中職生的出路在哪兒

徐冰云

摘要：中職教育為滿足社會對技能型人才的需求，促進職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。中職生就業(yè)難已成了不爭的事實，高不成低不就、攀比心理嚴重造成的思想觀念問題等，本文分析了造成中職生就業(yè)難問題的各方面因素，針對性地提出了一些對策。

關(guān)鍵詞：來源；現(xiàn)狀；就業(yè)策略

新形勢下中等職業(yè)教育面臨的重大課題是如何深化改革、推進創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才和高素質(zhì)勞動者。

一、中職生來源

中職屬于我國中等職業(yè)技術(shù)教育范疇。是在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制基本以3年為主。盡管我省中職學(xué)校均免收學(xué)費，建檔立卡及生活拮據(jù)的學(xué)生還可以享受國家助學(xué)金，但是大部分學(xué)生并不愿意來職校上學(xué)。近年來職高在招生方面都放寬了限制，只要是初中畢業(yè)生，學(xué)校不再設(shè)置分數(shù)限制全部錄取，現(xiàn)實是家長和學(xué)生都不愿意來職高上學(xué)，他們不愿意和差生一起學(xué)習(xí)生活。很多學(xué)生因為成績的原因，不得不選擇去上職高。

職高的重點是培養(yǎng)技術(shù)性人才，我們蒲城縣職教中心開設(shè)的專業(yè)有計算機、電子電工、焊鉗、音樂、服裝、西點烹飪、數(shù)控技術(shù)等。各專業(yè)不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)基本的高中文化課程，如語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史等，而且要學(xué)習(xí)一些專業(yè)基礎(chǔ)知識。這就使得職業(yè)高中證書在對口專業(yè)上更有核心競爭力。但上普通高中比上中職升學(xué)空間和發(fā)展?jié)摿Χ即螅@是不爭的事實。

二、中職生現(xiàn)狀

中職教育為滿足社會對技能型人才的需求，促進職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。目前，社會關(guān)注的焦點之一問題就是中職生就業(yè)難。究其存在的原因，不外乎社會、家庭及個人。中職生最關(guān)鍵的缺陷在于學(xué)識不夠，而且成績不佳。他們又一味追求工作地域及生活待遇，高不成低不就、攀比心理嚴重，對工作環(huán)境、工資待遇等生活福利條件的要求與社會勞動力市場所提供的實際差距較大，換句話說是他們的思想觀念問題。

社會方面，大學(xué)生畢業(yè)生隊伍越來越龐大，用人單位選擇余地也大大增加。家長又秉承保守的、陳舊的就業(yè)觀對學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)產(chǎn)生重要影響。學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不理想、對手機的過度依賴等因素，導(dǎo)致專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣不高，對職業(yè)的認識模糊，無職業(yè)生涯規(guī)劃或設(shè)計不完善。同時，學(xué)校對專業(yè)設(shè)置和調(diào)整不是面向市場需求，而是單純立足于自身師資條件，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在市場上不適應(yīng)社會的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)上真實存在的問題和個性化的思路被忽視。但是，中職生在學(xué)校接受的職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展有著密切地聯(lián)系，專業(yè)課程的定向?qū)W習(xí)明確、具體，針對同一職業(yè)群時比僅接受過基礎(chǔ)教育的同齡人優(yōu)越；在校的實訓(xùn)課，操作性強，比大學(xué)生側(cè)重理論優(yōu)越。能力本位思想是職業(yè)教育的主體，中職學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容有很強的針對性強，順利解決了學(xué)生在認知中存在的實際問題。努力培養(yǎng)學(xué)生對相應(yīng)行業(yè)的職業(yè)道德與職業(yè)能力要求的認知。

三、就業(yè)策略

習(xí)近平說：“青年時期多經(jīng)歷一點摔打、挫折、考驗、有利于走好一生的路?！弊鳛楝F(xiàn)代青年，應(yīng)該堅持不懈、勇于追求個人的事業(yè)，善于進行自我調(diào)節(jié)。要提升人生價值，實現(xiàn)職業(yè)理想，需通過先擇業(yè)、再就業(yè)。必須調(diào)整個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)教育的突出特點就是“以就業(yè)為導(dǎo)向”。職高很大程度上是為社會提供人力支持，人力也就是產(chǎn)業(yè)上必要的龍?zhí)住Ｊ紫忍岣呔蜆I(yè)質(zhì)量，即個人對職業(yè)的滿意度。既要考慮收入、福利和勞動保障等，也要考慮晉升機會、工作穩(wěn)定、安全健康、專業(yè)對口等因素。就業(yè)質(zhì)量與家庭、家鄉(xiāng)、行業(yè)發(fā)展的狀態(tài)有關(guān)，也與本人的內(nèi)在因素有關(guān)。對就業(yè)質(zhì)量的追求，要從實際出發(fā)，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，提高職業(yè)素養(yǎng)。實用技能是基礎(chǔ)。給自己一個合適的定位，會讓自己的出路更加寬廣。在這個過程中，應(yīng)該注意逐步形成較為理想的知識結(jié)構(gòu)。

其次要終身學(xué)習(xí)，人是在不斷學(xué)習(xí)、不斷的提高個人素養(yǎng)的過程中成長。學(xué)無止境，職高是一個很好的平臺，需要我們?nèi)ゲ粩嗟木毦妥约?，所有的一切還得靠自己的努力，抓好機遇就會離自己的成功不遠！職高也可以考大學(xué)，職業(yè)高中可以通過單招參加統(tǒng)考，題目通常比普高簡單。還可以通過自學(xué)考試獲得學(xué)歷證書，實現(xiàn)能力與學(xué)歷雙提升，解決了盡快就業(yè)與繼續(xù)升學(xué)的矛盾。要注意的是，再進修應(yīng)有意識選擇市場緊缺專業(yè)，同時結(jié)合個人愛好，做一次更理性的抉擇。

最后要打造個人能力，就需要調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，同時轉(zhuǎn)變不符合實際的就業(yè)觀，降低期望值。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的積極方式，是參與經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑。隨著我國不斷完善的社會主義市場經(jīng)濟體制，為越來越多的人成為企業(yè)家創(chuàng)造了條件。靠自己財富的積累，提升自我，讓個人的發(fā)展得到全方位的體現(xiàn)。中職生創(chuàng)業(yè)當老板，在我們身邊屢屢發(fā)生。調(diào)整心態(tài)穩(wěn)中求優(yōu)，豐富社會實踐活動，培養(yǎng)職業(yè)興趣，興趣是最好的導(dǎo)師。

遇到任何事情要樂觀對待。學(xué)好一門技術(shù)是根本，現(xiàn)在這個社會，有技術(shù)就有出路，學(xué)好自己所學(xué)的，只要用自己的能力為社會服務(wù)，就是出路。

參考文獻：

[1]陸建華.中職生創(chuàng)業(yè)教育研究[D].南京師范大學(xué)，2010.DOI：10.7666/d.y1727355.

[2]蔣乃平.職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、縱向流動與學(xué)習(xí)能力[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014，（12）：50-53.DOI：10.3969/j.issn. 1008-3219.2014.12.027.

[3]時勘，劉長江，張淑華，等.大學(xué)生就業(yè)的影響因素及指導(dǎo)對策[C].//全國青年就業(yè)問題與對策研討會暨中國青少年研究會2004年學(xué)術(shù)年會論文集.中國科學(xué)院心理研究所%沈陽師范大學(xué)，2004：268-281.

[4]李靜靜.高職生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展教育存在的問題與對策研究[D].武漢理工大學(xué)，2016.

[5]王亞婷.大專生就業(yè)困境分析[J].現(xiàn)代交際，2016，（4）：194-195.DOI：10.3969/j.issn.1009-5349.2016.04.091.