黃芹 汪玲
摘要:誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,在物欲橫流的社會(huì)思想影響下,各種不講信用的現(xiàn)象普遍存在。成人行為的道德兩面性對(duì)尚未形成穩(wěn)定價(jià)值觀的孩子造成了一定的影響,也對(duì)學(xué)校德育提出了新的挑戰(zhàn)。班級(jí)是實(shí)施德育的直接環(huán)境,所以在班級(jí)管理中開(kāi)展誠(chéng)信教育迫在眉睫。
關(guān)鍵詞:小學(xué)? ?班級(jí)管理? ?誠(chéng)信教育
我國(guó)已將誠(chéng)信納入《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中,教育部也強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信教育與弘揚(yáng)培育民族精神教育是中小學(xué)抓好青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重點(diǎn)。當(dāng)前,學(xué)校德育中的誠(chéng)信教育形勢(shì)不容樂(lè)觀,還需加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性,使學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好道德品質(zhì)。
一、小學(xué)班級(jí)管理中開(kāi)展誠(chéng)信教育的重要性
小學(xué)生年齡大部分是5~12周歲,正處于身心快速發(fā)展與良好品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生誠(chéng)信教育是指學(xué)校在對(duì)學(xué)生的德育中使學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí),牢固樹(shù)立誠(chéng)信道德觀念,做誠(chéng)實(shí)守信的文明學(xué)生。
誠(chéng)信教育是小學(xué)德育的重要內(nèi)容,是班級(jí)管理的重要任務(wù)。班級(jí)管理包括日常行為管理與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等內(nèi)容。2009年,教育部辦公廳頒布了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,它明確了班主任在班級(jí)德育中的任務(wù),要求班主任在班級(jí)管理中加強(qiáng)德育工作,正確引導(dǎo)學(xué)生身心的健康發(fā)展。誠(chéng)信是學(xué)校德育的核心部分,是班主任班級(jí)管理中的重要部分。
小學(xué)生良好品德的習(xí)得有賴于他們對(duì)榜樣的模仿,小學(xué)生觀察模仿對(duì)象一般是身邊的同伴與教師。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣,可以獲得榜樣行為的價(jià)值取向。班級(jí)是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所,班主任是班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)者,能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力,班級(jí)同伴中的優(yōu)秀典范也是學(xué)生模仿的對(duì)象。所以說(shuō),班級(jí)是進(jìn)行小學(xué)德育的主要場(chǎng)所,班主任應(yīng)在班級(jí)管理中借助榜樣的力量開(kāi)展誠(chéng)信教育,以實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
二、小學(xué)班級(jí)管理中開(kāi)展誠(chéng)信教育的原則
班級(jí)管理滲透在小學(xué)生誠(chéng)信教育的各個(gè)方面,能促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信行為的產(chǎn)生。開(kāi)展誠(chéng)信教育遵循的原則是處理誠(chéng)信教育過(guò)程中的基本矛盾關(guān)系,對(duì)誠(chéng)信教育策略選擇具有指導(dǎo)作用。生活化的誠(chéng)信教育為學(xué)生提供了生動(dòng)的教育資源,使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的道德信念。在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)將教室作為學(xué)生誠(chéng)信道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為誠(chéng)信行為的場(chǎng)所,讓學(xué)生在班級(jí)生活中受到誠(chéng)信環(huán)境的規(guī)范,形成誠(chéng)信品質(zhì)。
三、小學(xué)班級(jí)管理中開(kāi)展誠(chéng)信教育的措施
1.班級(jí)管理誠(chéng)信教育目標(biāo)
誠(chéng)信教育是培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品德的教育,為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,小學(xué)生誠(chéng)信教育目標(biāo)及內(nèi)容應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整。小學(xué)生誠(chéng)信教育應(yīng)明確小學(xué)生班級(jí)管理誠(chéng)信教育目標(biāo)內(nèi)容,提出可行的誠(chéng)信教育策略,從而促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信道德素質(zhì)的培養(yǎng)。誠(chéng)信教育目標(biāo)的具體化對(duì)規(guī)定誠(chéng)信教育內(nèi)容具有重要的影響,為正確的誠(chéng)信教育目標(biāo)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。
近年來(lái),國(guó)家對(duì)小學(xué)生法律意識(shí)與誠(chéng)信教育的重視力度不斷增強(qiáng),并對(duì)小學(xué)生法律意識(shí)提出了新的要求。因此,在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)將對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育目標(biāo)融入班級(jí)管理中,努力提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。另外,在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)通過(guò)各種途徑增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),促成學(xué)生誠(chéng)信品德的提升。
2.班級(jí)管理誠(chéng)信教育內(nèi)容
誠(chéng)信教育內(nèi)容包括實(shí)際生活中具體的誠(chéng)信行為,小學(xué)生誠(chéng)信教育內(nèi)容表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)與制度方面。誠(chéng)信教育在小學(xué)班級(jí)管理中占據(jù)重要地位,教師應(yīng)在開(kāi)展誠(chéng)信教育中發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用,有針對(duì)性地開(kāi)展誠(chéng)信教育。
四、結(jié)語(yǔ)
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,隨著國(guó)家各項(xiàng)相關(guān)法律的頒布實(shí)施,誠(chéng)信教育受到了社會(huì)各界的普遍重視,大力發(fā)展誠(chéng)信教育成為學(xué)校德育的重要任務(wù)。在班級(jí)管理中,教師應(yīng)通過(guò)班級(jí)生活的道德滲透增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)知與行為規(guī)范,充分發(fā)揮班級(jí)管理的教育作用,開(kāi)創(chuàng)誠(chéng)信教育新途徑。
參考文獻(xiàn):
[1]法桂菊,李偉,楊艷玲.基于班級(jí)“日常管理”的小學(xué)生誠(chéng)信教育研究[J].中國(guó)校外教育,2016,(2).
[2]徐鴻宇.基于“班級(jí)日常管理”的小學(xué)生誠(chéng)信教育研究[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2015,(4).
[3]趙金英.淺析賞識(shí)教育在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用[J].東西南北:教育,2018,(15).
[4]王秀華.賞識(shí)教育在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用研究[J].農(nóng)家參謀,2018,(20).
(作者單位:湖北省宜昌市遠(yuǎn)安縣舊縣鎮(zhèn)中心小學(xué))