提高初中班主任班級(jí)管理策略的幾點(diǎn)嘗試與探索

毛瑜

【摘 要】初中是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)十分重要的角色。班主任和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活存在密切的關(guān)聯(lián)。在完善的班級(jí)管理模式下，會(huì)推動(dòng)學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。初中班主任在全力開展班級(jí)管理的過程中，就要對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)性作用和價(jià)值。在此，從班級(jí)管理現(xiàn)狀出發(fā)，為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中班主任就要?jiǎng)?chuàng)建針對(duì)性教學(xué)模式，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的重要參與人員。在為學(xué)生提供針對(duì)性教學(xué)舉措下，讓初中班主任班級(jí)管理更加高效。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;班級(jí)管理;問題;策略

【中圖分類號(hào)】G63 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0101-01

前言

在初中階段，學(xué)生要提升自身學(xué)習(xí)能力，并擁有較高的綜合素養(yǎng)。在此，初中班主任在開展教學(xué)的過程中，則要對(duì)管理策略進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究。初中班主任從學(xué)生的成長(zhǎng)情況出發(fā)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)空間。同時(shí)，初中班主任實(shí)行有力舉措，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。學(xué)生跟隨班主任的管理步伐，為自身成長(zhǎng)和發(fā)展提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。在此，本文分析了初中班主任班級(jí)管理中存在的問題，并闡釋了班級(jí)管理的有效舉措。

一、當(dāng)前初中班主任班級(jí)管理中存在的問題

在現(xiàn)階段，初中班主任班級(jí)管理十分關(guān)鍵和重要。這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了有利影響。但是，在班級(jí)管理之中存在了一定的問題，這是值得初中班主任重點(diǎn)關(guān)注的。第一，初中班主任從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，為學(xué)生提供針對(duì)性班級(jí)管理，但是依舊有很多同學(xué)不配合班主任的工作，導(dǎo)致初中班主任的管理工作存在很大的難度。這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重大阻礙。教師在不能獲取學(xué)生的支持和信任情況下，就會(huì)提升初中班主任管理工作開展的難度。初中班主任和學(xué)生之間沒有形成良好的關(guān)系，最終對(duì)班級(jí)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響。第二，初中班主任在開展管理工作的過程中，并沒有從學(xué)生的學(xué)習(xí)地位出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際班級(jí)管理之中，并沒有獲得輕松和自主的學(xué)習(xí)空間和氛圍。初中班主任過分主導(dǎo)班級(jí)管理，沒有為學(xué)生提供管理的空間，學(xué)生自身存在的意見和想法并不能得到有效的呈現(xiàn)，就會(huì)影響學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性。第三，初中班主任在開展班級(jí)管理之中，并沒有運(yùn)用生動(dòng)和形象的手段，學(xué)生在沉悶的管理氛圍之中，就嚴(yán)重抑制了整體學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步[1]。

總之，在初中班級(jí)管理中存在了很多問題，初中班主任要著手于對(duì)這些問題的解決。在制定出針對(duì)性管理空間下，讓初中班級(jí)管理朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。

二、提高初中班主任班級(jí)管理的策略

1.創(chuàng)建民主和諧的班級(jí)管理氛圍。

在初中班級(jí)管理的過程中，初中班主任要做出比較多的努力。這樣，才會(huì)為學(xué)生的發(fā)展提供有力準(zhǔn)備。初中班主任要為學(xué)生構(gòu)建良好、民主和諧的班級(jí)管理氛圍。在這個(gè)過程中，班級(jí)管理要為學(xué)生參與提供機(jī)會(huì)。比如，初中班主任要展現(xiàn)出學(xué)生的話語權(quán)，讓學(xué)生能夠根據(jù)班級(jí)管理中存在的問題進(jìn)行分析，并讓學(xué)生為班級(jí)管理提出相應(yīng)的意見。初中班主任讓學(xué)生敞開心扉，說出管理中存在的不滿。這樣，初中班主任和學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，讓師生關(guān)系變得更加融洽。在制定出針對(duì)性管理模式下，讓學(xué)生和初中班主任都展現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感。這樣，只有每一個(gè)人都對(duì)班級(jí)管理付出努力，才會(huì)讓全體學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展[2]。

2.學(xué)生參與管理輔導(dǎo)，提升管理效果。

在初中班級(jí)管理的過程中，學(xué)生是參與管理的重要對(duì)象。為了讓班級(jí)管理的效率得到提升。初中班主任就應(yīng)該為學(xué)生參與班級(jí)管理提供機(jī)會(huì)和空間。在此，初中班主任要選拔班級(jí)管理干部，讓學(xué)生成為自己進(jìn)行班級(jí)管理的助手。學(xué)生就會(huì)跟上初中班主任的步伐，為班級(jí)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在進(jìn)行班級(jí)干部選拔的過程中，初中班主任可以采取輪流制度[3]。這樣的情況下，每一個(gè)學(xué)生都可能參與到班級(jí)管理中，形成較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。在此模式下，學(xué)生對(duì)班級(jí)整體進(jìn)行把握，能夠從本質(zhì)上解決班級(jí)管理中存在的問題。初中班主任和管理小助手進(jìn)行密切溝通，就會(huì)讓學(xué)生在良好的管理管理中健康成長(zhǎng)。

3.形成良好班風(fēng)建設(shè)，組建多樣管理活動(dòng)。

在初中班級(jí)管理的過程中，初中班主任就應(yīng)該創(chuàng)建多樣化的管理活動(dòng)。初中班主任從學(xué)生具體特征和身心發(fā)展角度出發(fā)，為學(xué)生提供多樣化活動(dòng)和空間。在初中班級(jí)管理的過程中，初中班主任構(gòu)建多樣化教學(xué)空間，通過文化氛圍創(chuàng)建。在此過程中，初中班主任要?jiǎng)?chuàng)建豐富的班級(jí)管理活動(dòng)。比如，班主任從文化主題活動(dòng)開展層面分析，讓學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)方向。在此，初中班主任從知識(shí)文化競(jìng)賽等活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。班級(jí)內(nèi)部還可以創(chuàng)建文化墻角，針對(duì)班級(jí)內(nèi)部“好人好事”進(jìn)行全面記錄。初中班主任在整合班級(jí)管理活動(dòng)的情況下，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)論

綜上所述，初中班主任在開展班級(jí)管理的過程中，就要對(duì)管理的策略和模式進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中獲得針對(duì)性指導(dǎo)和幫助。初中班主任要成為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者。初中班主任為學(xué)生創(chuàng)建民主和諧的班級(jí)管理氛圍。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)之中，讓初中班級(jí)管理朝著良好的方向發(fā)展。在班級(jí)內(nèi)部創(chuàng)建良好班風(fēng)建設(shè)的情況下，能夠創(chuàng)建多樣的管理活動(dòng)?？傊踔邪嘀魅我寣W(xué)生處于良好成長(zhǎng)氛圍之中，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫禮偉，明永生.課內(nèi)到課外，群文促閱讀——淺談新時(shí)期初中班主任提高班級(jí)管理的策略[J].中國(guó)校外教育，2019（04）：39+41.

[2]張秀君. 農(nóng)村初中班主任班級(jí)管理策略研究[A]. 吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司.全國(guó)智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議一等獎(jiǎng)?wù)撐募痆C].吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司：吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司，2016：9.

[3]梁汝平.和學(xué)生一起成長(zhǎng)——淺談如何做好農(nóng)村初中班主任的工作[J].教育教學(xué)論壇，2014（21）：9-10.