科學(xué)課程生活化教學(xué)芻論

曹依亭

摘 要：科學(xué)來源于生活，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就要教會(huì)他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教師在科學(xué)教學(xué)中，要妙用教材、化繁為簡(jiǎn)，巧設(shè)情境、注重實(shí)踐，提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生興趣，切實(shí)提高科學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);生活化教學(xué);情境;實(shí)踐;教學(xué)效果;科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）11-0085-01

科學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維解釋和解決生活中遇到的現(xiàn)象與問題?？茖W(xué)是一門重要學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑。學(xué)生身心還未成熟，對(duì)一些較復(fù)雜的問題不能夠完全理解，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)將科學(xué)知識(shí)與生活內(nèi)容聯(lián)系起來，使科學(xué)教學(xué)生活化。要從激發(fā)學(xué)生興趣層面出發(fā)，用豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格以及輕松自由的教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、妙用教材，化繁為簡(jiǎn)

科學(xué)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有十分重要的作用，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，有利于學(xué)生對(duì)客觀事物進(jìn)行理性思考，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題和解決問題。在科學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用生活化的教學(xué)策略，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力，還有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的教學(xué)理念開展科學(xué)教學(xué)，傳授有趣的知識(shí)內(nèi)容，讓生活這棵大樹扎根于課堂，對(duì)于這棵大樹的枝枝葉葉，教師還要進(jìn)行添加。因此，教師要運(yùn)用與生活聯(lián)系密切的事例開展教學(xué)。這樣，才能讓學(xué)生接觸到一個(gè)問題，就能夠想到與這個(gè)問題相關(guān)的知識(shí)，從而將科學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。這種教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在生活中積極探索科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成不斷發(fā)問的良好習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“摩擦起電”這一內(nèi)容時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用生活中的現(xiàn)象解釋科學(xué)道理。實(shí)驗(yàn)工具：塑料梳子，小紙片。實(shí)驗(yàn)步驟：將塑料梳子在頭發(fā)上梳幾下，再將梳子的一端靠近小紙片。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小紙片被吸引。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：塑料梳子帶了電。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，增長(zhǎng)了見識(shí)，對(duì)摩擦起電的印象會(huì)更加深刻。科學(xué)教材只是起引領(lǐng)性作用，是教學(xué)的載體，教師不能局限在教材內(nèi)容之中，而要妙用教材，將科學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，拓展學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、巧設(shè)情境，注重實(shí)踐

在科學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化情境，通過生活化的探究材料和課外活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，用科學(xué)解釋問題，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。情境教學(xué)是課堂教學(xué)中的一種十分有效的教學(xué)方法，其優(yōu)點(diǎn)在于能夠?qū)⒄n本的內(nèi)容還原到現(xiàn)實(shí)中，讓學(xué)生更加直觀地看到和接觸到?？茖W(xué)教學(xué)涉及生活的方方面面，教學(xué)案例相對(duì)其他課程來說更容易找到?？茖W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既需要?jiǎng)幽X，又需要?jiǎng)邮?，小腦和大腦的相互配合能夠促進(jìn)學(xué)生智力的提升。如何更好地開展實(shí)踐活動(dòng)呢？教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀科技館或是用多媒體播放視頻，抑或去野外，沐浴在大自然的懷抱里，在與大自然的緊密接觸中探索科學(xué)秘密。

例如，在教學(xué)有關(guān)地球與宇宙這一科學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去科技館，讓學(xué)生接觸先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。雖然很多科學(xué)儀器學(xué)生還不會(huì)操作，對(duì)使用原理也不明白，但能開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。教師也可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣地為學(xué)生作介紹，讓學(xué)生更好地進(jìn)行了解，也可以帶領(lǐng)學(xué)生看3D影視，進(jìn)行VR體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生在晴朗的夜晚用望遠(yuǎn)鏡觀察星空。這些方法能夠刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

三、提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生從小對(duì)宇宙感興趣就會(huì)在心中播下想要成為宇航員的種子，或許這顆種子會(huì)改變他們的人生軌跡，成為他們追求的人生目標(biāo)和理想。這種作用對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，教師要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳授科學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如，在講授生命科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生從家里帶來喜歡吃的食物，再將這些食物按功能進(jìn)行分類，并告訴學(xué)生每一類食品能夠給身體補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)成分。學(xué)生了解了這些知識(shí)，就會(huì)改變挑食的不良傾向，會(huì)多吃水果和蔬菜，多喝水，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教師可以通過播放動(dòng)畫視頻的形式，用有趣的語(yǔ)言講述知識(shí)點(diǎn)，也可以將這些食物的英文單詞融入教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性。這種教學(xué)方式使科學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，能提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

總之，科學(xué)來源于生活，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就要將科學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中，教師要以創(chuàng)新的思維找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的態(tài)度和勇于探索的精神。要妙用教材、化繁為簡(jiǎn)，巧設(shè)情境、注重實(shí)踐，提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生興趣，切實(shí)提高科學(xué)教學(xué)效果，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]牟陳天.讓科學(xué)扎根于生活——小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化淺探[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（15）.

[4]唐玉華.淺談小學(xué)科學(xué)的生活化教學(xué)策略[J].青海教育，2017（11）.