基于核心素養(yǎng)的初中政治課堂教學(xué)策略探析

摘 要：核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展必備的、能夠適應(yīng)自身發(fā)展和社會進步的必要品格和能力。為了適應(yīng)新課程改革發(fā)展的需要，在初中政治課堂教學(xué)發(fā)展中想要做到真正的“教書育人”，就必須基于學(xué)科核心素養(yǎng)開展課堂教學(xué)活動，并幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中形成全面且正確的世界觀、人生觀和價值觀。在此背景下，文章主要基于核心素養(yǎng)針對初中政治課堂教學(xué)策略展開深入分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中政治;課堂教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G633.2

文章編號：2095-624X（2019）05-0027-01

一、初中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)

中學(xué)階段的學(xué)生正處于成長的核心期，不管是生理還是心理方面都需要正確的引導(dǎo)。而初中政治學(xué)科則承擔(dān)著這個重要任務(wù)，其是一門思想性極強的學(xué)科，主要涉及了經(jīng)濟、政治、哲學(xué)和文化等多個方面。尤其是人教版的初中政治教材不僅具有新的教學(xué)理念，還蘊含了多元的學(xué)科核心素養(yǎng)。談?wù)摰匠踔姓螌W(xué)科的核心素養(yǎng)時，不少教師認(rèn)為這是一個極其先進的教學(xué)理念，在當(dāng)今的教學(xué)實踐中還沒有得到廣泛且深入的運用。其實不然，結(jié)合筆者所處教研室的研究狀況來看，初中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識時在知識體系、技能培養(yǎng)、情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)方式等多個方面的品質(zhì)與能力，這也能從側(cè)面反映出一個學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)與綜合能力。因此，作為一門以“德育”為主要目的的學(xué)科，初中政治課堂教學(xué)應(yīng)著重關(guān)注并重視學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，并隨著基礎(chǔ)教育課程的深入改革與發(fā)展，更要深入落實初中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)戰(zhàn)略，為提高學(xué)生的思想品德與綜合素質(zhì)注入全新力量。

二、基于核心素養(yǎng)促進初中政治課堂教學(xué)發(fā)展的對策與建議

1.創(chuàng)新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生興趣

核心素養(yǎng)并不僅僅指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還包含學(xué)生的綜合素質(zhì)，如道德、品質(zhì)、思想以及修養(yǎng)等。在初中政治課程的教學(xué)發(fā)展中，要想基于核心素養(yǎng)展開課堂教學(xué)，就要創(chuàng)新教學(xué)方法，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式。只有這樣，才能更好地在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并運用一定的教學(xué)方法，如創(chuàng)建情境法、游戲?qū)敕ǖ?，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，使其學(xué)會真正的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)如今，在初中政治課堂教學(xué)中教師常用的教學(xué)方法都是圍繞教材或是課堂而展開的，并沒有真正地擴寬教學(xué)思維，達到舉一反三的教學(xué)效果。如不少教師都會事先根據(jù)今日課堂所教內(nèi)容進行備課，這是一個良好的開端。然而，不少教師的備課只流于形式，并沒有真正做到先對教材內(nèi)容進行通讀與理解，再借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等方式搜尋所需的教學(xué)資源，將其整合在一起。將事先從網(wǎng)上下載的課件在課堂上播放給學(xué)生看，只會對著課件與教材內(nèi)容逐字逐句地“復(fù)讀”。這樣的教學(xué)課堂死氣沉沉，完全沒有做到充滿生機與活力，也激發(fā)吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在新課程改革的背景下，借助圖書館與網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源平臺，對教學(xué)圈內(nèi)所分享的教學(xué)資源進行合理的篩選與安排，將自己所需要的內(nèi)容講解給學(xué)生聽，并積極運用小組合作、情境創(chuàng)建以及游戲?qū)敕▉砀玫靥岣哒n堂的教學(xué)效率。

2.擴寬教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)體驗

基于核心素養(yǎng)開展初中政治課堂教學(xué)除了要積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還應(yīng)加強自身的教學(xué)技能，積極擴寬教學(xué)資源，并以此來優(yōu)化教學(xué)體驗。尤其是關(guān)系政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)方面，教學(xué)資源對學(xué)生來說是十分重要的。教師除了可以從本校教研組內(nèi)吸收優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，還可以在中學(xué)院校之間建立起有效的教學(xué)資源分享渠道，從校外積極選用優(yōu)秀的教學(xué)模式，引入合理的教學(xué)資源。同時，互聯(lián)網(wǎng)也是擴展教學(xué)資源的方式之一，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來引入更多的政治教學(xué)資源，這樣才能最大限度地優(yōu)化學(xué)生的教學(xué)體驗。

三、結(jié)語

在初中政治學(xué)科教學(xué)發(fā)展中，教師只有基于核心素養(yǎng)開展課堂教學(xué)，才能更好地優(yōu)化教學(xué)體驗，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)相應(yīng)的政治知識，并對初中政治學(xué)科的發(fā)展起到積極的促進作用。

參考文獻：

[1]于留成. 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略探索[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2017（28）.

[2]聶勇.基于核心素養(yǎng)的初中思想品德教學(xué)思考[J].中外交流，2017（28）.

作者簡介：黃朝暉（1969—），男，廣西橫縣人，一級教師，?？?，副股長。