羅振宇：推薦 《摩西帶你玩轉(zhuǎn)思維導(dǎo)圖》的10個(gè)理由

羅振宇

《摩西帶你玩轉(zhuǎn)思維導(dǎo)圖》作者： 摩西出版社：北京大學(xué)出版社出版日期：2018 年11 月

我同摩西老師是老朋友了，他在萬(wàn)千羅友中死磕思維導(dǎo)圖，分享知識(shí)，幫助很多人提升了思維能力。欣聞他的新書(shū)即將出版，我整理了10個(gè)理由，特推薦之。

1 ? ?圖不驚人死不休

摩西老師本職是做管理咨詢的，在高端教育培訓(xùn)行業(yè)有著多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。他同時(shí)還是個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者、知識(shí)分享達(dá)人。我曾問(wèn)過(guò)他的心得體會(huì)，和我早期的還頗有些相似。我是將一段知識(shí)理解、消化、吸收后，用自己的語(yǔ)言講給別人聽(tīng)。而他呢，是將一段知識(shí)消化、吸收之后，抽取其精華，梳理其邏輯關(guān)系，畫(huà)給別人看。這同樣需要對(duì)講述文稿的拿捏、對(duì)一幅圖的打磨做到“不驚人死不休”。

2 ? 簡(jiǎn)約的表述

摩西老師所繪的創(chuàng)新思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)博贊式思維導(dǎo)圖有所不同，它的文字更簡(jiǎn)約，視覺(jué)沖擊力更強(qiáng)，并且圖文并茂，內(nèi)容呈現(xiàn)與邏輯關(guān)系兼具。印象頗深的有這么一幅圖——“《學(xué)會(huì)花錢(qián)》解讀思維導(dǎo)圖”，摩西老師將野口真人描述的三種錢(qián)包（消費(fèi)錢(qián)包、投機(jī)錢(qián)包、投資錢(qián)包）由下到上一一繪出，中間是串起來(lái)的一大摞鮮紅的銅錢(qián)。分向兩邊的箭頭就像兩條堅(jiān)實(shí)的手臂，層層托舉出了花錢(qián)的方法和投資的訣竅。精彩的思維導(dǎo)圖配合解讀的音頻與文稿，給人留下了極深的印象，遠(yuǎn)非單純的文字能比。

3 ? 創(chuàng)新在路上

鄭也夫先生在他的《文明是副產(chǎn)品》一書(shū)中重點(diǎn)講了創(chuàng)新，里面包括從0到1顛覆式的“發(fā)明”，古為今用、洋為中用的“轉(zhuǎn)借”，像風(fēng)投撒錢(qián)一樣的“給予”，像萬(wàn)達(dá)Shopping Mall（購(gòu)物廣場(chǎng)）一樣的多物種“雜交”和像人與小麥之間的彼此“馴化”。這些統(tǒng)統(tǒng)是創(chuàng)新，也都影響了摩西。他為了挑戰(zhàn)自己，逃離創(chuàng)作的舒適區(qū)，建立學(xué)習(xí)的上升螺旋，每畫(huà)一張圖，都采用全新的造型，切換不同的解讀角度。創(chuàng)作過(guò)程雖痛苦，但無(wú)疑建立起了“摩西腦圖”的獨(dú)特風(fēng)格，外形更吸睛，達(dá)意更到位。我欣賞摩西老師的創(chuàng)新精神！

4 ? 學(xué)習(xí)的100種方式

學(xué)習(xí)的方式很多，萬(wàn)千世界，萬(wàn)物互聯(lián)，每天都有海量信息向我們涌來(lái)，而我們也要學(xué)會(huì)用更多的方式來(lái)接收，來(lái)學(xué)習(xí)。教室里聽(tīng)老師講課是一種學(xué)習(xí)，自己抱著書(shū)本自學(xué)就厲害了，當(dāng)然，和朋友天南海北地聊天，和同事熱切地討論，甚至和意見(jiàn)相左的人爭(zhēng)論，這些也是學(xué)習(xí)。要想加深對(duì)知識(shí)的理解，畫(huà)思維導(dǎo)圖絕對(duì)是另一種很好的學(xué)習(xí)方式，摩西老師給我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣！

5 ? 向牛人學(xué)習(xí)

摩西老師繪圖時(shí)，上伸、下延、關(guān)聯(lián)、對(duì)照，總有無(wú)數(shù)個(gè)想法和知識(shí)點(diǎn)擺在那里。問(wèn)他這些源源不斷的素材來(lái)自何處，他說(shuō)，平時(shí)的積累使他受益良多。喜馬拉雅上的“雜知識(shí)”，吳曉波老師的“財(cái)經(jīng)知識(shí)”，以前的“冬吳相對(duì)論”和現(xiàn)在的“冬吳同學(xué)會(huì)”，更是每隔幾天就要復(fù)盤(pán)一下。每天開(kāi)車時(shí)、跑步時(shí)、做家務(wù)時(shí)都要聽(tīng)，甚至有時(shí)聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，手機(jī)中的音頻一直播到天明。這種每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也許就是古人所說(shuō)的“三上”之法吧。平時(shí)知識(shí)的積累，你看有多重要。

6 ? 死磕路漫長(zhǎng)

死磕說(shuō)白了就是堅(jiān)持，說(shuō)出來(lái)好聽(tīng)，做起來(lái)極難，但堅(jiān)持下來(lái)的人都是受益者。當(dāng)然，還有很多和我一樣的同路人。記得三四年前“羅輯思維”會(huì)員群里有很多羅友，都發(fā)愿隨我死磕知識(shí)和技能，有每天拍照的，有每天堅(jiān)持寫(xiě)詩(shī)文的，還有每天刻小人兒、捏小獸的。但時(shí)間維度一拉長(zhǎng)，很多人都散去了，為什么呢？太難了。如果中間連續(xù)三天不做，就極有可能前功盡棄。堅(jiān)持下來(lái)的羅友中，摩西是比較精彩的一個(gè)。他每天都畫(huà)思維導(dǎo)圖并樂(lè)此不疲，而且還把這些總結(jié)出來(lái)的方法匯集成課程，進(jìn)行線上、線下分享，帶領(lǐng)萬(wàn)千人進(jìn)入其中，高效工作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。漸漸地，影響力也越來(lái)越大。

7 ? 合作中的不斷創(chuàng)新

摩西老師用思維導(dǎo)圖解讀附在經(jīng)典圖書(shū)的解讀文稿里呈現(xiàn)給讀者，漸漸地，世界上獨(dú)一無(wú)二的以精編文稿+音頻播講+解讀思維導(dǎo)圖為呈現(xiàn)形式的“每天聽(tīng)本書(shū)”上線了。這種全新的嘗試讓讀者在任何方便的時(shí)間，都可以打開(kāi)手機(jī)收聽(tīng)音頻，還可以看到名家精心打磨的文稿和極具創(chuàng)新、又有知識(shí)引導(dǎo)意義的手繪思維導(dǎo)圖，這種多維度的知識(shí)獲取方式遠(yuǎn)勝于單獨(dú)的閱讀。合作過(guò)程中，摩西團(tuán)隊(duì)也在發(fā)展壯大，從最初的單槍匹馬，到漸漸有了幾十人的專業(yè)隊(duì)伍。他們中的佼佼者，也陸續(xù)加入“每天聽(tīng)本書(shū)”思維導(dǎo)圖的解讀團(tuán)隊(duì)中來(lái)，用創(chuàng)新多變的思維導(dǎo)圖影響著越來(lái)越多的知識(shí)愛(ài)好者。

8 ? 突破盲維

如今，有一個(gè)“盲維”理論。人的視覺(jué)有盲點(diǎn)，行車時(shí)觀察四周會(huì)有盲區(qū)。如果在整個(gè)知識(shí)維度上缺乏理解，混沌無(wú)知，那就是處在盲維狀態(tài)。盲維很可怕，但如果突破了盲維，你的認(rèn)知疆域就會(huì)被拓寬，你對(duì)世界的理解就會(huì)更清晰，更具前瞻性。我覺(jué)得思維導(dǎo)圖工具也是這樣，通過(guò)視覺(jué)化的呈現(xiàn)，讓眼前的信息瞬間明朗：三圈相交的韋恩圖，你看罷就會(huì)得出答案;層層遞進(jìn)的魚(yú)骨圖，結(jié)果也不言而喻?？傊?，清晰的圖示，清晰的呈現(xiàn)，讓我們能夠突破盲維。

9 ? 非線性成長(zhǎng)

很多人的成長(zhǎng)都是線性的、按部就班的，從一點(diǎn)到另一點(diǎn)，從一個(gè)單位到另一個(gè)單位，從一個(gè)知識(shí)到另一個(gè)知識(shí)。學(xué)會(huì)發(fā)散思考，理解了思維導(dǎo)圖，就不一樣了。它可以多次冪地外散，可以逐級(jí)延伸，還可以不斷升級(jí)。就像從甲地到乙地，原來(lái)就是直來(lái)直去，但思維無(wú)限發(fā)散后就會(huì)有更多方法：繞個(gè)圈也可以抵達(dá);蹦到空中，再下落也可以抵達(dá);可以走路去，騎車去，駕車去，冬天道路結(jié)冰還可以溜過(guò)去?？傊?，一個(gè)問(wèn)題可以有100個(gè)答案，培養(yǎng)起這樣的思維方式和成長(zhǎng)方式，你會(huì)受益良多。

10 ? 超級(jí)學(xué)習(xí)力

新的時(shí)代孕育了更多的機(jī)會(huì)，新的網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了更多的可能，我們不是過(guò)去的“財(cái)主”，但有“秀才”講書(shū)給我們聽(tīng);我們手里的時(shí)間不富余，但有人給我們精簡(jiǎn)思路，提煉精華。網(wǎng)絡(luò)無(wú)窮大，知識(shí)無(wú)窮盡，用創(chuàng)新思維的方法，善于從身邊場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)，善于和同伴交流中產(chǎn)生，善于用多種方法武裝自己。超級(jí)學(xué)習(xí)力，就在你身邊。在不同的場(chǎng)景下，多元發(fā)散，引爆連接，喚醒過(guò)往的知識(shí)，并互聯(lián)互通。即便手頭沒(méi)有書(shū)本，旁邊沒(méi)人交流，自己也可以利用身邊的事物觸發(fā)聯(lián)想，學(xué)習(xí)更多知識(shí)。說(shuō)得有點(diǎn)玄了，讀者還是親自打開(kāi)本書(shū)，一探究竟吧！

10個(gè)理由推薦完，神清氣爽，建議大家深度體驗(yàn)，看書(shū)，完成作業(yè)，分享交流，不斷進(jìn)步。

編輯：鄒松霖