大數(shù)據(jù)環(huán)境下“財務(wù)決策支持系統(tǒng)”案例教學(xué)探索

王洪海 肖俠 仇小微

[摘 要] “財務(wù)決策支持系統(tǒng)”是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決財務(wù)管理的一門課程，目的是為了適應(yīng)未來大數(shù)據(jù)（Big Data）的發(fā)展方向。根據(jù)作者多年教學(xué)實踐，總結(jié)出“以實際案例為導(dǎo)向，以應(yīng)用工具為手段，以提升能力為目標(biāo)”的三維一體的教學(xué)模式。經(jīng)過實踐檢驗，該教學(xué)模式是行之有效的。

[關(guān)鍵詞] 財務(wù)決策支持系統(tǒng)；大數(shù)據(jù)；EXCEL；案例教學(xué)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 09. 029

[中圖分類號] G420 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2019）09- 0063- 04

0 前 言

為了適應(yīng)未來大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)發(fā)展，從“事后核算”傳統(tǒng)會計向“事中控制、事前預(yù)測”現(xiàn)代會計轉(zhuǎn)型，許多高校紛紛開設(shè)“計算機財務(wù)管理”、“財務(wù)決策支持系統(tǒng)”等。目前“財務(wù)管理”的教學(xué)內(nèi)容比較固定，通常以資金的運動方向為主線，而“財務(wù)決策支持系統(tǒng)”教學(xué)組織，一方面需要遵循“財務(wù)管理”要求，另一方面還要突出計算機特色（通常采用EXCEL），如何將兩者有機融合？筆者根據(jù)多年實踐，探索出“以實際案例為導(dǎo)向，以應(yīng)用工具為手段，以提升能力為目標(biāo)”的三維一體的教學(xué)模式。

1 將碎片化函數(shù)集成化，方便了時間價值計算

資金時間價值是財務(wù)管理的基礎(chǔ)，但是這部分內(nèi)容涉及的計算公式很多，如果不小心就會出錯。例如在各類終值計算時，在EXCEL軟件中僅僅需要引用FV函數(shù)，其格式為：FV（rate，nper，pmt，pv，type），表示基于固定利率及等額分期付款方式，返回某項投資的未來值。

[案例1] 2010年末某人向銀行貸款100 000元，2015年年末還款，貸款年利率為5%，若按照復(fù)利計息到期一次還本付息，則一次性還款數(shù)額是多少？

案例1實際上是復(fù)利終值計算問題。只要在EXCEL中輸入：FV（5%，4，，-100 000），就可以得到還款數(shù)為127 628.16萬元。

[案例2] 2010年末某人向銀行貸款100 000元，連續(xù)5年，2015年年末還款，貸款年利率為5%，若按照復(fù)利計息到期一次還本付息，則一次性還款數(shù)額是多少？

案例2實際上是年金終值計算問題。只要在EXCEL中輸入：FV（5%，5，-100 000），就可以知道還款數(shù)為552 563.13萬元。

從上述計算表達式可知：在FV（rate，nper，pmt，pv，type）中，當(dāng)pmt缺項時表示復(fù)利終值；當(dāng)pv缺項時表示年金終值；如果再考慮type的不同取值，則該函數(shù)可以計算四種不同類型終值，大大方便了時間價值計算。

為了提高學(xué)生的求知欲望，通過與模擬運算表相結(jié)合，要求學(xué)生快速編制復(fù)利終值、年金終值表，進一步夯實了財務(wù)管理基礎(chǔ)。

2 從低維信息拓展到高維信息，增強了數(shù)據(jù)管理水平

在開設(shè)“財務(wù)決策系統(tǒng)”課程前，學(xué)生均已經(jīng)接觸EXCEL軟件，對簡單數(shù)據(jù)管理例如排序、分類、匯總等比較熟悉，這時老師提問：如何將上述數(shù)據(jù)處理展現(xiàn)在一張圖表？并適時引入數(shù)據(jù)透視表概念。由于英文翻譯的原因，同學(xué)們對這個新名稱感到很陌生，通過現(xiàn)場計算機演示見圖1，大家立即對數(shù)據(jù)透視表、數(shù)據(jù)透視圖有了比較清晰的認識。

[案例3]某企業(yè)每月的費用項目非常繁雜，如何將雜亂無章的數(shù)據(jù)按照一定的規(guī)則進行分類、排序、匯總等，通常會采用數(shù)據(jù)透視表。

在對數(shù)據(jù)透視表、數(shù)據(jù)透視圖講解時，同學(xué)們習(xí)慣地把上述圖表理解為二維圖表，這時老師拿出一本書，講述每一頁中的行字段與列字段分別代表不同維度信息，而每一個頁字段代表第三維，即數(shù)據(jù)透視表（行字段，列字段，頁字段）代表三維信息。在實際財務(wù)管理中，為了更好地反映非財務(wù)信息，EXCEL 2010以上版本還增加了切片器（見圖2）以反映三維以上更復(fù)雜信息。

3 從特殊案例引申出一般知識，拓寬了解決問題的廣度

在財務(wù)管理中涉及大量的資源配置問題，這時需要應(yīng)用運籌學(xué)中的規(guī)劃問題進行優(yōu)化。對于大多數(shù)文科學(xué)生來說，往往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，通過EXCEL的規(guī)劃求解可以是問題大大簡化，增強學(xué)生的自信心。

[案例4]某公司生產(chǎn)甲乙兩種桶裝產(chǎn)品。已知生產(chǎn)甲產(chǎn)品1桶需耗A原料1千克、B原料2千克；生產(chǎn)乙產(chǎn)品1桶需耗A原料2千克、B原料12千克。每桶甲產(chǎn)品的利潤是300元，每桶乙產(chǎn)品的利潤是400元。

公司在生產(chǎn)這兩種產(chǎn)品的計劃中，要求每天消耗A、B原料都不超過12千克。問如何通過合理安排生產(chǎn)計劃，從每天生產(chǎn)的甲乙兩種產(chǎn)品中，公司共可獲得的最大利潤。

設(shè)生產(chǎn)甲產(chǎn)品為x，乙產(chǎn)品為y。

目標(biāo)函數(shù)：Z=300x+400y

約束條件：x+2y≤122x+y≤12

其中：x，y均大于0。

將上述條件繪制在圖3中，得到可行解域為OABC，其中點O的坐標(biāo)為（0，0），點A的坐標(biāo)為（6，0），點C的坐標(biāo)為（0，6），點B的坐標(biāo)為（4，4）。

將上述四點坐標(biāo)值代入目標(biāo)函數(shù)Z=300x+400y中，得到B點2 800元為最大。

在課堂上由于采用簡單圖形講解，學(xué)生能夠很容易理解，這時老師進一步提問：如果增加一項條件，即如何進行組織生產(chǎn)才能利潤最大化。

增加的約束條件為：每生產(chǎn)1千克丙產(chǎn)品消耗：A原料1.4千克，B原料1.6千克，獲取利潤325元，其他條件不變。

這時可假設(shè)生產(chǎn)甲產(chǎn)品為x千克，乙產(chǎn)品為y千克，丙產(chǎn)品為Z千克。

目標(biāo)函數(shù)：Z=300x+400y+325z

約束條件：x+2y+1.4z≤122x+y+1.6z≤12

其中：x，y，z均大于0。