如何發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的作用

李文博

摘 要：在班級(jí)管理中，班主任要具備與時(shí)代和教育發(fā)展相契合的工作素質(zhì)，積極響應(yīng)教育發(fā)展的改革，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的作用，建立和諧的班集體。教師可通過以下方式發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的作用：開展制定班級(jí)自主管理目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)管理意識(shí)；開展民主化班級(jí)管理，制定班級(jí)管理制度；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)自主精神；開展多樣化的班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的自治能力。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；民主化；自主精神；班級(jí)活動(dòng)

一、發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中作用的意義

首先，學(xué)生作為班級(jí)的主人公，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的對(duì)象。發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的作用，讓學(xué)生自己管理自己，能夠減輕教師的管理壓力，也能夠確保班級(jí)管理活動(dòng)的順利開展。其次，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)具有積極的作用。在參與班級(jí)管理的過程中，學(xué)生能夠提高自身的管理能力、交流能力、組織能力。此外，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的作用，有利于和諧、融洽、民主的班風(fēng)的建設(shè)，有利于班主任開展班級(jí)活動(dòng)、任課教師開展教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。

二、班級(jí)管理中存在的問題

學(xué)生年齡較小，各項(xiàng)能力較弱，很多班主任更愿意直接管理學(xué)生，以保證管理工作的正常運(yùn)行。一些班主任在班級(jí)管理活動(dòng)中缺乏理論的指導(dǎo)，具有隨意性、主觀性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)，有意或不經(jīng)意間拉開自己和學(xué)生的距離，沒有采用符合學(xué)生需求的方式進(jìn)行管理，導(dǎo)致學(xué)生抵觸班級(jí)管理活動(dòng)。另一些班主任的班級(jí)管理方式則是“保姆模式”，忽略學(xué)生的自主性和自由性，也導(dǎo)致班主任疲于奔命，每天事務(wù)纏身，管理效率低下，學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中主動(dòng)性低，綜合素質(zhì)得不到提升。這些都不利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，也不利于良好班風(fēng)的建設(shè)。

三、如何發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的作用

學(xué)生作為班級(jí)的成員和行動(dòng)者，既是班級(jí)管理的對(duì)象，又是班級(jí)管理的執(zhí)行者?；趯W(xué)生在班級(jí)管理中的地位，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的作用，以解決管理僵化的問題。筆者認(rèn)為，班主任可從下幾個(gè)方面入手，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的作用。

（一）制定班級(jí)自主管理目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)管理意識(shí)。班級(jí)目標(biāo)的制定是班級(jí)管理前進(jìn)的方向，也是動(dòng)力，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)目標(biāo)，不僅需要班主任的努力，更需要全體學(xué)生的參與和配合。所以，為了發(fā)揮學(xué)生的積極作用，教師可以和學(xué)生共同商定班級(jí)總目標(biāo)，讓學(xué)生設(shè)立個(gè)人目標(biāo)，使學(xué)生在自我發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。如在班級(jí)管理目標(biāo)上，教師可以與學(xué)生制定取得“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)的目標(biāo)、“良好環(huán)境班級(jí)”的目標(biāo)等。在個(gè)人目標(biāo)方面，班主任則可以根據(jù)學(xué)校的工作安排將活動(dòng)細(xì)化，如對(duì)各種比賽活動(dòng)，由學(xué)生來選定參賽者、負(fù)責(zé)人及做好準(zhǔn)備工作等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主管理意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中。

（二）開展民主化班級(jí)管理，制定班級(jí)管理制度。民主化是班級(jí)管理中發(fā)揮學(xué)生主人公地位的基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)民主化，班級(jí)管理才會(huì)和諧，學(xué)生的作用才能夠顯現(xiàn)。一是民主制定班級(jí)管理制度。很多班主任之所以在班級(jí)管理中采用強(qiáng)制或放任自由的措施，是因?yàn)闆]有制定符合班級(jí)的針對(duì)性管理制度。因此，在班級(jí)管理中，班主任可以和學(xué)生一起制定班級(jí)管理制度，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的民主化。在班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任可以開展“制度大會(huì)”，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)中可能發(fā)生的問題進(jìn)行討論，參與班級(jí)制度的制定。如“同學(xué)打架該怎么處理？”“如果不小心把班級(jí)的玻璃打碎了怎么辦？”等問題，可讓學(xué)生先討論，班主任則進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生制定的制度進(jìn)行完善。班級(jí)的管理制度并不單單針對(duì)學(xué)生，對(duì)班主任和其他授課教師也有所要求。班級(jí)管理制度制定完成后，班主任和學(xué)生要嚴(yán)格按照制度要求來執(zhí)行，以確保班級(jí)管理制度真正發(fā)揮作用。二是民主選取班級(jí)管理人員。班級(jí)管理制度必須確定班級(jí)管理人員，才能確保班級(jí)管理制度得到有效執(zhí)行。選取班級(jí)管理人員，要注意采用民主選舉的方式。在選舉過程中，學(xué)生可以自薦，也可以他薦，實(shí)行無(wú)記名投票，民主選舉管理人員。每個(gè)班級(jí)設(shè)立班級(jí)管理制度監(jiān)委會(huì)，對(duì)班級(jí)管理人員進(jìn)行監(jiān)督，為評(píng)選“優(yōu)秀班干部”做準(zhǔn)備。

（三）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)自主精神。在班級(jí)管理中，教師要在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，使學(xué)生正視自我、認(rèn)識(shí)自我。一些學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)時(shí)迷茫，是因?yàn)閷?duì)自我認(rèn)識(shí)不夠明確。班主任可以通過班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生從自身角度、同學(xué)角度和教師角度對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，正視自己，以發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)生活和學(xué)習(xí)中的不足，加以改正。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，教師可以委派學(xué)生管理任務(wù)，讓學(xué)生探討如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行更有效的管理，使學(xué)生活躍起來，班級(jí)管理更有效。

（四）開展多樣化的班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的自治能力。班級(jí)管理活動(dòng)是班級(jí)管理工作的重點(diǎn)，教師要注意開展多種多樣的班級(jí)管理活動(dòng)，以提高學(xué)生的自治能力。班級(jí)活動(dòng)的開展要注意三個(gè)要點(diǎn)，那就是新穎、全體、多次。同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)不能老套，要保證全員參與，并時(shí)常開展。在班級(jí)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的作用應(yīng)不一樣，以提高學(xué)生的自治能力。如班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有的學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員，有的學(xué)生是啦啦隊(duì)員，有的學(xué)生是裁判員；舞臺(tái)表演活動(dòng)中，有的學(xué)生是主持人，有的學(xué)生是導(dǎo)演，有的學(xué)生是演員等。只有發(fā)揮學(xué)生在不同活動(dòng)中的不同作用，學(xué)生才能夠積極參與到班級(jí)活動(dòng)中，提高自治能力。一個(gè)班級(jí)的組成體是學(xué)生，只有學(xué)生參與到班級(jí)管理中，班級(jí)管理活動(dòng)才能順利進(jìn)行。班主任要不斷改革和創(chuàng)新，在班級(jí)管理活動(dòng)中鍛煉學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建和諧的、民主的班級(jí)。

（作者單位：甘肅省通渭縣襄南黑石頭學(xué)校，甘肅 定西 743314）