高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)中的問題分析

內(nèi)容摘要：高職院校的作用在于針對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握某種專業(yè)技術(shù)，進(jìn)而為社會(huì)輸送相關(guān)的專業(yè)性人才，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效就業(yè)。近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于專業(yè)性人才的需求量不斷提高，這就進(jìn)一步凸顯了高職院校職業(yè)化教育的重要性。需要注意的是，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)各種專業(yè)化人才提出了更高要求，學(xué)生不僅要充分掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，還要擁有良好的人文素養(yǎng)，這就要求高職院校的漢語言文學(xué)教育針對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，從而提高其人文知識(shí)水平以及人文素養(yǎng)。本文針對(duì)當(dāng)前高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行深入細(xì)致分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)以及漢語言文學(xué)的教學(xué)規(guī)律，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，從而從整體上有效提高高職院校的漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高高職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展，為其后續(xù)就業(yè)提高競爭力。

關(guān)鍵詞：高職院校 漢語言文學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)程的加快，以及外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，促使我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新的階段。在新的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不再單純依靠傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，而是轉(zhuǎn)向那些技術(shù)密集型和資金密集型的產(chǎn)業(yè)。這種變化對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各方面都產(chǎn)生了深刻影響，其中對(duì)于人才的需求就體現(xiàn)為更多的專業(yè)化人才缺口，說明當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對(duì)于擁有某種專業(yè)或者操作技能的人才存在大量需求?；诖耍呗氃盒５慕逃玫礁嚓P(guān)注和重視，這是因?yàn)楦呗氃盒５墓δ芫驮谟谂囵B(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和操作技術(shù)，其人才培養(yǎng)方向正是專業(yè)化、技能化和職業(yè)化。

高職院校除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要對(duì)其進(jìn)行漢語言文學(xué)教育。高職院校的漢語言文學(xué)教育不同于其他高等學(xué)習(xí)的漢語言文學(xué)教育，其作用在于培養(yǎng)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言能力，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)以及后續(xù)就業(yè)及其工作提供幫助。需要注意的是，漢語言文學(xué)教育與專業(yè)性知識(shí)的教學(xué)不同，難以通過簡單的知識(shí)傳授和實(shí)地操作進(jìn)行教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，改革語文教學(xué)模式和方法，積極引進(jìn)各種先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，從而將高職院校的漢語言文學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的教學(xué)課堂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。

當(dāng)前高職院校的漢語言文學(xué)教育還存在諸多問題，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于漢語言文學(xué)課程學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不足;另一方面老師制定的教學(xué)目的往往也難以有效實(shí)現(xiàn)。這種教學(xué)模式使得學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中未能真正實(shí)現(xiàn)語言能力的提高和人文素養(yǎng)的提高，僅僅只是按照老師的安排進(jìn)行機(jī)械化的、單一的語言學(xué)習(xí)，最終不利于從整體上提高高職院校學(xué)生的語言能力，這對(duì)于學(xué)生開展專業(yè)學(xué)習(xí)以及后續(xù)的就業(yè)工作無疑具有不良作用，需要得到及時(shí)糾正。

1.高職漢語言文學(xué)教學(xué)存在的問題

近年來我國的教育改革為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化主動(dòng)進(jìn)行課程和教學(xué)模式方面的改革，尤其是最近幾年在新課標(biāo)改革的促進(jìn)下，各個(gè)階段的語文教學(xué)均得到有效提高。高職院校的漢語言文學(xué)教育結(jié)合自身特點(diǎn)以及高職院校實(shí)際情況進(jìn)行了針對(duì)性改革和創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程內(nèi)容等進(jìn)行了具體的改進(jìn)，并在實(shí)踐教學(xué)過程中取得了良好效果。但是不能否認(rèn)的是，盡管當(dāng)前我國高職院校的漢語言文學(xué)教育經(jīng)過改革發(fā)展，以及有效提高了整體教學(xué)水平和教學(xué)效果，依然存在以下幾個(gè)方面的問題。

一是教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新。當(dāng)前針對(duì)高職院校的漢語言文學(xué)教學(xué)的改革，大都局限于基礎(chǔ)的課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式等基礎(chǔ)性內(nèi)容方面，未能真正從教學(xué)思想、教學(xué)理念上進(jìn)行革新。這導(dǎo)致老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，雖然該換了全新的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用了新式教學(xué)方法，引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備如多媒體等，但是由于沒能在教學(xué)理念上進(jìn)行針對(duì)性的發(fā)展與創(chuàng)新，導(dǎo)致漢語言文學(xué)教育從本質(zhì)上還是沒有發(fā)聲改變。另一方面，由于老師依然受到高職院校教學(xué)環(huán)境的影響，在實(shí)施漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中，過分關(guān)注學(xué)生的實(shí)用技能，進(jìn)而忽略了學(xué)生在語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)方面的發(fā)展，導(dǎo)致語文教學(xué)未能真正實(shí)現(xiàn)良好的改進(jìn)，難以滿足新時(shí)期高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的需要。

二是課程體系不夠合理。高職院校的漢語言文學(xué)教育，除了要提高學(xué)生在語言應(yīng)用方面能力以外，還要針對(duì)學(xué)生具體專業(yè)內(nèi)容實(shí)施對(duì)應(yīng)的教學(xué)，從而幫助學(xué)生加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和掌握;此外，高職院校的漢語言文學(xué)教育，還需要從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。但是在當(dāng)前的高職院校漢語言文學(xué)課程體系設(shè)置方面，依然以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用語言能力為主要目標(biāo)，未能將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。這種課程體系設(shè)置背離了高職院校漢語言文學(xué)教育的初衷，難以促進(jìn)學(xué)生在人文素養(yǎng)方面的發(fā)展，因此難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三是教學(xué)方法比較落后。漢語言文學(xué)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的教學(xué)存在較大差異，難以通過實(shí)踐案例幫助學(xué)生對(duì)其中的具體操作和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，而是需要經(jīng)過長期的培養(yǎng)教學(xué)，來說對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)潛移默化的作用，在這個(gè)過程中來實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語言應(yīng)用能力以及人文素養(yǎng)的目的。當(dāng)前高職院校在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中存在的一個(gè)重要問題就是教學(xué)方法比較落后，具體來講，很多老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)的時(shí)候，依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。這種教學(xué)模式導(dǎo)致高職院校的漢語言文學(xué)課堂比較沉悶，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性難以得到激發(fā)，無法真正投入到實(shí)際的語文教學(xué)中去，最終影響到漢語言文學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.高職漢語言文學(xué)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

分析了當(dāng)前我國高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)過程中存在的主要問題以后，就需要針對(duì)這些問題采取對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。要實(shí)現(xiàn)良好的漢語言文學(xué)教學(xué)，尤其是高職院校的漢語言文學(xué)教育，首先要充分認(rèn)識(shí)到漢語言文學(xué)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)要充分考慮到高職院校職業(yè)教育的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上綜合各方面因素，按照新課改的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)漢語言文學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而滿足當(dāng)前高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一是創(chuàng)新教學(xué)理念。要真正實(shí)現(xiàn)高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的提高和改進(jìn)，首先就要針對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行革新，這是行動(dòng)的先導(dǎo)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的前提和基礎(chǔ)。為了達(dá)到這個(gè)目的，就需要高職院校的漢語言文學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主動(dòng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生身心發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，在這個(gè)過程中注意始終堅(jiān)持培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用能力及其綜合素質(zhì)，尤其是要注意教學(xué)過程中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而從整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。此外，老師在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)的同時(shí)，要積極關(guān)注學(xué)生對(duì)應(yīng)的專業(yè)內(nèi)容，可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生將漢語言文學(xué)與對(duì)應(yīng)的專業(yè)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，這樣一來，有助于學(xué)生更加科學(xué)有效地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)語文知識(shí)的理解和記憶，最終全面提高漢語言文學(xué)以及專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

二是完善課程體系。要有效提高高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要結(jié)合學(xué)生專業(yè)的具體內(nèi)容及其特點(diǎn)，參照漢語言文學(xué)的教學(xué)規(guī)律，針對(duì)相關(guān)的課程體系進(jìn)行完善。在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，老師要充分關(guān)注學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際情況，將其與漢語言文學(xué)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，然后按照新課改的相關(guān)要求，針對(duì)漢語言文學(xué)課程教學(xué)體系進(jìn)行革新。在設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課程的過程中，老師要始終關(guān)注學(xué)生對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的反饋，時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其學(xué)習(xí)熱情，要注意選擇那些能夠有效吸引學(xué)生注意的教材內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的整體效果。

三是改進(jìn)教學(xué)方法。為了將創(chuàng)新的漢語言文學(xué)教學(xué)理念深入貫徹落實(shí)，將根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)的漢語言文學(xué)課程體系進(jìn)行充分利用，老師必須結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)。在實(shí)踐過程中，老師必須遵照高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的客觀規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際情況，基于促進(jìn)學(xué)生語言應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)的目的，針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)和優(yōu)化。尤其是在教學(xué)過程中要注意引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備如多媒體，將課堂教學(xué)內(nèi)容以更多的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣就可以有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其參加漢語言文學(xué)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性;此外老師還要在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體性地位，要在課堂教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步提高學(xué)生的語文能力。

3.小結(jié)

當(dāng)前高職漢語言文學(xué)教學(xué)已經(jīng)不斷地取得新的突破，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)要求，我國一些高職漢語言文學(xué)教學(xué)仍然存在一些不容忽視的問題，而最為突出的就是一些高職院校在開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的過程中，在教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)方法等方面不同程度的存在一些問題。這就需要高職院校以及廣大高職漢語言文學(xué)教師要積極探索適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的教育模式，重點(diǎn)要在創(chuàng)新教學(xué)理念、完善課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法等諸多方面取得更大突破，推動(dòng)高職漢語言文學(xué)教學(xué)取得良好成效。

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（作者介紹：劉潔絮，河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院助理講師，本科，研究方向：中文）