試論如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化、生活化

黃俊生

摘 要：為了響應(yīng)新課改教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生的對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味化、生活化水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 趣味化 生活化

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0153-01

根據(jù)小學(xué)生的心理特點及小學(xué)數(shù)學(xué)知識特征，在小學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生實際生活狀況，引入趣味化教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1 實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化、生活化的意義

小學(xué)生年齡小、活潑好動、在課堂學(xué)習(xí)的時候注意力難以集中，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作的過程中，通過引入、使用趣味化、生活化的數(shù)學(xué)課堂展開教學(xué)，不僅能夠使枯燥的課堂氛圍變得活躍，還能拉近數(shù)學(xué)教學(xué)活動與學(xué)生的距離，有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，對改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果具有積極影響。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化、生活化的方法

2.1 將和學(xué)生有關(guān)的實際生活現(xiàn)象融入課堂

知識源于生活，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要主動結(jié)合學(xué)生的生活現(xiàn)狀，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成學(xué)生的生活問題，從而拉近數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的距離。在趣味性教學(xué)中，教師要積極的運用學(xué)生的實際生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生了解生活中和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，進而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的吸引力。

比如，在小學(xué)加法教學(xué)中，教師可以課前事先準備若干個學(xué)生喜歡吃的棒棒糖，然后在課上詢問學(xué)生，“我左手有3個棒棒糖，右手有2個棒棒糖，現(xiàn)在將他們都給小明同學(xué)，那么小明同學(xué)有幾個棒棒糖？”此時，學(xué)生會紛紛回答“5個”，在調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，教師應(yīng)順勢引入加法知識，結(jié)合“3+2=5”這個例子，為學(xué)生拓展、分析加法運用法則及特點，幫助學(xué)生有效的理解、記憶加法運用方法。

2.2 利用語言、實物、多媒體設(shè)備等使數(shù)學(xué)知識更加直觀、有趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，能夠有效的理解、記憶數(shù)學(xué)知識往往與學(xué)生的生活環(huán)境存在一定的關(guān)聯(lián)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)難點，將抽象的、難以理解的數(shù)學(xué)知識，通過生活化、趣味化的語言表現(xiàn)方式或表達技巧，直觀的將其展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而降低理解難度，提高學(xué)生的理解效果。直觀表達通常由語言、實物、模型三種組成，其相同點就是都能看到、聽到、碰到，這為課堂教學(xué)提供了一定的便利。所以，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理的運用相關(guān)工具展開教學(xué)。

比如，教師可以通過利用多媒體設(shè)備，展開數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)前，教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集相關(guān)教學(xué)影音圖片資料，然后通過整理，放入課堂教學(xué)中進行使用。如在《圖形與幾何》等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放正方形、長方形等幾何圖形，幫助學(xué)生更加直觀的感受幾何與圖形知識。同時，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活，將學(xué)生用的鉛筆盒、常見的掛表制作成圖形動畫，通過生動有趣的動畫講解模式，為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，這樣不僅能夠增加數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，還能提高教學(xué)的趣味性，有助于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

2.3 通過生活游戲活動的運用，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化與生活化

步入小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，年齡較低、心智尚不成熟，活潑好動，喜歡各種各樣的游戲活動。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要積極的使用游戲活動，把抽象難懂的知識利用游戲活動的方式，變得更加直觀、有趣，也方便了學(xué)生理解、記憶、運用相關(guān)數(shù)學(xué)知識，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，實現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。不過，教師在運用游戲活動展開教學(xué)工作期間，必須要符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動。這樣做，一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性；另一方面，則是符合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。在課堂中體會到愉悅和樂趣，這種以游戲為主的教學(xué)方式，極大地改善了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的枯燥，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

比如，教師在《分類》一課的教學(xué)中，由于學(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)知識，在理解數(shù)學(xué)概念時還存在一定的困難。所以，教師應(yīng)設(shè)計“生活物品快回家”的游戲活動，教師可以準備學(xué)生在生活中常見的蘋果、桃子、香蕉、童話書、故事書、玩具小汽車、玩具水槍等，然后讓學(xué)生根據(jù)物品屬性，將屬性相同的放在一起。通過游戲教學(xué)，有助于緩解枯燥的教學(xué)氛圍，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣；同時，游戲活動的實施，在一定程度上也幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)新知識的難度。

2.4 結(jié)合實際生活，應(yīng)用、發(fā)掘數(shù)學(xué)的實用價值

數(shù)學(xué)在生活中具有較高的實用價值，雖然這一點得到了大眾的肯定，但是小學(xué)生初入學(xué)校，卻并不具備這種意識。所以，教師在教學(xué)中要為學(xué)生培養(yǎng)“數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中很有用”的意識。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實際生活，展開數(shù)學(xué)趣味教學(xué)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的實用價值。

比如，在20以內(nèi)的數(shù)字教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)置根據(jù)數(shù)字找回家的某路公交車、找家庭門牌號游戲活動，通過設(shè)計這種和學(xué)生生活實際相關(guān)的活動，將提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重視程度，還可以使數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣、更加貼近生活。

3 結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、要求等，合理結(jié)合學(xué)生的實際生活現(xiàn)象及個人心理特征，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、趣味化水平。

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