提升高中音樂鑒賞課有效性的教學(xué)探究

郭一琪

摘要：高中音樂鑒賞課的有效性教學(xué)一直以來是一個(gè)重要的課題。隨著新時(shí)代高中音樂教學(xué)的發(fā)展，音樂鑒賞課的教育價(jià)值已經(jīng)得到很多教育工作者的認(rèn)可，但是不容否認(rèn)的是，由于音樂不是高考科目，所以音樂鑒賞課教學(xué)一直處于邊緣化位置。有鑒于此，對如何提升高中音樂鑒賞課教學(xué)質(zhì)量就成為本文的主要研究方向，希望對當(dāng)前高中音樂鑒賞教學(xué)有所啟發(fā)和裨益。

關(guān)鍵詞：高中音樂鑒賞；有效性；策略

一、高中音樂鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的高中音樂鑒賞課，存在的問題確實(shí)不少。首先，由于高中音樂鑒賞內(nèi)容和生活在信息化時(shí)代的高中生有一定的距離，使得學(xué)生的鑒賞興趣不足，也就難以對鑒賞內(nèi)容進(jìn)行深層次的思考和品味。其次，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，音樂由于是一門“副科”，使得大部分學(xué)校的教師對音樂教學(xué)缺乏重視，非常不利于音樂鑒賞課教學(xué)意義和價(jià)值的彰顯。再次，一些高中音樂教師的鑒賞教學(xué)方法較為傳統(tǒng)保守，僵化生硬，和學(xué)生缺乏互動(dòng)交流，導(dǎo)致鑒賞課成為“聽音樂”課，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法使學(xué)生體會(huì)到音樂的趣味性。

二、提升高中音樂鑒賞課有效性的教學(xué)策略

（一）重視音樂鑒賞教學(xué)

提升高中音樂鑒賞課的有效性，首先必須對音樂教學(xué)和鑒賞教學(xué)的價(jià)值有深入的認(rèn)識和了解。只有在思想上重視起來，在行動(dòng)上才能體現(xiàn)出來。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，一些高中音樂教師面對學(xué)生把全部精力放在其他科目的學(xué)習(xí)上都會(huì)選擇默許，這種對音樂教育事業(yè)的漠視態(tài)度，從根本上影響了音樂鑒賞課的有效性提升。因此作為高中音樂教師，就要堅(jiān)守音樂教學(xué)使命，充分認(rèn)識到音樂鑒賞課的意義，努力為學(xué)生營造寬松有序，平等民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，由于學(xué)生受家長態(tài)度的影響很大，而大部分家長往往過于重視高考科目，對于音樂在培養(yǎng)學(xué)生審美能力等方面的價(jià)值認(rèn)識不夠，體驗(yàn)不深，因此要想從根本上提高高中音樂鑒賞課的有效性，還需要音樂教師在家長會(huì)等家校合作中通過積極交流和引導(dǎo)提升家長對音樂的重視程度，然后借助于言傳身教的方法讓學(xué)生了解到音樂的重要性，使學(xué)生在音樂鑒賞課中積極學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境

情境教學(xué)指的是教師有目的地創(chuàng)設(shè)有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解鑒賞內(nèi)容的教學(xué)方法。由于高中生受到文化基礎(chǔ)，生活閱歷等多方面條件的限制，使得一些音樂鑒賞內(nèi)容對高中生來說較為難以理解，在很大程度上影響了學(xué)生的積極性。例如在進(jìn)行《黃河船工號子》等歌曲的鑒賞時(shí)，由于大部分學(xué)生沒有過這種勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在鑒賞的時(shí)候會(huì)很難進(jìn)入到音樂情境之中，這個(gè)時(shí)候教師就可以首先借助于多媒體給學(xué)生放映一小段《黃河船工號子》的音樂視頻，先讓學(xué)生對表演形式以及演員的表演動(dòng)作有一個(gè)大概的了解，之后教師讓學(xué)生們模擬視頻中演員的表演組織學(xué)生一邊唱一邊表演，感受黃河船工與大自然奮勇搏斗的激情，從而加深學(xué)生對歌曲所表達(dá)的思想感情的理解，這對于提高音樂鑒賞課的質(zhì)量和效率是非常有效的。

（三）積極利用信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)在當(dāng)代教育中的普及和應(yīng)用，高中音樂鑒賞教學(xué)有效性的提高有了一些創(chuàng)新條件。多媒體教學(xué)手段形象生動(dòng)，新穎豐富，能夠跳出教師對音樂知識進(jìn)行簡單概括的思維局限，把作者的生平，音樂的創(chuàng)作背景等相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生展示，進(jìn)而提升學(xué)生的鑒賞基礎(chǔ)，為鑒賞心理活動(dòng)的豐富開展創(chuàng)造了便利。如在鑒賞《月光奏鳴曲》時(shí)，教師就可以通過幻燈片等方式對貝多芬的生平，《月光》的創(chuàng)作背景以及整首音樂作品進(jìn)行播放，讓學(xué)生借助于對貝多芬以及歌曲創(chuàng)作背景的充分了解去感受《月光》每一個(gè)樂章的思想感情和基調(diào)，體會(huì)作者的情感變化。關(guān)于《月光》還有一個(gè)有名的愛情故事，教師也可以借助于多媒體微課或者從網(wǎng)上下載一些優(yōu)質(zhì)的故事視頻給學(xué)生講一講，進(jìn)一步加深學(xué)生的體驗(yàn)。

（四）努力拓展教學(xué)內(nèi)容

提高高中音樂鑒賞課的有效性，結(jié)合學(xué)生的生活和興趣以及音樂基礎(chǔ)等對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展是一條重要的途徑。當(dāng)前一些高中音樂鑒賞教材較為枯燥和刻板，很多內(nèi)容和高中生距離較大，基于這樣的現(xiàn)實(shí)情況，高中音樂教師就要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，將新鮮元素加入到鑒賞教學(xué)之中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，達(dá)到古典和現(xiàn)代結(jié)合，興趣和內(nèi)容結(jié)合的教學(xué)目的，這樣才能有效提高學(xué)生的鑒賞能力。比如在鑒賞《紅樓夢》音樂選段時(shí)，教師就不能僅僅讓學(xué)生枯燥地聆聽音樂，而是要一邊聽一邊看，給學(xué)生放映87版《紅樓夢》電視劇，通過電視故事和情感的烘托使學(xué)生感受音樂藝術(shù)和影視藝術(shù)水乳交融，你中有我，我中有你的藝術(shù)特征，進(jìn)而受到巨大的思想感悟。

三、結(jié)束語

總之，高中音樂鑒賞課作為音樂教學(xué)的重要組成部分，對于提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，培育他們的藝術(shù)品位和個(gè)人修養(yǎng)有著重要的價(jià)值。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于優(yōu)美的音樂藝術(shù)世界之中，感受音樂的無窮魅力。

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