學(xué)生站在樹下去觀察這棵樹，讓他們理解繪畫對象的個體差異性。這種發(fā)散性的思維訓(xùn)練通常都會激發(fā)學(xué)生的思考欲，他們會對身邊的事物給予足夠的關(guān)注并細(xì)加觀察，有可能還會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。從學(xué)生上交的作業(yè)來看，畫的樹是千姿百態(tài)，形態(tài)各異，有的樹葉蔥郁，有的枝干光禿;有的彎曲飽滿，有的軀干筆直。在之后的深入教學(xué)中，學(xué)生還會把樹木和外物聯(lián)系起來。比如加入鮮花、小草、飛鳥、雪花、人物，甚至有的同學(xué)還加入了故事情節(jié)。這樣的訓(xùn)練對于學(xué)生的觀察能力和想象力的培養(yǎng)是非常有效果的。

三、遵循“由淺入深，由簡到繁，循序漸進(jìn)”的原則進(jìn)行素描訓(xùn)練

在不斷循序漸進(jìn)和適當(dāng)重復(fù)的過程中，才能牢固掌握造型規(guī)律及其有關(guān)知識和技能，得心應(yīng)手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復(fù)雜事物。為了打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，習(xí)作應(yīng)以長期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會教師的指導(dǎo)，便于深入理解，反復(fù)校正和進(jìn)行探索。教學(xué)上的嚴(yán)格要求也主要體現(xiàn)在長期作業(yè)中。教師要向?qū)W生說明長期作業(yè)的重要性，對各種不良傾向要及時加以糾正。同時，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫相結(jié)合，以避免學(xué)生在長期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫面板、膩的缺點(diǎn)。習(xí)作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。因此，教師對學(xué)生的“畫外功夫”要正確引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多掌握一些課外知識，如文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點(diǎn)。這樣能夠使學(xué)生擴(kuò)大知識面，開擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫水平。

四、注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對素描的感覺能力各有不同，加以有針對性的引導(dǎo)。由于教師在課堂上作范畫時，容易使學(xué)生產(chǎn)生模仿，而誤入素描教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，所以教師要尊重學(xué)生的個人感受，尊重多元化，不搞“一刀切”。要根據(jù)每個學(xué)生的不同素描感受及對素描語言的感知能力，從其對特定素描語言的偏愛和側(cè)重加以輔導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生素描語言的潛能?；A(chǔ)素描教學(xué)屬于視覺傳達(dá)造型領(lǐng)域，教師做范畫時不能光動手不講解，還要將自身感受到的結(jié)構(gòu)關(guān)系、視覺效果以及如何去觀察、物像的遠(yuǎn)近大小、黑白灰關(guān)系對比、強(qiáng)弱虛實(shí)等因素在畫中加以解說，讓學(xué)生跟著教師的思維，培養(yǎng)感知能力。根據(jù)每個學(xué)生對物像感知能力的側(cè)重，有的擅長寫實(shí)表現(xiàn)，有的對物像在光照下的光影對于形體的表現(xiàn)更感興趣，有的更注重畫面整體的粗曠效果，有的更加細(xì)膩。這都需要教師針對學(xué)生的不同特點(diǎn)加以相應(yīng)的輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的進(jìn)度，有針對性地給學(xué)生分組做范畫，這樣學(xué)生更容易接受和理解，讓學(xué)生既能夠掌握科學(xué)的素描方法又保持自己的個性。

素描是美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，初中美術(shù)課已成為學(xué)生素質(zhì)教育中必不可少的重要環(huán)節(jié)。素描教學(xué)應(yīng)融入現(xiàn)代教學(xué)方式，應(yīng)有意識的滲透現(xiàn)代美學(xué)思想和價值取向，尊重學(xué)生個性，建立師生間的相互包容和默契，提倡創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，積極拓展素描教學(xué)，優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)方法，把初中美術(shù)教學(xué)引領(lǐng)到新的階段。