簡(jiǎn)析幼兒游戲教學(xué)中自主游戲模式的行為觀察與策略

摘 要：在幼兒園中，對(duì)幼兒時(shí)期的教學(xué)方式主要以游戲教學(xué)為主，自主游戲的教學(xué)模式符合幼兒的年齡階段和心理環(huán)境，對(duì)幼兒有著強(qiáng)大的吸引力，在幼兒學(xué)習(xí)接受知識(shí)呢能力方面有著很大的幫助。本文通過(guò)對(duì)幼兒在游戲教學(xué)中自主游戲模式的行為觀察與策略做出以下觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；自主游戲；行為策略

著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“只有通過(guò)觀察，才能真正了解兒童的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境和材料，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合兒童成長(zhǎng)的需要。”

一、 幼兒自主游戲中幼師觀察行為的意義

（一） 有利于全面了解幼兒

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主游戲不單是一種簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)。目的是為了觀察幼兒的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性發(fā)展。在幼兒進(jìn)行各種各樣的自主活動(dòng)游戲中，幼師通過(guò)觀察體會(huì)到幼兒在身心快速發(fā)展的階段都需要哪些東西，了解不同的孩子具備哪些不同的性格。自主游戲給了幼兒自主選擇的權(quán)利和更好地發(fā)展空間，幼兒無(wú)憂無(wú)慮，自由自在地參與到游戲當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。

（二） 有利于提高幼師的研究能力

在幼兒園中，幼師是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中最多的參與者。通過(guò)幼師對(duì)幼兒自主游戲的觀察，幼師可以慢慢地在日常工作中樹(shù)立和增強(qiáng)從事幼兒教學(xué)的意識(shí)和自覺(jué)性，明白教育工作者的意義。自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論，逐步累積循序漸進(jìn)地提高自己的理論水平和教育思想素養(yǎng)，掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，在對(duì)幼兒自主游戲活動(dòng)的效果中培養(yǎng)改進(jìn)教學(xué)方法，提高幼師的研究能力。

（三） 有利于開(kāi)展有效的教育教學(xué)活動(dòng)

開(kāi)展幼兒的發(fā)展放在首位幼兒游戲教學(xué)。相信幼兒的能力，從而把游戲教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼師與幼兒之間營(yíng)造平等的游戲教學(xué)環(huán)境，和諧可親的人際互動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造安全、放松、溫馨的自主游戲教學(xué)空間，真正解放幼兒，關(guān)注幼兒全方位的發(fā)展，提高幼兒對(duì)自主教學(xué)游戲的興趣，開(kāi)張有效的教育教學(xué)活動(dòng)。

二、 自主游戲模式中存在的問(wèn)題

（一） 游戲目的不強(qiáng)，幼兒盲目參與

幼兒自主游戲教學(xué)的目的性不強(qiáng)的首要原因是幼師自身，如果幼師認(rèn)為這種工作沒(méi)有必要，就不會(huì)投入大量的精力在幼兒自主游戲教學(xué)的目的性上面。導(dǎo)致幼師自主教學(xué)游戲沒(méi)有按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，沒(méi)有具體的游戲規(guī)則，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律要求和明確的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。片面的追求形式，純粹為游戲而游戲，幼兒盲目的參與到自主游戲教學(xué)。

（二） 幼師過(guò)度干預(yù)，幼兒散失興趣

在幼兒自主游戲教學(xué)的過(guò)程中，幼師對(duì)幼兒合理的指導(dǎo)對(duì)自主教學(xué)游戲有效開(kāi)展有著積極的作用。然而，現(xiàn)實(shí)生活中受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，偏心、不公平公正的游戲指導(dǎo)行為對(duì)幼兒的身心發(fā)展不利，幼兒以消極的心態(tài)參與自主游戲教學(xué)。另外，在幼兒自主游戲教學(xué)的過(guò)程中幼師過(guò)度的干預(yù)，幼兒自我發(fā)展受到局限，沒(méi)有自由游戲的空間，幼兒散失自主游戲教學(xué)的興趣。

（三） 缺乏有效方法，游戲太多過(guò)長(zhǎng)

幼兒自主游戲教學(xué)，幼師在開(kāi)展游戲前沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行全面了解，沒(méi)有充分考慮幼兒教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)要求。缺乏有效的自主游戲教學(xué)方法，教學(xué)方式以游戲?yàn)橹?，忽略?duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。游戲過(guò)多，游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不但沒(méi)有具體體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且游戲效果也不明顯。

三、 強(qiáng)化自主游戲模式中幼師的行為觀察措施

（一） 明確目的，有效開(kāi)展觀察

幼師認(rèn)清教學(xué)與游戲的關(guān)系，合理地在幼兒自主游戲教學(xué)中融入教學(xué)內(nèi)容，使游戲圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展。幼兒在游戲教學(xué)自主游戲模式中自主選擇游戲角色，明確幼兒行為的教學(xué)游戲模式有利于幼師的觀察目的。自主游戲就是幼兒自主選擇游戲的一個(gè)娛樂(lè)教學(xué)方式，自主、目的明確的游戲教學(xué)能把幼兒在身心快速發(fā)展階段需要東西明確地反映出來(lái)，幼師通過(guò)觀察可以有效地了解到幼兒具有哪些不同的性格，全面熟悉幼兒。

（二） 科學(xué)選擇，適當(dāng)介入

幼師在幼兒成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有著關(guān)鍵的決定性。幼師在幼兒自主游戲教學(xué)中充當(dāng)?shù)挠螒蚪巧约霸谟變鹤灾饔螒蚪虒W(xué)中的參與狀態(tài)和指導(dǎo)對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。幼師依據(jù)幼兒的智力開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，科學(xué)地選擇具有啟發(fā)性的游戲活動(dòng)，注重幼兒的參與性，細(xì)致觀察，注重隱性指導(dǎo)。幼師選擇的自主游戲時(shí)間合理化，短小適量。幼兒的興奮期是有限的，自主游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、過(guò)多，只要一過(guò)興奮期，向幼兒就會(huì)失去興趣，不利于幼師觀察。在合理的時(shí)間內(nèi)，掌握好幼兒的興奮期，科學(xué)地指導(dǎo)、觀察記錄幼兒行為。

（三） 科學(xué)評(píng)價(jià)，適當(dāng)鼓勵(lì)

幼師對(duì)幼兒在自主游戲教學(xué)中科學(xué)的評(píng)價(jià)，合理的指導(dǎo)也是影響幼師在游戲中的觀察行為的因素之一。在幼兒在自主游戲教學(xué)中幼師要具備敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力，根據(jù)幼兒接受能力和學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于能力較弱的幼兒鼓勵(lì)，讓能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力較弱的進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)。幼兒園齊全的教學(xué)設(shè)施也影響著幼師在游戲中的觀察行為，自主游戲的設(shè)備跟上幼兒自主游戲教學(xué)發(fā)展的節(jié)奏，幼師在自主游戲中投入的時(shí)間和花費(fèi)的精力也少，有多余的時(shí)間仔細(xì)觀察幼兒在游戲中的行為。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在幼兒游戲教學(xué)中，幼師仔細(xì)觀察幼兒行為，明確了解幼兒性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)所需，掌握幼兒教學(xué)中自主游戲模式尺度，鼓勵(lì)幼兒自主游戲，開(kāi)展有效的幼兒自主游戲教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

毛潔，江蘇省啟東市，啟東市陳邱翠鳳幼兒園。