不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)

臧傳芬

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和努力，在此，我想把這忙碌而充實(shí)的一學(xué)期收獲的喜悅和疑惑的失落以反思的方式寫下來(lái)，希望它能幫助我在今后的教學(xué)生涯中更快更好地成長(zhǎng)。

教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了?！倍鴳?yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容很多，經(jīng)常反思以下幾個(gè)方面是非常重要的。

一、總結(jié)精彩片段，反思失敗之處

一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然、和諧、舒服的享受。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)渡語(yǔ)，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考。在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有一些不盡如人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候是練習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。對(duì)于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)，不能很好掌握知識(shí)的原因。對(duì)情況進(jìn)行分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以便于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

二、因材施教反思數(shù)學(xué)上學(xué)生不同的發(fā)展

怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說(shuō)要因材施教。但實(shí)際教學(xué)中，又常用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)，等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn)。

三、反思教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)成

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步闡述。

第一種教法是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)，是一種“填鴨式”的教學(xué)。

第二種教法是教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師替代了的學(xué)生學(xué)習(xí)，無(wú)法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有意義，有興趣，使學(xué)生全心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第三種教法是學(xué)生通過(guò)自己操作，自己學(xué)習(xí)，來(lái)理解和掌握知識(shí)。在完成知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、方面有較好的作用。但對(duì)于后面兩個(gè)目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感、興趣沒(méi)有盡情發(fā)展。

四、反思自我教學(xué)能力有待提高

1.要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。

（1）課前準(zhǔn)備：備好課。首先，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。最后，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)優(yōu)秀生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，努力發(fā)展優(yōu)秀生。

認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，仔細(xì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——教師改——教師講評(píng)——學(xué)生訂正——教師再改”。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同的感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)反思，雖然反思很苦，但這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！