多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

黃玉芹

【摘 要】當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，信息技術(shù)已成為拓展人類能力和創(chuàng)造性的工具。英語課程要適應(yīng)時(shí)代需要合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代課程資源和教學(xué)方法;要積極利用多媒體豐富的教學(xué)資源，先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂效率并要注意其合理性，不能喧賓奪主。

【關(guān)鍵詞】多媒體;主體;興趣;求知欲;一體化;教師素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G633.41 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0227-01

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為教育教學(xué)提供了新的形勢(shì)和手段，英語教育也將與目前的形勢(shì)相適應(yīng)，發(fā)生前所未有的變化。多媒體教學(xué)也滲透英語教學(xué)，改變以前一只粉筆統(tǒng)一天下的老現(xiàn)象。

先進(jìn)的技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂必將互相碰撞融合，出現(xiàn)在教育形勢(shì)前面的將是一個(gè)復(fù)雜且又豐富的情況。作為英語教師如果能充分利用多媒體，制作出圖文并茂、形象生動(dòng)的課件，適當(dāng)加入各種課程資源，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，使英語課堂更加多姿多彩，煥發(fā)新的生命力。

一、多媒體在英語課堂中的使用是時(shí)代的需要

義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，英語課程的任務(wù)是：?jiǎn)l(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。為了完成這樣的任務(wù)，我們需要的是與之相適應(yīng)的英語課堂教學(xué)。一支粉筆、一塊黑板恐怕難以完成新課標(biāo)的任務(wù)，如何將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到課堂中來，完成新課標(biāo)的要求，讓信息技術(shù)已經(jīng)成為帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的巨大動(dòng)力，是所有英語教師所面臨的共性問題。因此，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)并利用信息技術(shù)，促進(jìn)英語教學(xué)的改革，以培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用能力的人才。

二、多媒體的使用能夠使英語課堂更有趣味

怎樣才能輕松有效的學(xué)好英語呢？——學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)英語的最好動(dòng)力。有了興趣，就能使英語學(xué)習(xí)變得愉悅，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的求知欲，水到渠成的使課堂的主體變成學(xué)生。如今的英語教學(xué)不但注重“教”的過程更要關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過程，高效課堂才是我們追求的目標(biāo)。輕松的教與愉悅的學(xué)是英語課堂教學(xué)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵，信息技術(shù)的使用成為連接兩者的橋梁。

三、多媒體的合理使用能使英語課堂學(xué)習(xí)更有成效

多媒體介入英語課堂是教育發(fā)展的必然結(jié)果，它將逐步改變教學(xué)資源的形式和內(nèi)容、擴(kuò)展教學(xué)空間、更新教學(xué)模式，使英語課堂教學(xué)充滿生命力，為英語教學(xué)提供更廣闊的發(fā)展空間。它填補(bǔ)了我國(guó)傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的不足，傳統(tǒng)的英語課堂只注重傳授知識(shí)，且形式單一，信息技術(shù)的加入改變了這種情況。在英語教學(xué)活動(dòng)中，通過應(yīng)用多媒體教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情景交融，有張有弛，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官共同參與，更準(zhǔn)確、生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。多媒體以其暢通的信息渠道為大眾青睞。它集光、影、信息處理、傳遞、文字輸送等功能于一身，讓學(xué)生能直接接觸五彩繽紛的世界并切身體驗(yàn)，從而為教學(xué)開闊了更廣闊的天空。為學(xué)生盡快汲取知識(shí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)整體表達(dá)能力。例如：我在評(píng)講到一篇完形填空“What is humor？“時(shí)，我先通過國(guó)內(nèi)外的”幽默大師“的圖片及flash向?qū)W生展示一些關(guān)于幽默的詞匯和短語，讓學(xué)生在愉快的氣氛下先掌握完形填空中的相關(guān)生詞，而后我再評(píng)講完形填空，這樣優(yōu)先克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的單調(diào)性和非真實(shí)性，讓各種特色語言接受語言內(nèi)部的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感。這樣一來，我不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又?jǐn)U大了課堂容量，使本來半小時(shí)講完的課20分鐘結(jié)束了，而且效果也好。

四、多媒體合理使用能使教學(xué)過程師生、生生關(guān)系更為和諧

作為語言，英語有其普遍性;作為外語，英語學(xué)習(xí)有其本身的特殊性。面對(duì)活潑、好動(dòng)的學(xué)生，以前的填鴨式教學(xué)在英語課堂上是不受歡迎的。在英語課堂中，教師要將教學(xué)與指導(dǎo)完美結(jié)合，使學(xué)生能邊學(xué)邊練，邊練邊學(xué)。如何使教、導(dǎo)、學(xué)、練四個(gè)要素結(jié)合得緊密和諧，是個(gè)值得思考的問題，它決定著一節(jié)英語課的成敗。在多媒體與英語學(xué)科的整合中，多媒體課件和投影的合理應(yīng)用顯得尤為重要。在多媒體教學(xué)平臺(tái)上，把各種教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，通過發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更自然有效的接受，教師也可以輕松轉(zhuǎn)變教與導(dǎo)的角色，學(xué)生可以加大訓(xùn)練的容量，提高課堂效率。

五、以多媒體為載體，拓展英語的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.時(shí)空的寬泛——時(shí)時(shí)是課堂，處處是課堂。

傳統(tǒng)英語課堂非常封閉，其地點(diǎn)是固定的，僅僅限于某一班級(jí);時(shí)間也是固定的，每周只有區(qū)區(qū)幾節(jié)課。多媒體教學(xué)與英語教育的一體化，突破了時(shí)空的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐，運(yùn)用語言去交流和溝通?？梢哉f哪里有計(jì)算機(jī)，哪里就有英語課堂;只要一上網(wǎng)，就可以“上課”，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上作文、網(wǎng)上交際等英語學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，真是時(shí)時(shí)是課堂，處處是課堂。

2.主體的寬泛——人人是教師，人人是學(xué)生。

傳統(tǒng)英語課堂是一位教師加幾十位學(xué)生，數(shù)量固定，師生關(guān)系也是絕對(duì)的，教師是教師，學(xué)生是學(xué)生，界限分明。多媒體教學(xué)與英語教育一體化以后，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，就可以很便捷地進(jìn)入世界各地的各式各樣的“英語課堂”，去接受世界各地英語老師甚至其他非英語老師的遠(yuǎn)程英語教育。在這樣的英語課堂里，學(xué)生所面對(duì)的是多數(shù)量、多元化的教師，他所獲得的英語教育也必將是多數(shù)量、多元化的;同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生還可以把自己的英文知識(shí)傳授給他人（周邊人與遠(yuǎn)程人、熟悉人與陌生人），可以指導(dǎo)他人進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，他自己，又是一個(gè)地地道道的“英語教師”。這樣，身份的靈活轉(zhuǎn)換，教與學(xué)不斷的交互融合，帶來的必將是英語教學(xué)的不斷深化，學(xué)習(xí)主體英語素養(yǎng)的不斷提高。

當(dāng)然多媒體對(duì)教師本身的素質(zhì)也有著很高的要求。 ?首先教師不僅要有較高的英語能力，還要懂得現(xiàn)代信息技術(shù)與一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要，結(jié)合多媒體和課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特形式，有助于學(xué)生參與、思考、探索的多媒體課件。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要能起到教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)作用，不能成為課件的播放員，而學(xué)生也不應(yīng)該是沒有參與意識(shí)的觀眾，他們應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體。 ?其次，教師的教學(xué)觀念要正確。教師要想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的結(jié)合，還要樹立正確的教育觀念。我們使用多媒體應(yīng)重在信息的獲得、篩選與運(yùn)用，要能分清主次，要知道信息技術(shù)是一種手段，如果不能用來提高教學(xué)效果，則寧可不要。

總之，面對(duì)信息化時(shí)代的到來和應(yīng)用多媒體教學(xué)的普及，我們要主動(dòng)應(yīng)對(duì)，積極學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，把對(duì)多媒體與英語教學(xué)結(jié)合的研究和實(shí)踐推向更高的水平，為我們的英語教學(xué)提供更加有力的工具和武器，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂趣 ，為學(xué)生的未來打開通往成功的大門。

本文系2018年度扶溝縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》（fgjy18037）研究成果。