“減負(fù)”難為，亦可為

張國軍 尹桂香

2018年末，國家九部委聯(lián)合發(fā)布史上最嚴(yán)減負(fù)令《中小學(xué)生減負(fù)措施》，對校內(nèi)、校外、家庭、政府四方面減負(fù)工作全面明確責(zé)任并提出要求。“減負(fù)”是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)是“減負(fù)”的主戰(zhàn)場，教師應(yīng)是“減負(fù)”的主力軍，學(xué)校管理者應(yīng)是“減負(fù)”的先鋒隊。長沙市長郡雨花外國語學(xué)校從2014年下學(xué)期開始，致力于規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展、品質(zhì)發(fā)展，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、規(guī)范辦學(xué)行為等方面進(jìn)行了積極探索。

提高思想認(rèn)識是前提。學(xué)校站在教育發(fā)展、人才培育的角度，用長遠(yuǎn)的眼光來看問題，清晰地認(rèn)識到學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重，而是不合理：機械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，實踐活動負(fù)擔(dān)輕；考試分?jǐn)?shù)負(fù)擔(dān)重，習(xí)慣培養(yǎng)負(fù)擔(dān)輕；用腦負(fù)擔(dān)重，動手負(fù)擔(dān)輕；心理負(fù)擔(dān)重，思想疏導(dǎo)負(fù)擔(dān)輕。同時，由于學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力的差異，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重不能一概而論。鑒于此，站在學(xué)生的立場和人性的角度理解，“減負(fù)”并不是減去所有的負(fù)擔(dān)，而是減掉影響學(xué)生全面成長的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和摧殘學(xué)生身心健康的心理壓力。

提升教師素質(zhì)是核心。落實“減負(fù)”，師德是保障，師能是關(guān)鍵。我校一直堅守“三不”原則：不補課，不違規(guī)征訂教輔資料，不準(zhǔn)家教家養(yǎng)。不補課，就是要求老師上班時認(rèn)真上班，休息時好好休整。不違規(guī)征訂教輔資料，就是防止教師不加選擇地布置作業(yè)。不準(zhǔn)家教家養(yǎng)就是防止教師“自留地里打沖鋒，責(zé)任田里磨洋工”。同時，學(xué)校積極組織、支持老師們的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，如自主培訓(xùn)項目“青年夜校”及“三人行”同組互助行動等。這些做法在成全老師的同時也成就了學(xué)校的發(fā)展。因為鉆研，所以專業(yè)；因為專業(yè)，所以高效；因為高效，所以低耗。

激活學(xué)生內(nèi)驅(qū)是關(guān)鍵。要做好“減負(fù)提質(zhì)”，更重要的是做好“減負(fù)”以后怎么辦這篇文章。學(xué)校每堂課40分鐘，每天一至九年級在4點半左右可以結(jié)束一天的課程，學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時間，滿足個性化的發(fā)展需求。他們可以接受個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，可以參加豐富多彩的校園文化活動。2018年，我校自主開發(fā)的69門拓展選修課吸納了1873名學(xué)生參加。每年的讀書節(jié)、合唱節(jié)、體育節(jié)、外語文化藝術(shù)節(jié)深受學(xué)生歡迎。學(xué)習(xí)成績是學(xué)生綜合素養(yǎng)的副產(chǎn)品，各種活動是改變學(xué)生問題狀態(tài)的手段，學(xué)生有了自由發(fā)展的時間和空間，才能達(dá)到“減負(fù)”的目的。

加強督查指導(dǎo)是保障。教師的教學(xué)水平是“減負(fù)”的關(guān)鍵，課堂教學(xué)是“減負(fù)”的主渠道。學(xué)校一直秉承“實效教研、高效課堂、有效作業(yè)”的教學(xué)思想。怎樣的作業(yè)才是有效作業(yè)？我們的要求是眼中有人、心中有道、手中有術(shù)。這些問題都要通過實效教研來解決。此外，要真正落實“減負(fù)提質(zhì)”，加大常規(guī)檢查力度不可少。我們的做法是五個“相結(jié)合”：隨機督查與專題督查相結(jié)合、管理人員檢查與學(xué)科骨干檢查相結(jié)合、督查存在問題與發(fā)現(xiàn)典型相結(jié)合、檢查與展示相結(jié)合、督查與研討相結(jié)合。凡是督查，有反饋有調(diào)整，有表揚有追責(zé)，確保減負(fù)措施落實有保障。