趙文秀
(甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院,甘肅 天水 741025)
《2017中國心血管病報告》統(tǒng)計,我國患心血管病患者數(shù)已達2.9億,在我國所有死因中居首位。心血管疾病發(fā)生心臟猝死的患者不斷增加,老年人猝死率高達56%~80%。對比發(fā)達國家39%的急救成功率,我國急救成功率還不到2%。因此,急需向全民普及心肺復蘇術(shù),而老年服務與管理專業(yè)學生更應牢牢掌握這門技術(shù)。
以職業(yè)教育教學改革思想和翻轉(zhuǎn)課堂教學理念為指導,以實際工作過程為導向,以提升學生實踐能力為本位,以實際工作情境為依據(jù),采用任務驅(qū)動教學法,以正確、熟練操作心肺復蘇為目標進行教學設計。通過情景模擬實現(xiàn)學生被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變,師生關系向師徒關系轉(zhuǎn)變,學生角色向護理人員角色轉(zhuǎn)變,進而達到教學目的。
本節(jié)內(nèi)容選自老年服務與管理專業(yè)老年健康照護技術(shù)課程,參考全國高等院校老年服務與管理專業(yè)系列規(guī)劃教材,普及急救知識,將教學內(nèi)容確定為心肺復蘇技術(shù),分4個學時完成。
在上本節(jié)課前,借助藍墨云班課對老年服務與管理專業(yè)大二36名學生進行有關心肺復蘇術(shù)學習情況的問卷調(diào)研(見表1),了解學生對心肺復蘇術(shù)重要性的認識程度、學習興趣、學習方法等,通過系統(tǒng)分析,得出以下結(jié)論:(1)學生曾進行過心肺復蘇技能培訓,對心肺復蘇術(shù)有一定了解。(2)學生希望用自己所學技能去挽救生命,對本節(jié)內(nèi)容的求知欲較強。(3)學生希望采用互動式、體驗式、游戲式、競賽式等主動式教學方式。(4)學生已掌握一些基礎老年健康照護技術(shù),為本節(jié)內(nèi)容的學習奠定了基礎。
2.3.1 知識目標 了解心跳驟停的概念,掌握心跳驟停的臨床表現(xiàn)與診斷,熟練心肺復蘇術(shù)的實施步驟與注意事項。
2.3.2 能力目標 能正確評估患者,判斷病情,及時發(fā)現(xiàn)心臟驟停并能熟練實施心肺復蘇術(shù)。
表1 課前學生的問卷調(diào)查結(jié)果(%)
2.3.3 素質(zhì)目標 形成時間就是生命的急救意識,培養(yǎng)愛心和責任心以及團隊合作精神。
2.4.1 教學重點 心肺復蘇術(shù)實施步驟與注意事項。
2.4.2 教學難點 胸外心臟按壓頻率、深度以及如何開放氣道進行有效的人工呼吸。
2.5.1 教學方法(1)任務驅(qū)動教學法:教師設置情境,布置學習任務,師生討論、教師演示操作、學生操作、教師評價等方式完成學習任務;(2)小組合作探究法:教師布置任務后,學生分小組自主學習、討論、比賽,增強溝通交流能力和團隊合作能力。
2.5.2 教學手段 采用的教學手段主要是將有關心肺復蘇術(shù)的教學動畫、微課等教學資源上傳藍墨云班課,學生通過觀看視頻、動畫、微課等完成課前學習任務,進行學習測驗。
充分利用老年服務與管理專業(yè)教學資源庫和藍墨云班課的教學資源,開展“課前預習、課上學習、課后拓展”的教學活動,見表 2~4。
表2 課前預習
本教學設計以職業(yè)教育教學改革思想和翻轉(zhuǎn)課堂教學理念為指導,以實際工作過程為導向,以提升學生實踐能力為本位,以實際工作情境為依據(jù),采用任務驅(qū)動教學法,圍繞心肺復蘇術(shù)技能教學目標,借助信息化手段,以學生為主體完成“學、做、評、教、訓”一體化教學。
(1)利用教學視頻、教學動畫、微課等幫助學生認識急救的重要性和心肺復蘇的正確操作流程、注意事項,有效掌握教學重點。(2)利用智能訓練軟件,體驗按壓深度、吹氣量的大小,結(jié)合語音提示,避免盲目練習,有效突破教學難點。利用小組匯報、演示、點評、競賽等方式,以學生為主體,提高學生學習主動性和積極性。
表3 課上學習
表4 課后拓展
學生學會了心肺復蘇術(shù)操作流程,形成了時間就是生命的急救意識,培養(yǎng)了學生的愛心和責任心。