基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的英語學(xué)習(xí)模式研究

何秋辰 金小梅

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為當(dāng)代工作學(xué)習(xí)中一種常態(tài)化的新形式。而伴隨著“PapiTube”等新興自媒體行業(yè)的發(fā)展以及“抖音”等短視頻APP的普及，大學(xué)生英語學(xué)習(xí)又將再次與這些新興互聯(lián)網(wǎng)模式碰撞出新的花火;自媒體視頻也以其獨(dú)特的姿態(tài)為大學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來了趣味、高效;它不僅提供了課堂學(xué)習(xí)之外的新型學(xué)習(xí)模式，又呈現(xiàn)出更地道的英語語言學(xué)習(xí)氛圍和更實(shí)用的英語語言技巧。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生英語學(xué)習(xí);“互聯(lián)網(wǎng)+”;短視頻

【Abstract】As the development of the Internet technology is deepening， “Internet plus” has become a normalized innovation of the present life and learning. However， with the new we-media companies， like PapiTube， developing and the popularity of short video APP， like Tik Tok， we shall see the sparkle effects between the learning of college students and the brand-new Internet modes. We-media videos shall bring college English learning more interest， efficiency， offer a fresh way of English learning outside the classroom， show more native English learning atmosphere and more practicable language skills of English with its unique advantages.

【Key Words】English learning of college students; “Internet plus”; short videos

【作者簡(jiǎn)介】何秋辰，金小梅，湖北文理學(xué)院外國(guó)語學(xué)院。

一、引言

一方面，大學(xué)英語幾乎是所有大學(xué)生的一門必修課程，這也就意味著英語的學(xué)習(xí)是任何專業(yè)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要一環(huán);同時(shí)，英語本身作為一門語言，其功能性也為不同專業(yè)更加深層次的學(xué)習(xí)提供了莫大的助益。英語更是未來考研、求職最為可靠、高效的“敲門磚”之一。另一方面，近2015年來，中國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、應(yīng)用以及跨界融合等方面取得了積極進(jìn)展，已具備加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由此“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)英語學(xué)習(xí)”應(yīng)運(yùn)而生，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)甚至已成為不可或缺的有效輔助。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級(jí)發(fā)展，自媒體公司在國(guó)內(nèi)已是遍地開花，加之短視頻軟件的異軍突起，眾多因素形成了助推大學(xué)生英語學(xué)習(xí)模式變化的新合力——自媒體視頻學(xué)習(xí)英語。

二、大學(xué)英語教學(xué)中的問題

張文霞和羅立勝在“關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展的幾點(diǎn)思考”中指出了當(dāng)今大學(xué)生英語學(xué)習(xí)所存在的問題：從整體上看，大學(xué)生的語言運(yùn)用能力與教學(xué)的實(shí)際投入依然存在比較大的反差;在教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上還沒有完全擺脫應(yīng)試作用的負(fù)面影響（張文霞 羅立勝 ，2004）。事實(shí)確實(shí)如此，大學(xué)生英語學(xué)習(xí)仍存在許多問題：

1.大學(xué)英語教學(xué)仍存在著以通過“四六級(jí)”、考研英語等目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，許多大學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴英語”，只會(huì)參加應(yīng)試考試，卻無法用英語和外國(guó)人進(jìn)行流暢溝通交談，甚至不敢與開口講英語。

2.大學(xué)英語教學(xué)弱化了對(duì)于語音語調(diào)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，疏忽了口語作為四大語言能力的重要地位，這也就直接導(dǎo)致了許多當(dāng)代大學(xué)生在口語運(yùn)用中存在著口音、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不能靈活運(yùn)用重讀、連讀等節(jié)奏技巧，這就讓中國(guó)大部分學(xué)生的英語口語聽起來僵硬、不地道。

3.大學(xué)英語教學(xué)過分注重課本知識(shí)而弱化了關(guān)于英語語言背后的文化教學(xué)，大部門學(xué)生對(duì)于的基本的文化常識(shí)都知之甚少。語言作為文化的具體表現(xiàn)形式之一，其本身與其所代表的文化之間有著千絲萬縷的聯(lián)系;了解英語語言的文化常識(shí)有助于更加靈活運(yùn)用英語語言;也只有了解了英語語言文化才能真正達(dá)學(xué)貫中西。

三、短視頻英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

然而想要在一夕之間改變這樣的現(xiàn)狀幾乎是不可能的，但是“互聯(lián)網(wǎng)+”為我們提供了改善這種情況的可能。根據(jù)2018年10月網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)移動(dòng)渠道指數(shù)顯示，“抖音短視頻”和“百度好看短視頻”分別占據(jù)榜單前兩名，且各環(huán)比增長(zhǎng)2.9%和26.7%，新增設(shè)備數(shù)（臺(tái)）高達(dá)5273.8和3621.6;此外更具2018年10月網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)手機(jī)軟件視頻服務(wù)品類中，“抖音短視頻”、“火山小視頻”等短視頻APP在前十名中占了四位。由此可見，短視頻在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的火熱程度，而許多新興的自媒體公司或者個(gè)人借著短視頻的“東風(fēng)”，紛紛在各大APP上創(chuàng)建了英語學(xué)習(xí)的賬戶，例如“Ella的英文世界”、“MrYang楊家成英語”、“KatAndSid”等，這些眾多的自媒體視頻創(chuàng)作者擁有者數(shù)百萬的粉絲，其影響力可見一斑;而短視頻英語教學(xué)結(jié)合了短視頻的特點(diǎn)——生動(dòng)趣味、簡(jiǎn)明扼要，且其內(nèi)容大多涉及到了英語語言學(xué)習(xí)的方方面面，對(duì)于大學(xué)課堂上所弱化的內(nèi)容起到了有效的補(bǔ)充作用：

1.短視頻英語教學(xué)視頻內(nèi)容多有涉及發(fā)音的重難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的內(nèi)容，其中包括英式英語和美式英語的發(fā)音區(qū)別與應(yīng)用，也涉及傳統(tǒng)易錯(cuò)語法知識(shí)的講解或是大型考試的應(yīng)試技巧。學(xué)生通過關(guān)注自己喜歡的短視頻創(chuàng)作者、觀看其相關(guān)短視頻來有效地改正自己的發(fā)音問題甚至能夠掌握基本的英音與美音的區(qū)別與發(fā)音技巧，良好彌補(bǔ)和改善了自身在語音語調(diào)方面的不足;也可以將短視頻作為課堂知識(shí)的補(bǔ)充以期更全面的完善自身的英語綜合應(yīng)用能力。

2.短視頻英語教學(xué)更具有趣味性，且更多側(cè)重于英語語言所涉及的文化背景，例如同一單詞在英美不同文化背景下的不同釋義;同一事物英式英語和美式英語不同的用詞。且通過短視頻的形式更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)了解到不同的文化對(duì)于語言的巨大影響，寓教于樂。學(xué)生在了解到相應(yīng)的文化知識(shí)后更有利于其理解吸收課堂上、課本上老師所講授的專業(yè)知識(shí)。短視頻可以和課堂教學(xué)相輔相成，學(xué)生便是這之間最大的受益者。

3.短視頻英語教學(xué)不同于傳統(tǒng)的在線網(wǎng)課等線上學(xué)習(xí)方式，短視頻不收取任何費(fèi)用，這就使得其與觀看用戶之間的關(guān)系更加緊密，觀眾基礎(chǔ)也會(huì)更加廣泛，能夠更好地打造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境——泛在學(xué)習(xí)環(huán)境是指“學(xué)者可以隨時(shí)獲得所需要的英語語言文化信息，進(jìn)入可選性的交互學(xué)習(xí)環(huán)境?！蓖ㄟ^觀看短視頻，學(xué)生可以學(xué)到課本上提之甚少的知識(shí)或文化背景、常識(shí);互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也讓學(xué)生可以通過評(píng)論、私信甚至是“彈幕”來與視頻創(chuàng)作者進(jìn)行互動(dòng)交流，更好地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

四、短視頻英語學(xué)習(xí)的局限性

但同時(shí)我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到任何事物都具有兩面性;短視頻英語學(xué)習(xí)也具有它的局限性 ，我們需要結(jié)合它的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行更加全面的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)、規(guī)避其缺點(diǎn)，最大程度地發(fā)揮其作用幫助我們更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。短視頻英語學(xué)習(xí)的不足之處有以下幾點(diǎn)：

1.短視頻的學(xué)習(xí)模式不可能替代主流的課堂教學(xué)模式，只能作為其輔助工具，兩者相結(jié)合才能發(fā)揮出最好的學(xué)習(xí)效果。如果只顧一味的追求短視頻學(xué)習(xí)，反而會(huì)避重就輕、顧此失彼，只會(huì)適得其反。

2.短視頻學(xué)習(xí)模式通過智能手機(jī)作為媒介，在這一過程中學(xué)生可能會(huì)分心的情況。短視頻畢竟疏于傾向娛樂化的產(chǎn)物，因此利用的好可以達(dá)到寓教于樂的效果，讓學(xué)生在高強(qiáng)度的課堂學(xué)習(xí)之外得到放松，也可以提高其學(xué)習(xí)的興趣。所以我們需要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和監(jiān)督，揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的英語學(xué)習(xí)，從最開始慕課教學(xué)到之后的微信英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，再到如今短視頻英語學(xué)習(xí)，我們希望通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益革新為大學(xué)生英語教學(xué)和學(xué)習(xí)都能來全新的面貌。短視頻教學(xué)以其新興的姿態(tài)開始在大學(xué)英語教學(xué)中占有著自己的一席之地。在教學(xué)模式的探索過程中，我們不斷進(jìn)行嘗試、探索，已經(jīng)初步建立起“以課堂學(xué)習(xí)為主，以‘互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)為輔”的新時(shí)代英語學(xué)習(xí)模式，學(xué)生通過線上、線下的雙重學(xué)習(xí)途徑，對(duì)于英語語言的學(xué)習(xí)有了更加綜合全面的掌握，也可以滿足學(xué)生個(gè)人的興趣需求，有效提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)英語語言的應(yīng)用能力。短視頻英語學(xué)習(xí)為大學(xué)英語教學(xué)模式提供了全新的一種可能，只要運(yùn)用得當(dāng)，定能對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生莫大的助益。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文霞，羅立勝.關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J]. 外語界，2004（03）.

[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見[S].