服裝與服飾設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探析

常彤

【摘? ?要】 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力不足，在市場競爭中缺乏優(yōu)勢，不得不面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)危機，因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到高校人才培養(yǎng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生更好地融入到“雙創(chuàng)”的社會氛圍中，已經(jīng)成為當(dāng)前高校教育發(fā)展的必然選擇。本文以服裝與服飾設(shè)計專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)為例，探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)的重要性，并分析相應(yīng)的教育發(fā)展路徑。

【關(guān)鍵詞】 服裝與服飾設(shè)計專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

[Abstract] At present， the difficult problem of college students' employment has aroused the widespread concern of the society， college students' innovative consciousness， lack of entrepreneurial ability， lack of advantages in the market competition， have to face a severe employment crisis， so， We will integrate innovative entrepreneurship education into the cultivation of talents in colleges and universities， cultivate students' sense of innovation， enhance their entrepreneurial ability， and help students better integrate into the social atmosphere of "mass entrepreneurship and innovation". It has become an inevitable choice for the development of education in colleges and universities. Taking the training of students majoring in clothing and dress design as an example， this paper explores the innovation and entrepreneurship.Education into the importance of university talent training， and analysis of the corresponding education development path.

[Keywords] clothing and dress design specialty; innovation and entrepreneurship; talent training

2015年李克強總理在政府工作報告中提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展計劃，自此“雙創(chuàng)”迅速成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展“熱詞”，并在社會各領(lǐng)域不斷滲透。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的教育方式;創(chuàng)業(yè)教育則是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造就業(yè)機會的教育培養(yǎng)方式。高校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計人才的重要基地，但是近幾年，在高校擴(kuò)招的背景下，學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，就業(yè)壓力也隨之增加。

1? 服裝與服飾設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

首先，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國服裝與服飾設(shè)計產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，人們對服裝與服飾設(shè)計的審美要求呈現(xiàn)多元化發(fā)展，這一方面為專業(yè)人才的創(chuàng)新設(shè)計提出了挑戰(zhàn)，另一方面也為創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)業(yè)探索提供了新的機遇。面對這樣的市場發(fā)展形勢，高校應(yīng)積極滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)、造就具有創(chuàng)新精神、具備創(chuàng)業(yè)能力、能夠應(yīng)對當(dāng)前以及未來社會發(fā)展挑戰(zhàn)的人才，進(jìn)而緩解了大學(xué)生就業(yè)難的壓力，推動了我國服裝與服飾產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。其次，從高校的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的轉(zhuǎn)型提供了新的思路，高校利用調(diào)整專業(yè)課程，構(gòu)建校企合作模式，成立工作室等措施，能夠有效提升大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為大學(xué)生自主就業(yè)積累經(jīng)驗，從而提高高校畢業(yè)生就業(yè)率，提升高校教育培養(yǎng)水平。

2? 服裝與服飾設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑

2.1? 完善課程體系，構(gòu)建系統(tǒng)規(guī)范的人才培養(yǎng)機制

具體來講，高校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建，首先要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體是學(xué)生，因此，學(xué)校應(yīng)堅持生本理念，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，對服裝與服飾設(shè)計專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，并轉(zhuǎn)變教學(xué)服務(wù)理念，為大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計與創(chuàng)業(yè)實踐提供有利的平臺。其次，要增加創(chuàng)業(yè)學(xué)課程，目前需要服裝與服飾設(shè)計專業(yè)大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的欲望，但是對于具體如何創(chuàng)業(yè)卻缺乏充分的認(rèn)識，因此高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)地引入到大學(xué)生培養(yǎng)的各個階段，從理論層面為學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。第三，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的課程教育體系。創(chuàng)業(yè)不是空談，它需要腳踏實地的實踐，而長期處于校園生活的大學(xué)生缺少的就是社會實踐，針對此，高校應(yīng)將產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育培養(yǎng)、教學(xué)研究相結(jié)合，從理論與實踐層面為大學(xué)生服裝與服飾設(shè)計專業(yè)能力的發(fā)展提供條件。第四，創(chuàng)新教學(xué)方法，服裝與服飾設(shè)計是一門實踐性很強的專業(yè)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)中，教師應(yīng)敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，利用多方面教學(xué)條件，為學(xué)生提供切實有效的教學(xué)方法，例如引入案例教學(xué)法，利用服裝與服飾設(shè)計案例講解設(shè)計理論，分析設(shè)計要點;引入項目驅(qū)動教學(xué)，將服裝與服飾設(shè)計的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織團(tuán)隊進(jìn)行設(shè)計探索，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊合作能力等。第五，拓寬課程實踐領(lǐng)域，將管理學(xué)、市場營銷學(xué)、組織行為學(xué)等研究成果綜合起來，利用學(xué)科融合與滲透，豐富服裝與服飾設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。最后，開展輔助性課程，組織學(xué)生參與實踐活動，如組織校園服裝服飾設(shè)計競賽、成立工作室、鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽、組織學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)企業(yè)工業(yè)園等，讓學(xué)生不僅在校園內(nèi)體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，還能夠在社會參與中服裝企業(yè)集群氛圍，了解創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，加強對服裝與服飾設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識。

2.2? 完善校企合作，拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域

服裝與服飾設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展需要與市場相銜接，而加強與企業(yè)的溝通與合作，就是依據(jù)市場需要幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的必然選擇。校企合作機制的運行中，首先，高校可以模擬企業(yè)運行，將企業(yè)的運作方式引入到課程教學(xué)中來，讓學(xué)生真實體驗服裝設(shè)與服飾設(shè)計的過程，以及每一道程序中對專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新素能力提出的要求，進(jìn)而企業(yè)精神與企業(yè)文化。這樣的課程設(shè)計能夠讓學(xué)生扭轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)中對企業(yè)運行想當(dāng)然的理解，并在切實的體驗中樹立管理理念，提高風(fēng)險意識，進(jìn)而深化創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的影響，以及創(chuàng)業(yè)過程中需要考慮的各種因素。其次，企業(yè)可以教師提供多類型的教學(xué)設(shè)備，即如急哦啊是可以利用多媒體計算機、錄像機等實現(xiàn)企業(yè)運作與課堂教學(xué)的融合.

2.3? 加強職業(yè)規(guī)劃，實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展計劃

在服裝與服飾設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中，高校應(yīng)積極調(diào)整職業(yè)規(guī)劃課程，將創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入其中，利用按部就班的職業(yè)規(guī)劃，達(dá)到以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目的。在服裝與服飾設(shè)計專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃過程中，首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)確定位。一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中對自我發(fā)展認(rèn)識不足，對創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險認(rèn)識不清，盲目確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，影響了職業(yè)規(guī)劃的可行性。針對此，教師在大一學(xué)年開始就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注服裝與服飾設(shè)計市場變化，對專業(yè)崗位類型進(jìn)行分析，探索創(chuàng)業(yè)空間，進(jìn)而不斷優(yōu)化職業(yè)定位，提升創(chuàng)業(yè)項目的可行性。最后，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識能力，如在服裝與服飾設(shè)計創(chuàng)新能力發(fā)展方面，應(yīng)對自我形成正確、理性的認(rèn)識，進(jìn)而在專業(yè)學(xué)習(xí)中有意識地調(diào)整;在創(chuàng)業(yè)方面對自身的思維模式、心理素質(zhì)、理論素養(yǎng)等進(jìn)行評估，并根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要不斷完善自我。

3? 結(jié)束語

綜上所述，高校加強服裝與服飾設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅是提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的需要，也是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展的需要。基于此，高校立足學(xué)生主體，根據(jù)服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的發(fā)展特點，調(diào)動多方面因素，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

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