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      高校圖書館閱讀推廣形式及策略的創(chuàng)新研究

      2019-05-13 10:23:36陳敏
      河南圖書館學(xué)刊 2019年4期
      關(guān)鍵詞:高校圖書館策略研究

      關(guān)鍵詞:高校圖書館;推廣形式;策略研究

      摘要:高校圖書館作為高校文化建設(shè)的主陣地,在學(xué)生視野拓展、知識(shí)豐富、素質(zhì)提升方面發(fā)揮著重要作用。文章主要就高校圖書館閱讀推廣形式及策略創(chuàng)新進(jìn)行研究,明確高校圖書館新形勢(shì)下的閱讀推廣模式,以期實(shí)現(xiàn)其育人功能的凸顯,使高校圖書館文化建設(shè)與服務(wù)工作落到實(shí)處。

      中圖分類號(hào):G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-1588(2019)04-0078-02

      高校圖書館的服務(wù)對(duì)象是高校師生,其服務(wù)職責(zé)是引導(dǎo)高校學(xué)生多讀書、讀好書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,為高校學(xué)生的學(xué)業(yè)鞏固和自身發(fā)展奠定知識(shí)基礎(chǔ)。信息時(shí)代大環(huán)境下,高校圖書館在閱讀推廣中面臨信息化的助推和挑戰(zhàn),如何抓住機(jī)遇、更好地迎接挑戰(zhàn)是高校圖書館閱讀推廣關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,在新形勢(shì)下,高校圖書館閱讀推廣形式和策略的創(chuàng)新研究具有現(xiàn)實(shí)必要性。

      1高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的主要形式

      高校圖書館的閱讀推廣致力于自身影響力的提升,以更加鮮活生動(dòng)的閱讀推廣活動(dòng)吸引高校師生關(guān)注,發(fā)展?jié)撛诘淖x者群,實(shí)現(xiàn)自身服務(wù)的優(yōu)化和提升。當(dāng)前,高校閱讀推廣服務(wù)大致有以下三種形式:第一種是定期整合并發(fā)布圖書館的訊息動(dòng)態(tài),舉辦多種形式的圖書展覽和交流分享活動(dòng),輔以各種物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì),吸引高校學(xué)生關(guān)注圖書館,積極參與閱讀。第二種是圖書館邀請(qǐng)著名的學(xué)者和專家開展專題講座、學(xué)術(shù)論壇交流、經(jīng)典作品賞析等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。第三種是發(fā)揮新媒介的優(yōu)勢(shì),借助移動(dòng)終端進(jìn)行閱讀推廣,通過數(shù)字化閱讀推廣模式的實(shí)施,讓高校學(xué)生能夠隨時(shí)隨地暢享閱讀的樂趣,同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校圖書館館藏資源價(jià)值的最大限度發(fā)揮。在對(duì)比中不難發(fā)現(xiàn),前兩種閱讀推廣形式較為傳統(tǒng),以紙質(zhì)文獻(xiàn)資料為主。而新媒體閱讀推廣操作更便捷,對(duì)學(xué)生的吸引力更強(qiáng),但也有自身局限,在閱讀推廣特別是數(shù)字化的閱讀推廣中會(huì)遇到障礙。新時(shí)期,高校圖書館要想做好閱讀推廣形式和策略的創(chuàng)新,必須均衡三種推廣形式,多管齊下,多維發(fā)展,讓閱讀推廣形式更新、實(shí)效性更強(qiáng)。

      2高校圖書館閱讀推廣中的既存問題剖析

      2.1高校圖書館閱讀推廣深度不夠

      高校圖書館閱讀推廣要想落到實(shí)處,取得實(shí)效,就必須有深度的保障,而當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣往往淺嘗輒止。圖書館的工作目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展學(xué)生的知識(shí)體系,致力于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。但目前圖書館閱讀推廣受形式的限制和影響,雖多元發(fā)展,但浮于表面,育人功能無法實(shí)現(xiàn)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,以網(wǎng)絡(luò)為主的電子閱讀對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀造成巨大沖擊,在巨大的沖擊面前,管理人員沒有做好思想準(zhǔn)備,束手無策,雖然嘗試以征文、演講比賽等形式推廣閱讀,但效果并不理想。高校圖書館閱讀推廣始終沒有達(dá)到理想的推廣深度,也挫傷了高校學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的積極性,形成一連串的負(fù)面效應(yīng)。

      2.2高校圖書館閱讀推廣力度較小

      高校圖書館服務(wù)于高校師生,希望為高校師生提供文化學(xué)習(xí)層面的幫扶,引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣的力度較小,形式創(chuàng)新不足,工作效率低,難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏。雖然有信息技術(shù)的支持,但高校圖書館閱讀推廣忽視新媒介與閱讀推廣的關(guān)聯(lián),微博、微信等新媒體閱讀推廣優(yōu)勢(shì)難以得到發(fā)揮,圖書館閱讀推廣與學(xué)生的關(guān)聯(lián)不夠密切,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的積極性。

      2.3高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)意不足

      隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的轉(zhuǎn)型,高校圖書館在自身發(fā)展中理應(yīng)創(chuàng)新思路,轉(zhuǎn)換思想,做好閱讀推廣的創(chuàng)新優(yōu)化。當(dāng)前,高校圖書館在閱讀推廣方面普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí),忽視了新媒介的信息傳播優(yōu)勢(shì),閱讀推廣沿襲陳舊思想,墨守成規(guī),傳統(tǒng)的閱讀推廣局限性更明顯,無法凸顯學(xué)校館藏特色,學(xué)生閱讀互動(dòng)積極性不高。此外,部分高校圖書館尚未引進(jìn)先進(jìn)的電子閱讀設(shè)備和圖書館信息管理系統(tǒng),圖書查閱與檢索只能通過人工進(jìn)行,加大了學(xué)生閱讀的難度,學(xué)生的閱讀興趣普遍不高。

      3高校圖書館閱讀推廣形式及策略的創(chuàng)新

      3.1創(chuàng)新活動(dòng)形式,深化閱讀推廣

      高校圖書館應(yīng)從傳統(tǒng)的閱讀推廣三大模式局限中擺脫出來,創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)形式,帶動(dòng)閱讀深度的拓展,具體做法有以下三個(gè)方面:一是可以嘗試資源閱讀推廣模式。資源建設(shè)是閱讀推廣的內(nèi)容載體,高校圖書館必須重視資源的有效補(bǔ)充,基于信息時(shí)代的大背景做好電子資源的補(bǔ)充,精選優(yōu)質(zhì)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源,凸顯自身的館藏特色,做好網(wǎng)絡(luò)信息素材的整合加工,讓高校師生在舒適的閱讀環(huán)境中獲得更好的閱讀體驗(yàn)。以信息技術(shù)為支撐,高校圖書館可以建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)共享空間,高校之間也可互動(dòng)合作,建立共享聯(lián)盟,優(yōu)化配置信息資源,最大限度地共享館藏資源。二是通過開設(shè)閱讀網(wǎng)站帶動(dòng)閱讀推廣。高校圖書館可成立技術(shù)小組,專門負(fù)責(zé)圖書館網(wǎng)站建設(shè),以網(wǎng)站為宣傳窗口做好閱讀推廣工作,以新穎獨(dú)特的形式開展論題探討、專題學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽等活動(dòng),以更加豐富的形式吸引學(xué)生參與互動(dòng)。例如,上海交通大學(xué)創(chuàng)新建立的思源閱讀網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)了閱讀推介、讀者互動(dòng)、主題探討、閱讀分享等多個(gè)功能,深受高校學(xué)生喜愛,閱讀推廣取得了實(shí)效。三是通過凸顯品牌特色加強(qiáng)閱讀推廣。閱讀推廣是高校圖書館不斷發(fā)展的內(nèi)在要求,而千篇一律的閱讀推廣只會(huì)引發(fā)讀者的選擇疲勞,因此圖書館必須走品牌特色閱讀推廣之路,在閱讀推廣活動(dòng)中抓住自身的亮點(diǎn)做文章,樹立不同的閱讀品牌。例如,鄭州大學(xué)推出了“讀書達(dá)人秀”互動(dòng)活動(dòng),其本質(zhì)也是圖書閱讀推廣活動(dòng),但該活動(dòng)基于高校學(xué)生群體的實(shí)際情況,融入了競(jìng)賽、娛樂及時(shí)尚等元素,將原本靜態(tài)的閱讀變?yōu)閯?dòng)態(tài)的展示,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的積極性。

      3.2引入激勵(lì)機(jī)制,讓閱讀更持久

      高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)在關(guān)注其影響力、號(hào)召力的同時(shí),也要關(guān)注其持續(xù)性。為了確保閱讀推廣工作的持久和穩(wěn)定,高校圖書館可以引入有效的激勵(lì)機(jī)制。閱讀推廣不僅要引導(dǎo),更需要激勵(lì),通過有效的激勵(lì)舉措調(diào)動(dòng)高校師生閱讀的積極性和主動(dòng)性。有的高校嘗試將閱讀推廣納入學(xué)生的學(xué)分機(jī)制,制定了讀百本書才能獲得學(xué)業(yè)積分的制度;有的高校嘗試開設(shè)信息文獻(xiàn)檢索課、信息文化通識(shí)課、論語解讀分享課等,將閱讀分享與課程教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀和思考。在各種激勵(lì)措施的指引下,高校圖書館閱讀推廣工作才能持續(xù)深入、不斷發(fā)力,引導(dǎo)高校學(xué)生自覺做好閱讀規(guī)劃,在閱讀分享、課程學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)考評(píng)過程中提升自己的邏輯思維和非邏輯思維能力,提高自身的綜合素質(zhì)。

      3.3優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè),建設(shè)服務(wù)平臺(tái)

      高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新必須契合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大趨勢(shì),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),優(yōu)化圖書館閱讀推廣。網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與利用主要是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為高校師生和圖書館管理者建立溝通的橋梁,在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的驅(qū)動(dòng)下加強(qiáng)讀者交流與互動(dòng),強(qiáng)化圖書館閱讀推廣。網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)平臺(tái)有多種服務(wù)功能,從新書推介、讀者偏好分析、館員服務(wù)評(píng)價(jià)到圖書借閱查詢等,都可以電子化的形式呈現(xiàn)出來。讀者借助網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng),能夠一目了然地了解圖書館的各項(xiàng)活動(dòng),積極主動(dòng)地參與閱讀推廣活動(dòng)。

      建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)還可以加強(qiáng)高校與學(xué)生的閱讀互動(dòng),高校圖書館通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體間的信息傳遞,學(xué)生互動(dòng)也更為直接。特別是在微信、微博等社交媒體的輔助下,高校圖書館的交流互動(dòng)功能更為強(qiáng)大,圖書館在網(wǎng)站上列明互動(dòng)主題,學(xué)生基于該互動(dòng)主題進(jìn)行閱讀分享方面的交流互動(dòng)、圖書推薦分享、讀后感分享等,學(xué)生在社交平臺(tái)上發(fā)表自己的感悟和看法,實(shí)現(xiàn)信息之間的雙向互動(dòng),而高校圖書館也能更好地了解學(xué)生的閱讀訴求,提供更有針對(duì)性的閱讀服務(wù)。

      陳敏:高校圖書館閱讀推廣形式及策略的創(chuàng)新研究

      3.4完善組織機(jī)構(gòu),提供機(jī)制保障

      高校圖書館閱讀推廣要想落到實(shí)處、取得實(shí)效,就必須不斷完善閱讀推廣組織機(jī)構(gòu),奠定其長(zhǎng)效發(fā)展的基礎(chǔ)。具體做法有:一是必須健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu),建立高素質(zhì)、穩(wěn)定的圖書館服務(wù)隊(duì)伍,做好閱讀推廣宣傳與實(shí)施。在閱讀推廣調(diào)研與實(shí)踐中,針對(duì)學(xué)生的不同閱讀需求,高校圖書館要?dú)w納、總結(jié)并制訂能夠滿足學(xué)生需求、激發(fā)學(xué)生閱讀熱情的閱讀推廣方案,并發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的力量,組建不同的閱讀推廣小組分步驟、分層次地進(jìn)行閱讀推廣。二是必須完善閱讀推廣長(zhǎng)效運(yùn)作機(jī)制。基于畢業(yè)季、入學(xué)季等契機(jī),圖書館要確立涵蓋讀者滿意度、活動(dòng)績(jī)效評(píng)估等多方面內(nèi)容的運(yùn)行機(jī)制,確保高校閱讀推廣的持續(xù)性和有效性。三是發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)。高校圖書館應(yīng)樹立大局意識(shí),主動(dòng)聯(lián)合當(dāng)?shù)氐某霭鎲挝?、書店等,開展全覆蓋的閱讀推廣活動(dòng),通過合作溝通,尋求政府與其他機(jī)構(gòu)的幫扶,多渠道籌措資金,補(bǔ)充和豐富館藏資源,最大限度地提高高校閱讀推廣的影響力。

      4結(jié)語

      閱讀推廣工作任重而道遠(yuǎn),高校圖書館需要制定切實(shí)有效的閱讀推廣助推策略,從閱讀推廣形式創(chuàng)新、閱讀推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)的健全和完善、閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)、閱讀推廣激勵(lì)舉措等多個(gè)方面,做好高校圖書館閱讀推廣形式和策略的創(chuàng)新引導(dǎo),推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè),助力高校校園文化建設(shè),讓高校師生享受閱讀的樂趣,養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張燕.新媒體時(shí)代高校圖書館創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)策略[J].中華少年,2017(28):293.

      [2]趙彥敏.高校圖書館閱讀推廣模式的創(chuàng)新策略[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017(11):283-284.

      [3]王璐.新媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新策略探究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),2017(1):129-130.

      (編校:崔萌)

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