論述高職英語(yǔ)“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)與分析探討

閆偉榮

【摘 要】在高職英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、促進(jìn)師生互動(dòng)以及增強(qiáng)教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用。隨著全球的政治經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全球一體化進(jìn)程不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的英語(yǔ)水平要求也不斷提高。對(duì)于高職學(xué)生的英語(yǔ)水平的要求，也很好地反應(yīng)了社會(huì)對(duì)于高職學(xué)生的職業(yè)需求，以及未來(lái)工作崗位對(duì)于英語(yǔ)逐漸增長(zhǎng)的要求。而對(duì)于高職教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要載體。故而，加強(qiáng)對(duì)高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)和創(chuàng)新，是高職教學(xué)中的重中之重，也是高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的首要任務(wù)。本文將對(duì)云平臺(tái)基礎(chǔ)上的高職英語(yǔ)“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)從教師的教、學(xué)生的學(xué)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師的科研等幾個(gè)方面，進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ);實(shí)踐教學(xué)體系;四維一體;教學(xué)體系建構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G718.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0014-01

“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系是在新課改理念發(fā)展和高職英語(yǔ)教育改革創(chuàng)新下產(chǎn)生的一種新型的實(shí)踐教學(xué)體系和模式，對(duì)提高高職在校學(xué)生英語(yǔ)的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力有著至關(guān)重要的作用?！八木S一體”的具體槪念，根據(jù)不同的教學(xué)理念，會(huì)有不同的理解，本文將就當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象、問(wèn)題及創(chuàng)新的趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中所包含的：教師的教、學(xué)生的學(xué)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師的科研這四個(gè)內(nèi)容進(jìn)行分析和探討，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)內(nèi)容、健全教學(xué)保障和開(kāi)展科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)如何構(gòu)建高職英語(yǔ)“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行分析和探討。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的現(xiàn)象及問(wèn)題

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求量日益增大，這一現(xiàn)象也推動(dòng)了高職院校不斷發(fā)展壯大。但隨著不斷推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，高職教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的弊端也日益明顯。有關(guān)調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)大部分的高職院校在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在以下幾點(diǎn)弊端。

第一，一些院校忽視了實(shí)踐教學(xué)在高職教學(xué)體系中的重要性，僅僅把實(shí)踐教學(xué)視為是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，而不是必要方面，其中大多數(shù)院校把理論教學(xué)放在教學(xué)活動(dòng)的重中之重、而將實(shí)踐教學(xué)置于可以忽視的位置，這一現(xiàn)象與社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于高職學(xué)生的要求嚴(yán)重不吻合。

第二，一些院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)秩序混亂，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)的有序開(kāi)展。

第三，實(shí)踐教學(xué)體系中的教師的教、學(xué)生的學(xué)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師的科研這四個(gè)方面沒(méi)有落實(shí)到位，高職學(xué)生的主觀能動(dòng)性在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中都沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

第四，實(shí)踐教學(xué)體系的資源沒(méi)有得到足夠的保障，其中實(shí)踐教學(xué)體系中的基礎(chǔ)設(shè)施，如實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)教學(xué)器具、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備等還很滯后。而且高職院校中的英語(yǔ)教師隊(duì)伍的平均素質(zhì)不高，這也嚴(yán)重影響了高職院校英語(yǔ)教學(xué)體系中的實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)制約了我國(guó)高職院校英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、高職英語(yǔ)“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)與分析探討

高職英語(yǔ)“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)該從教師的教、學(xué)生的學(xué)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師的科研這四個(gè)方面入手。

1.建立健全“四維一體”的實(shí)踐教學(xué)體系。

“教師的教”可以總結(jié)為教師的自身水平的提升以及教師在教學(xué)過(guò)程中的技能的展現(xiàn)。教師自身水平提升是指教師為了能夠提升教學(xué)水平而參與到培訓(xùn)中去或者是進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。另外教師的教學(xué)技能的展示是指在教學(xué)過(guò)程中采用多種方式吸引學(xué)生的注意力以及提升學(xué)生的理解力，幫助學(xué)生記憶的方法等等。教師的教要充分利用云平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，云平臺(tái)是教師教學(xué)的好幫手。通過(guò)教師的教設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)可分為高職英語(yǔ)課程類實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和高職英語(yǔ)綜合性實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。其中高職英語(yǔ)課程類實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)高職英語(yǔ)課程的具體內(nèi)容而制訂，而綜合性實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)涵蓋了其他幾門與之相通的課程。

“學(xué)生的學(xué)”是指學(xué)生一方面通過(guò)教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面是通過(guò)自主學(xué)習(xí)。最重要的是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生處于大學(xué)這個(gè)年齡階段必須要掌握自主學(xué)習(xí)的方式。

“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)”是一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)體系，不僅僅是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)需要學(xué)生之間互評(píng)以及學(xué)生對(duì)于自身的評(píng)價(jià)。

“教師的科研”是指教師通過(guò)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題而對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整或修改以及做出一些結(jié)論上的總結(jié)，進(jìn)而以文章發(fā)表等形式體現(xiàn)。

高職院校中的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系應(yīng)該建立在實(shí)用、高效的基礎(chǔ)上，并根據(jù)這一目標(biāo)建立具體的實(shí)施策略。在構(gòu)建高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)體系中，在提高實(shí)踐教學(xué)能力方面，應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)中所設(shè)立的培養(yǎng)順序，將實(shí)踐過(guò)程分成每個(gè)小階段，再逐步提高，從而幫助高職學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和分析所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，并將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，并不斷內(nèi)化和改革創(chuàng)新。這一舉措，對(duì)于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力也是至關(guān)重要的。就目標(biāo)內(nèi)容而言，根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)大綱要求，則要求對(duì)于高職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)從聽(tīng)力理解、閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)、翻譯、詞匯量和書面表達(dá)等能力開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)提出實(shí)質(zhì)性的要求。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高職院校的教育水平和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平最低也要達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)試的B級(jí)水準(zhǔn)，即大學(xué)英語(yǔ)3級(jí)B水平。這也就是高職英語(yǔ)“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的一個(gè)重要目標(biāo)。

2.建立完整的“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容設(shè)置。

高職英語(yǔ)教學(xué)中的“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)，要建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，需要確認(rèn)實(shí)踐教學(xué)體系中的內(nèi)容設(shè)置。內(nèi)容的設(shè)置也需要根據(jù)四維目標(biāo)進(jìn)行，高職院校應(yīng)該在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)院校的自身特點(diǎn)、情況以及學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，并選擇出最合適的教材。

在英語(yǔ)教學(xué)中，高職英語(yǔ)“教師的教”要合理利用好新型教學(xué)模式;云教學(xué)平臺(tái)是最主要的教學(xué)方式，目前的云教學(xué)平臺(tái)主要是指以手機(jī)、pad和電腦等為主的電子設(shè)備。首先，要建設(shè)自身的網(wǎng)絡(luò)連接系統(tǒng)，英語(yǔ)教學(xué)有自身的內(nèi)容，為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)就需要建立多功能共容性的網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，學(xué)生可以用各種設(shè)備登錄并且能夠使用完善的功能。并且需要開(kāi)發(fā)新的功能，聯(lián)合學(xué)生的興趣，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)的效率。其次，微課是很好的一種方式選擇，可以錄制一些有趣的短視頻，當(dāng)然內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)前的知識(shí)點(diǎn)和案例，錄像的方式也可以采用教師錄像也可以采用視頻教學(xué)的方式，這樣可以充分利用學(xué)生的時(shí)間，也可以減少教師的任務(wù)量，學(xué)生也可以重復(fù)性的觀看，提高學(xué)習(xí)效率。再次，要使用移動(dòng)交互式數(shù)字教材，這種教材內(nèi)容十分的豐富，包括圖片，動(dòng)畫，音頻，視頻等等，另外有一些附加的功能，鏈接，英語(yǔ)教學(xué)中有許多的生詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一旦面臨生詞就會(huì)犯難。因此，就使用這種即時(shí)的鏈接可以隨時(shí)查詢生詞。還需要有記筆記的內(nèi)容，這是十分重要的一部分，不僅僅是對(duì)于學(xué)生的學(xué)，教師的教，根據(jù)筆記教師可以給出學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)，做到有理有據(jù)。如針對(duì)口語(yǔ)的部分，充分發(fā)揮各種多媒體設(shè)備和英語(yǔ)語(yǔ)境的作用，盡量多的開(kāi)展多媒體教學(xué);通過(guò)設(shè)置情景式、參與式和交互式的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基礎(chǔ)模塊是建立在新型教學(xué)模式基礎(chǔ)上的，教師要設(shè)置科學(xué)的詞匯和語(yǔ)法內(nèi)容，為核心模塊的設(shè)置奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，云平臺(tái)要有交互功能，主要是指教師與學(xué)生可以通過(guò)這樣的移動(dòng)云平臺(tái)進(jìn)行交流，將學(xué)生不能理解的問(wèn)題得到及時(shí)的解決。布置作業(yè)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行。

核心模塊的內(nèi)容包括了聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解、書面表達(dá)和翻譯等能力培養(yǎng)的知識(shí)，充分利用云平臺(tái)進(jìn)行。聽(tīng)力理解能力的培養(yǎng)在云平臺(tái)上進(jìn)行，一方面學(xué)生可以進(jìn)行充分的練習(xí)，另一方面教師可以減輕任務(wù)量。云平臺(tái)上培養(yǎng)高職院校學(xué)生的口語(yǔ)能力需要在基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)置中融入新的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新方法。云平臺(tái)上閱讀理解能力的培養(yǎng)應(yīng)要將教材、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源相互融合，增加學(xué)生的閱讀量和詞匯量。云平臺(tái)上在書面表達(dá)能力培養(yǎng)，教師可以開(kāi)展任務(wù)教學(xué)法，給學(xué)生布置一些日記、作文，提高其書寫能力。形成課內(nèi)和課外實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)應(yīng)用能力，教師可以設(shè)置這樣的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)云平臺(tái)上進(jìn)行的內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：第一，在學(xué)期計(jì)劃中可以增加每周選用1-2學(xué)時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的音標(biāo)，再選用兩個(gè)學(xué)時(shí)用來(lái)提高高職院校學(xué)生口語(yǔ)的情景表達(dá)能力，并把音標(biāo)的聯(lián)系與口語(yǔ)的實(shí)踐納入“期末英語(yǔ)考試”的考核內(nèi)容。第二，把“英語(yǔ)綜合聯(lián)系”納入英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃之中?；A(chǔ)階段外語(yǔ)練習(xí)應(yīng)側(cè)重語(yǔ)言模仿和詞匯量的積累，因此可以將大一的英語(yǔ)練習(xí)課程分成多個(gè)小組，如朗讀小組、配音練習(xí)和情景表演練習(xí)、英文歌曲演唱、英語(yǔ)自我介紹與演講練習(xí)等。第三，英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)后期應(yīng)側(cè)重英語(yǔ)的運(yùn)用能力訓(xùn)練，即培養(yǎng)學(xué)生日常使用英語(yǔ)的能力。

3.建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系的保障設(shè)置。

高職英語(yǔ)“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建需要科學(xué)的保障體系保駕護(hù)航，它也是促進(jìn)高職英語(yǔ)發(fā)展的重要保障?？茖W(xué)的保障體系主要包括了基礎(chǔ)設(shè)施保障和師資力量保障。同時(shí)一個(gè)重要的保障就是教師的科研，教師科研不僅僅是提升自身的水平和能力，它也能保障學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及整體水平。教師的科研一方面是需要一定的設(shè)施保障，就基礎(chǔ)設(shè)施保障而言，高職院校在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，需要建立完備的英語(yǔ)資料閱覽室、英語(yǔ)視聽(tīng)室、多媒體教室、電教化中心、網(wǎng)絡(luò)資源中心和英語(yǔ)廣播電臺(tái)錄播室等實(shí)踐中心，為學(xué)生提供良好的課外語(yǔ)言練習(xí)和應(yīng)用的環(huán)境，同時(shí)也滿足了教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可能需要的聽(tīng)力、閱讀和翻譯等環(huán)境設(shè)備需求，當(dāng)然這些整套的設(shè)備可以在云平臺(tái)上進(jìn)行，這樣既省時(shí)又省力。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)建設(shè)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，增加與校外企業(yè)的合作，增加學(xué)生能夠順利完成專業(yè)對(duì)口的校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，要求高職院校必須建立一支擁有新時(shí)代的教育理念和創(chuàng)新精神，擁有豐富專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐操作能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。首要注意的就是對(duì)于高素質(zhì)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的教育培訓(xùn)，并鼓勵(lì)和組織在職教師參加對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)等考試的研究工作，著重提高教師的科研能力。

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課題項(xiàng)目：基于云平臺(tái)的“四維一體”英語(yǔ)智慧教學(xué)的構(gòu)建與實(shí)踐;課題編號(hào)：NZJGH2018234。