力學(xué)課程答疑軟件設(shè)計(jì)與思考

劉燕　冉然　周常煒　章芳芳

摘要：針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大部分學(xué)生在力學(xué)課程學(xué)習(xí)中的答疑問題，提出設(shè)計(jì)答疑軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線輔導(dǎo)，并對(duì)問題進(jìn)行歸納與整理。同時(shí)，結(jié)合“藍(lán)墨云班課”等其他信息化教學(xué)手段的互補(bǔ)應(yīng)用，對(duì)力學(xué)課程信息化教學(xué)的應(yīng)用策略作了思考與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：力學(xué)；在線輔導(dǎo)；藍(lán)墨云；信息化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2019）01-0172-02

0 前言

力學(xué)課程是工程類專業(yè)的支柱課程，對(duì)培養(yǎng)合格工程類專業(yè)人才具有十分重要的地位。我校學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，主要是參加國(guó)家職業(yè)資格考試和研究生考試，而力學(xué)課程是一級(jí)注冊(cè)建筑師和結(jié)構(gòu)師以及考研的必考課程，因此被眾多在校學(xué)生高度重視；但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)許許多多的疑難困惑，需要老師針對(duì)性地、及時(shí)地、給予幫助與指導(dǎo)，全過程地給予學(xué)習(xí)的陪伴。

1 “學(xué)力學(xué)app”設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

“學(xué)力學(xué)app”在線輔導(dǎo)平臺(tái)，是為我校學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等課程，量身定制的平臺(tái)軟件，開發(fā)內(nèi)容包括：（1）老師在線實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，分結(jié)構(gòu)力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)三個(gè)模塊，每個(gè)模塊中顯示在線教師人數(shù)。點(diǎn)擊老師頭像即可進(jìn)入教師個(gè)人頁面，連線老師后，進(jìn)行實(shí)時(shí)答疑；（2）問題拍照上傳，約定時(shí)間內(nèi)解答；（3）解答過的問題匯集。設(shè)計(jì)思路如圖1所示。

通過獨(dú)立開發(fā)App教輔平臺(tái)，最大的優(yōu)點(diǎn)就在于可以定制完善功能[1]，“學(xué)力學(xué)APP”采用Deep Engine開發(fā)模式，這種模式相對(duì)傳統(tǒng)APP開發(fā)模式而言更為簡(jiǎn)單，開發(fā)效率高。在APP進(jìn)入測(cè)試階段時(shí)，主要把大部分精力放在功能測(cè)試和優(yōu)化用戶體驗(yàn)上。軟件界面如圖2所示。

程序架構(gòu)：Deep Engine是一個(gè)簡(jiǎn)單而功能非常強(qiáng)大的APP開發(fā)工具[2]，Web工程師使用HTML5等標(biāo)準(zhǔn)Web技術(shù)開發(fā)擁有原生體驗(yàn)和原生功能的APP，然后通過引擎的半翻譯式原理，運(yùn)行中將Web翻譯成Native API，依托強(qiáng)大的混合渲染引擎提供更佳的性能體驗(yàn)。版本更新更能實(shí)現(xiàn)App內(nèi)增量更新，無需重新提交審核?！皩W(xué)力學(xué)APP”除了調(diào)用了官方的MAM及Push模塊，還調(diào)用FNPhotograph及NVTabBar模塊。其中FNPhotograph模塊用來申請(qǐng)客戶端的相機(jī)權(quán)限，NVTabBar用來創(chuàng)建APP底部的固定導(dǎo)航欄。“學(xué)力學(xué)APP”登錄程序如下：

3 信息化教學(xué)手段的應(yīng)用及思考

由于一個(gè)成熟的“APP”在線輔導(dǎo)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，需要耗費(fèi)軟件設(shè)計(jì)人員大量的精力；同時(shí)維護(hù)平臺(tái)的在線運(yùn)行，需要經(jīng)費(fèi)的支持。經(jīng)過前期的努力， 通過搭建“學(xué)力學(xué)APP”在線輔導(dǎo)平臺(tái)，用于學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)信息化手段用于教學(xué)進(jìn)行了有益的嘗試，進(jìn)一步，在教學(xué)中，我們也依托“藍(lán)墨云班課APP”這一應(yīng)用市場(chǎng)上成熟的學(xué)習(xí)用“APP”軟件，以及QQ、微信課堂等進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的在線輔導(dǎo)和答疑。無論使用哪一種手段，重點(diǎn)是服務(wù)好學(xué)生，盡量讓他們無障礙學(xué)習(xí)。通過“學(xué)力學(xué)APP”在線輔導(dǎo)平臺(tái)以及“藍(lán)墨云班課APP”等平臺(tái)的互補(bǔ)使用，思考與總結(jié)了力學(xué)課程在線教與學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用策略如下：

（1）力學(xué)課程在線輔導(dǎo)的最大問題是，解答必須有受力分析圖以及受力分析過程，“學(xué)力學(xué)APP”解決這一問題的辦法是，所有的提問和回答，均以圖片的形式上傳和保存。這些保存的圖片，可以在“藍(lán)墨云班課APP”平臺(tái)進(jìn)行資源的推送，在答疑與討論區(qū)供學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，共同研究。（2）“學(xué)力學(xué)APP”和“藍(lán)墨云班課APP”收集到的重難點(diǎn)題型，以學(xué)生關(guān)注的頻次為依據(jù)，教師能夠?qū)W(xué)生的問題，做到心中有數(shù)。對(duì)問題的解答，除了以圖片形式推送，進(jìn)一步可以借助“屏幕錄像專家”和電容筆錄制成視頻，作為資源，推送到“藍(lán)墨云班課APP”，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。（3）教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)帶來的教學(xué)模式和教育理念的變化，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，下一步，可以“學(xué)力學(xué)APP”的優(yōu)化設(shè)計(jì)為牽引，整合優(yōu)化各信息化平臺(tái)資源與優(yōu)勢(shì)，將輔導(dǎo)答疑中的重難點(diǎn)問題編輯整理成答疑題庫，做好精品課程的底層建設(shè)。

4 結(jié)語

本項(xiàng)目解決力學(xué)課程教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與答疑問題。主要采取的方法是通過方便實(shí)用的在線輔導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生與老師之間搭起溝通交流的方便平臺(tái)，共享老師資源、共享問題資源，豐富學(xué)習(xí)手段，為學(xué)生無障礙學(xué)習(xí)打開方便之門。

參考文獻(xiàn)

[1] 牛琳，吳琳，楊柳.基于微信公眾平臺(tái)的輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代，2018，10：29-31.

[2] 穆明.基于Basic4android平臺(tái)的APP開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017，15：18-21.

[3] 石雯婷，郝瑜沛.移動(dòng)學(xué)習(xí)APP設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018，10：29-31.

[4] 文國(guó)治.結(jié)構(gòu)力學(xué)（第2版）[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2017，8.

[5] 李廣軍.結(jié)構(gòu)力學(xué)：高頻考點(diǎn)與真題解析[M].北京：中國(guó)電力出版社，2014，8.

[6] 于玲玲.結(jié)構(gòu)力學(xué)（第2版）[M].北京：中國(guó)電力出版社，2014，9.

Abstract：Aiming at the questions and answers of most students in independent colleges in the course of mechanics， this paper proposes designing Q&A software to conduct online counseling for students and summarize and organize the problems. At the same time， combined with the complementary application of other informatization teaching methods such as " Cloud Class"， the application strategy of informationization teaching of mechanics course was considered and summarized.

Key words：mechanics； online tutoring； cloud class；information teaching