潤物細無聲的教育

夏龍虹

唐代詩人杜甫在《春夜喜雨》中寫道：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@里的“潤物細無聲”是一種無聲的，和風細雨般的德育教育。對于在人生之路上剛剛起步的小學生來說顯得尤為重要。學生幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，為人師者不但要用科學知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。

作為一名語文教師和班主任，我在語文教學以及班級管理中，感覺德育教育無時不在，無處不在。每一冊語文課本上，有一多半的課文是以德育為主題的，像孝敬父母，尊敬師長的，關愛他人的，奉獻愛心的，以誠待人的，自立自強的，可以說貫串了小學六年的學習生活。

首先，我利用語文課固有的思想性較強的特點，在授課過程中有機地滲透德育教育。通過語言文字的教學，加深學生對課文思想內容的理解，使學生在認識上有所提高，培養(yǎng)學生良好的道德品質和高尚的道德情操。例如，我在教學《小鹿的玫瑰花》這一課時，通過分角色有感情地朗讀課文，以及對課文內容的講解，讓學生知道為別人創(chuàng)造幸福自己也能從中得到快樂。小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，當花快要開的時候，小鹿卻傷到了腳，沒能看到盛開的玫瑰，但他從黃鶯、微風對花的贊美中，知道了花的顏色和味道，高興得笑了。小鹿的玫瑰花沒有白栽。這正是一人栽花，香飄萬家。是呀，為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂和幸福。學生也感悟到，要做這樣的人，在幫助別人的過程中去體驗幸福和快樂。又比如我在教學《我不是最弱小的》這一課時，當大雨來臨之際，媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣趕緊遞給薩沙，雨衣的傳遞，讓薩沙不僅感受到了被關愛的幸福，更感受到了關愛別人的美好。在教學雨衣的傳遞時，我感覺到媽媽的教育是潤物無聲的，我問學生們，你們覺得媽媽的教育好嗎？好在哪里？一石激起千層浪，學生們七嘴八舌地說起來，雖然薩沙是最弱小的，但媽媽沒有直接把雨衣寄給他，而是寄給托利亞，又比如在教學《勞動最有滋味》這一課時，通過學習課文讓學生認識到勞動最光榮，從而尊敬勞動人民，愛惜勞動成果，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。讓學生明白只有通過勞動換來的錢，才花得問心無愧。在背誦課文時，讓學生結合自己的生活實際，切實體會到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細細，做得妥妥帖帖。再比如在教學《小珊迪》時，教育學生要學習小珊迪誠實善良的優(yōu)秀品質，等等。

總之，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。其次，配合學校、班級開展的活動，不失時機地進行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀律衛(wèi)生評比的流動紅旗，當流動紅旗掛在班里后，同學們都很高興。我先是表揚了全班同學，指出這是大家共同努力的結果，然后，我根據班里的實際情況，讓學生清楚，雖然流動紅旗掛在了班里，但是我們仍有不足之處，要戒驕戒躁，總結不足，發(fā)揚長處，爭取更大的進步。這樣，學生在取得榮譽后能及時明確下一步的努力方向，不至于在榮譽面前迷失自己。還有一次我們班與四（2）進行拔河比賽，我班學生使足了勁兒，手掌都被繩子磨紅了，最終贏得了勝利。在賽后的總結中，我引導學生認識到團結就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩，才能實現我們的目標。在活動中增強了學生的凝聚力，培養(yǎng)了學生的集體主義精神。

百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機，適時對學生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。