基于理想信念教育下高校大學生攜筆從戎工作的困境與對策

姚天金

摘 要：針對目前國際國內形勢發(fā)展，在新形勢下，高校要提升政治站位，充分認識大學生攜筆從戎、到部隊建功立業(yè)的重要意義，找準理清高校征兵工作中存在的問題，通過學習宣傳貫徹黨的十九大會議精神，認真鉆研習近平新時代中國特色社會主義思想，積極通過各種途徑開展大學生理想信念教育，引導大學生攜筆從戎，到部隊廣闊空間去實現(xiàn)人生理想。

關鍵詞：理想信念教育;大學生;攜筆從戎

大學生是國家的寶貴人才資源，大學生應征入伍、攜筆從戎既是建設鞏固國防和強大軍隊的迫切需要，可以有效服務經濟社會發(fā)展，促進學生個人成長成才。中國特色社會主義進入了新時代，在習近平強軍思想的指導下，我國武裝力量實現(xiàn)了革命性的重塑。在新形勢下，高校應努力通過各種途徑加強大學生理想信念教育，引導大學生攜筆從戎，做保衛(wèi)祖國的主力軍，為實現(xiàn)民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

一、大學生攜筆從戎的意義

（一）大學生應征入伍、攜筆從戎有利于建設鞏固國防和強大軍隊

建設鞏固的國防和強大的軍隊，是中國實現(xiàn)和平發(fā)展、民族復興的堅強保障。鞏固國防和強大軍隊需要不斷提高兵員素質。士兵是軍隊的基礎，征兵是士兵的源頭，高校青年居多，青年學生朝氣蓬勃，接受了較為全面的教育，具備較高的素質，且富有愛國熱情，因此高校是征集的重點。高校大學生服兵役，到部隊服務，可以有效提高和改善部隊士兵隊伍的基本素質結構，為軍隊現(xiàn)代化建設帶來生機和注入活力。

近些年，部隊全面面向高校大學生征集兵員，同時給地方武裝部和高校武裝部下達征集命令，加強地方武裝部和高校武裝部協(xié)同作業(yè)，開展“高校征兵宣傳周”等系列宣傳活動，積極引導大學生到部隊深造和鍛煉。

（二）大學生應征入伍、攜筆從戎是服務經濟社會發(fā)展和個人成長成才的客觀要求

青年學生是可愛、可信、可為的一代，本身具備較高的素質，現(xiàn)實生活中的案例和勵志事跡顯示，經過部隊這個“大學校”、“大熔爐”的培養(yǎng)和陶冶，，高校學生將更加有覺悟、守紀律，視野更加開闊，朝氣更加蓬勃，更加自信，更加好學，更加上進，因而更加具備實現(xiàn)人生理想的技能和素質，將能夠更好地成長成才。

經過部隊鍛煉的大學生到各行各業(yè)服務，也成為主力軍、骨干和中流砥柱，在各行各業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，積極為地方經濟發(fā)展貢獻力量。

二、大學生征兵工作中存在的問題

（一）大學生參軍入伍熱情不高

目前我國社會尚武精神和兵役文化仍然缺失，“軍人優(yōu)先窗口”、“軍人降職安置”、“軍人著軍裝外出”等時常成為熱議?？傮w而言，軍隊對大學生的吸引力還比較有限，軍人和軍隊在社會上的尊崇感和認同感仍然需要提升，這些問題的存在致使相當一部分大學生未將人生選擇鎖定在軍隊事業(yè)上。

當前社會注重追求“效益”、“實惠”、“好處”等既得利益的大環(huán)境對大學生產生了負面影響。社會大環(huán)境的負面影響使部分大學生入伍呈現(xiàn)功利化傾向，獨生子女的家庭責任，許多家庭存在的當兵危險、當兵是別人家的事的錯誤心理，再加上部分學生害怕吃苦等情況，導致學生熱情不高。大學生自身身體素質、心理素質的下降不符合征兵標準，也影響了相當一部分大學生參軍入伍、攜筆從戎的積極性。

大學生入伍后雖然有很好的發(fā)展空間，但空間仍然有限，如提干機會較少、考軍校名額有限、選改士官機會有限、退伍后社會保障不完全到位等也制約著大學生參軍入伍的積極性。

（二）征兵宣傳方式和力度有限

目前，征兵宣傳采取的方式主要是條幅、展板、報告等傳統(tǒng)方式，同時很多征兵工作部門也開通了新媒體的新途徑，但宣傳尚未形成合理，宣傳效果有限。

征兵宣傳要求給大學生算好“四本賬”——“政治賬”、“經濟賬”、“素質賬”和“發(fā)展賬”，要求從多個方面對大學生應征入伍進行引導和鼓勵，但因工作未能充分地融入教育教學全過程，往往也忽視了在高校教育中加強理想信念教育和國防教育的基礎，在宣傳過程中忽視挖掘校內老兵資源，宣傳形式味道濃重也十分突出，影響宣傳力度和效果

（三）高校征兵工作機制不健全

高校征兵采取的是軍地聯(lián)合征兵模式，高校武裝部和地方武裝部密切配合開展高校征兵工作。目前，高校武裝部單獨設置的高校數(shù)量有限，絕大部分高校武裝部被合并在學生處、保衛(wèi)處、就業(yè)指導中心等部門，武裝部缺乏獨立地位，工作協(xié)調統(tǒng)籌難度較大，也不便于將征兵工作升格為長效機制，化解和突破階段性工作的難題和瓶頸。

地方武裝部面向所負責區(qū)域征兵，既要考慮地方高校大學生入伍征集，同時要考慮戶籍地大學生入伍征集，此外還有非大學生積極應征入伍，工作壓力巨大，極易出現(xiàn)協(xié)調困難和統(tǒng)籌失位的情況，會在一定程度上對高校大學生征兵工作效果產生不良影響。

三、積極鼓勵和引導大學生攜筆從戎

（一）把引導大學生攜筆從戎納入立德樹人大思政工作格局

軍隊面向高校征集兵員，是征兵工作的實際和需要，也是大學生成長成才的需要。高校的根本任務是立德樹人，軍隊的軍魂是聽黨指揮，二者結合，思想政治教育工作和理想信念教育工作顯得十分迫切和必要。高校要不斷增強政治意識、提高政治站位、強化政治擔當，積極將鼓勵和引導大學生攜筆從戎。

全國高校思政工作會議召開后，高校正在形成全員育人的機制，立德樹人大思政格局正在逐漸形成和成為特色與亮點。高校要按照全國高校思政工作會議和全國教育大會要求，始終牢記“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”初心，充分認識大學生征兵工作的政治意義，不斷加強和改進高校思想政治工作，多渠道營造良好氛圍，將征兵工作納入立德樹人大思政工作格局。

（二）加強社會主義核心價值觀教育

黨的十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。

高校應從教育、管理和保障等方面加強大學生的社會主義核心價值觀教育：一是充分發(fā)揮高校思政課的主渠道作用，深入宣傳學習黨的十九大會議精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，從國家、社會和個人三個層面講清講深講透社會主義核心價值觀的基本內涵，提升學生的基本認識，結合征兵工作安排，尤其是要加強愛國主義教育;二是在日常教育管理過程中加強社會主義核心價值觀教育，組織開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動，升華學生的情感和情緒體驗;三是建立和完善相關制度，將社會主義核心價值觀的要求納入學校教育管理的各個環(huán)節(jié)、各個角落，構建全方位育人機制。

通過加強社會主義核心價值觀教育，努力剔除參軍入伍存在的功利主義色彩，促使大學生端正應征入伍的動機，為部隊培養(yǎng)提供高素質兵源。

（三）深入開展國防教育和紅色主題教育

加強大學生國防教育和紅色主題教育，有利于激發(fā)大學生的愛國熱情與報國之志?，F(xiàn)階段，高校新生入學參加軍訓和在校期間接受軍事理論教育是高校學生的必修課，其中新生入校參加軍訓累計不低于兩周，軍事理論課要求是36學時。高質量的軍訓和軍事理論課程教育可以有效開展學生國防教育。在目前軍改的大背景下，高校應嚴抓軍訓工作質量，規(guī)范開設軍事理論課程，避免流于形式。

通過開展知識競賽、講座、參觀紀念館等活動，舉辦國慶節(jié)、建軍節(jié)、國家公祭日等節(jié)日活動，將國防教育和紅色主題教育常態(tài)化、制度化。

高校應幫助學生提高自身思想認識，加強學生對我國國防知識的理解與掌握，引導大學生關注國防、熱愛國防，幫助大學生形成正確的人生觀、價值觀，深刻理解報效祖國也是實現(xiàn)人生價值的一種方式。

（四）充分發(fā)揮退伍復學士兵先進典型的示范引領作用

隨著高校大學生服役結束復學的日漸增多，高校中退伍復學大學生的比重也在逐漸上升。退伍復學大學生中不乏在部隊表現(xiàn)突出的人員，這是高校開展向榜樣學習和提升征兵工作效果的重要資源，也是開展學生教育管理的重要考慮。

高?？梢砸劳型宋閺蛯W大學生士兵，組建國防社團或退伍復學大學生聯(lián)盟等學生組織，加強對這類學生組織的領導、指導和管理，充分發(fā)揮其在進行征兵宣傳、組織學生軍訓等方面的優(yōu)勢。

從退伍復學大學生中選樹典型，也從非退伍大學生中選樹綜合素質較高、積極要求攜筆從戎的典型，充分發(fā)揮其示范引領作用，營造良好的征兵工作氛圍。

（五）形成綜合有效的征集服務機制

教育部要求各地各高校要會同各級兵役機關切實將大學生征兵工作擺上重要位置，真抓實干，務求實效。要全面落實好國家出臺的相關政策，充分激發(fā)學生參軍報國熱情。

高校應建立專門兵役機構——武裝部，作為學校二級機構，責任到人，統(tǒng)籌協(xié)調大學生征兵相應工作，建立常態(tài)化運行機制，具體負責學生應征入伍的政策宣傳、入伍手續(xù)辦理、退伍復學手續(xù)辦理等工作。

高校同時建立以武裝部為中樞，依托相關職能部門，以院系和輔導員為基礎，充分發(fā)揮學生國防社團等學生組織的作用，內容涉及軍事訓練、軍事理論課、日常國防教育、部隊體驗等模塊的征兵工作和國防教育機制。

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