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    遲開的花兒也燦爛

    2019-05-29 11:28:39馬學(xué)春
    新一代 2019年1期
    關(guān)鍵詞:對癥下藥自信責(zé)任

    馬學(xué)春

    摘 要:有些從小被溺愛的獨生子女缺乏自信和獨立生活能力,心智不成熟,行為舉止呆萌,合不上同齡孩子的節(jié)奏,在集體生活中越來越孤獨。教師只要找到鑰匙對癥下藥,教會他們做事情的方法,培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自信心,他們的心智會逐漸成熟,一樣會燦爛綻放。

    關(guān)鍵詞:萌孩子;對癥下藥;方法;責(zé)任;自信

    一、案例背景

    有些獨生子女,由于從小被溺愛,缺乏自信和獨立生活能力。因而整個心智比同齡孩子看起來要小,在集體生活和學(xué)習(xí)中漸漸合不上同齡孩子的節(jié)奏,他們行為舉止在同齡孩子中顯得幼稚可笑,常常成為同齡孩子嘲笑的對象。他們離同齡人越來越遠,越來越孤獨地生活在他們自己的世界里。我把這些孩子昵稱為“萌孩子”,而我們往往忽視了對他們的引導(dǎo)。

    二、案例對象

    小凡,九年級學(xué)生。開學(xué)不久一節(jié)英語課,上課約十分鐘,老師找我說小凡不在教室?!暗侥膬喝チ四??”我自言自語道?!澳闳叺幕▔矗隙ㄓ衷谀莾和嫱浟??!毙》舶四昙壍陌嘀魅翁崾疚?。小凡果然在那兒,只見他蹲在花壇里,手拿一截小樹枝,正津津有味的撥弄一群抬蟲子的螞蟻?!靶》?!”聽見叫聲,小凡驚慌失措站起來,像犯了大錯一樣雙手緊貼褲縫,低著頭畢恭畢敬,像極了小學(xué)生。我本想責(zé)問他的話一句都說不出來,只說:“上課很久了。”他怯怯地說:“我沒聽見鈴聲?!蹦锹曇裟南駛€十四歲的男孩,完全是稚氣的童音,跟他一米六左右的身高完全不相稱。

    接下來我發(fā)現(xiàn)課間小凡經(jīng)常一個人在操場上東瞧瞧西望望,有時蹲在地上看什么,常常是預(yù)備鈴響了他才氣喘吁吁向教室跑。不僅這樣,小凡做什么事情總是拖在后面,打掃清潔、整理內(nèi)務(wù)等事他常常做得一塌糊涂。科任老師都反映他作業(yè)經(jīng)常不交,原因是根本不知道作業(yè)任務(wù);他上課常常發(fā)呆,喊他起來答問,他一副無辜呆萌的樣子惹得全班哄堂大笑。

    通過觀察了解,發(fā)現(xiàn)小凡智力不差,于是我決定幫助小凡成長。

    三、案例過程

    第一步,了解情況,找準(zhǔn)癥結(jié)。

    我向以前的老師了解得知:小凡拖交作業(yè)是家常便飯,作業(yè)幾乎都是在老師辦公室完成的?!白杂X性差、貪玩、懶惰、多動癥”是一致的評價。

    小凡的父母都是國家干部,年輕有學(xué)識,對小凡的教育哪兒出了問題?帶著疑問我向小凡的父母了解情況。原來小凡六歲以前由爺爺奶奶照顧,過分的溺愛;小凡的作業(yè)都是父母在學(xué)校或家里陪著完成的;小凡在家里什么事兒也不會做,父母包辦一切。談起小凡,他爸媽直嘆氣,說得最多的就是:“這孩子就是貪玩兒、懶惰,不知道挨了多少打,拿他沒辦法?!?/p>

    通過了解,我判斷小凡屬于“心智不成熟”的“萌孩子”。

    第二步,對癥下藥,幫助成長。

    首先,我建議小凡的父母不要包辦他的事情,要教會他自己做。在學(xué)校如打掃清潔、內(nèi)務(wù)整理等事情,我也是手把手教他做好。接著,我抓住時機交給他一些班級事務(wù),讓他懂得承擔(dān)責(zé)任。有天早上,管教室鑰匙的同學(xué)弄丟了鑰匙賭氣說不管鑰匙了。我靈機一動說:“教室鑰匙需要一位又負責(zé)又細心的同學(xué)來保管。通過觀察我發(fā)現(xiàn)小凡同學(xué)最合適。”“我——我管不好。”我話音剛落,小凡就帶著哭腔說。課后我仔細教他怎樣做,鼓勵他相信自己一定能做好。從接受任務(wù)后,他早晨起床不再拖拉,迅速洗漱后開教室門,晚上認(rèn)真檢查好電源、關(guān)鎖好門窗,一次都沒失誤過。然后,我給他創(chuàng)造展示自己的機會,增強他的自信。我稱贊他體操動作標(biāo)準(zhǔn)安排他領(lǐng)操,我夸獎他聲音好聽輔導(dǎo)參加朗誦比賽,夸贊他作文寫的好推薦他參加作文競賽。通過一些活動,他慢慢變得自信了,常常主動要求參加一些活動而且表現(xiàn)出色。

    在整個計劃實施過程中,我在教會他方法培養(yǎng)他自立能力的同時,不忘告訴他每一件事的責(zé)任。我還及時給他表揚、鼓勵,不斷讓他享受成功的快樂,逐漸增強他的自信。家長會上,我當(dāng)著所有家長和學(xué)生公布他參加活動獲得的獎勵、學(xué)習(xí)上取得的進步,表揚他工作上的認(rèn)真負責(zé)。

    “小凡成長計劃”實施了一年,小凡生活已經(jīng)基本能自理了,漸漸融入到了集體中,以優(yōu)異成績考入重點高中。

    四、案例反思

    第一,找到一把鑰匙。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”,對于特殊學(xué)生的教育,老師的責(zé)任就是找到那把鑰匙。如果我只是把小凡當(dāng)做一般的自覺性差、貪玩、懶惰的學(xué)生,采用批評、說服、懲戒教育,其效果可想而知。我正是找出了他的癥結(jié)是“心智不成熟”對癥小藥,才消除了了他的恐懼與抵觸,明白了自己該做的事和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

    第二,授之以漁。常言說“授之于魚不如授之于漁”。像小凡這樣習(xí)慣了父母包辦一切,缺乏自立能力的孩子,我們要教給他做事的方法,而且是一個長期的過程,這就需要我們有耐心,能夠持之以恒的堅持下去。

    第三,交付一份責(zé)任。小凡之所以對什么事都不感興趣,什么事也做不好,主要是他沒有明白自己身上的責(zé)任。所以,我交給小凡一些班級事務(wù),讓他承擔(dān)一份責(zé)任,在擔(dān)負責(zé)任中實現(xiàn)自我價值,激發(fā)他的熱情,促使他努力將事情做得完美。

    第四,培養(yǎng)一份自信。小凡不敢發(fā)言、不愿意和同齡人交往重要原因是他缺乏自信,擔(dān)心自己成為被嘲笑的對象。因此要改變小凡必須激發(fā)出他的內(nèi)能——自信。我先給他一些暗示與鼓勵,再創(chuàng)造一些條件和機會讓不斷地獲得成功的體驗,再適時給他一些賞識與夸獎。不知不覺中小凡自信多了。

    是花沒有不想綻放的,由于各種原因,有的開放的早,有的開放的晚。像小凡這樣“心智不成熟”的“萌孩子”就是那遲開的花兒,只要我們用愛心、細心呵護,用責(zé)任心、耐心澆灌,總有一天會燦爛綻放。

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