打造家校共育“最大同心圓”初探

周巍

摘 ?要：家長是孩子的第一任老師和終身教育者，作為一名教師，引領家長和帶好學生同樣重要。帶學生還要帶家長，這是我多年踐行的準則。帶好家長班，努力發(fā)揮家長的積極性，實現(xiàn)家校共育要努力做好“三手”準備。首先，以家校共育抓在手開始，從心靈溝通本的使用和作用入手，加強老師、孩子、家長三者之間的溝通，班級開展特色活動凝心聚力。其次，與家長進行有效溝通，讓家長了解老師在學校的工作從而取得家長的信任和理解，最大限度地發(fā)揮家長的作用。最后，相互信任手拉手，共促成長成才。只有讓家長與孩子共同成長，才能充分發(fā)揮家長對孩子成長潛移默化的作用。

關鍵詞：家校合作 ?共育 ?積極性 ?同心圓

家長是孩子的第一任老師和終身教育者，引領家長和帶好學生同樣重要。帶學生還要帶家長，這是我多年踐行的準則。每個班主任實際上都帶著學生班和家長班，帶好家長班和帶好班級同等重要，努力發(fā)揮家長的積極性和作用，是做好班級管理工作的重要方面只有讓家長與孩子共同成長，才能充分發(fā)揮家長對孩子成長潛移默化的作用。家長好好學習，孩子才能天天向上。我總結(jié)為：努力做好“三手”共促成長成才。

一、家校共育抓在手

（一）建立“心靈溝通本”

我們每個班主任都知道，孩子的成長是多方面的，老師的引導教育只是個一方面，家長的觀念和做法更是至關重要的，學校與家長的及時、暢通、有效溝通，是教育孩子的關鍵。家庭和學校是孩子成長的雙翼，“雙翼和諧共振、才能共促成長”。為了實現(xiàn)老師與家長、老師與孩子、家長與孩子的三方的有效溝通，我創(chuàng)造了心靈溝通本，每周末有825511工程作業(yè)，（8個好詞，2個好句5個成語解釋，五個成語造句，默寫1首古詩、適時1篇作文）。在溝通本上，家長每周寫孩子在家的表現(xiàn)、教育的困惑和感悟等，老師給予批語、評價和解決問題的辦法等等，真正實現(xiàn)了三向順暢及時溝通，具有四方面的作用：

1.及時獲取更多信息

每周一我辦公桌上一大摞心靈溝通本，是我獲取學生成長信息的重要渠道，閱讀著家長的評價就像與家長面對面交流，里面有孩子進步的描述：李杰銘堃這周學習的主動性加強了，放學后先寫作業(yè);張展浩本周更愛寫作文了，作文條理性加強了;曹家睿做家務的積極性高了，不用家長督促就能整理好房間;師茲嚴每天堅持背古詩詞等。

2.積極傳播正能量

獲取了這些信息后，就能及時掌握了孩子們在校外的情況，能夠結(jié)合在學校的表現(xiàn)有針對性進行教育引導。取得進步的，就不失時機加以表揚，其他孩子覺得別人都在進步，我一定要更努力。張三能整理好房間，我還會自己洗襪子呢！時間久了，班里逐漸形成學習上“你趕我超”、生活上“我學我做”的濃厚氛圍，正能量不斷傳播，整個班級形成一種積極向上的良好風氣。

3.及時解決各種問題

溝通本上，也常常會看到一些孩子退步的消息，比如：李浩仡最近做事心不在焉，書寫也亂，作業(yè)質(zhì)量差;張嘉駿這周讀書不積極，總看漫畫書等。針對出現(xiàn)的問題，分析歸類，區(qū)別對待，加以解決。比如：針對最近寫作業(yè)磨蹭的同學，利用課間上操時，問問武翰東最近寫作業(yè)快嗎？幾點能完成作業(yè)呀？今天晚上快點兒寫，寫完了可以干自己想干的事情等，注重方式方法。對于個別問題，我一般不在班上講，也很少叫到辦公室那么正式談，以免對學生造成較大的心理負擔。而是利用閑余時間，創(chuàng)造一些“偶遇”，過問一下甚至只是點一點，就能起到預期的作用，潤物細無聲地解決問題。共性問題則要智慧解決，利用班會強調(diào)，運用獎懲手段，低年級小紅花使用，高年級班級積分，也可搞一些活動比如：剛升入四年級時，相當一部分家長向我反映，孩子們的自主意識強了，對家長的態(tài)度不像以前唯命是從了，而是有自我主張，頂嘴、講歪理現(xiàn)象時有發(fā)生。針對這一情況，我就利用班會，在班上發(fā)動了一場辯論賽，就“絕對服從，還是將自己的想法與家長溝通”為正反方，進行辯論。同學們通過查找資料，講真人真事，動之以情、曉之以理，進行了激烈的辯論。我再以裁判的身份出現(xiàn)，點評各方觀點，統(tǒng)一思想認識。同時，將問題解決在萌芽狀態(tài)。

4.有助于家長找到著力點

我充分利用家長期待、重視溝通評語這一點，積極配合家長解決各式各樣的問題。一是對有價值的評語給予鼓勵。我的批語有固定模式，無論學生作文、日記中的好句子、家長評語中好的值得發(fā)揚的做法，就在句子下打花線。遇到我認為問題抓得準、要求得當、評語寫得好的評價，會給予簡單寫批注。比如，針對王天勤家長寫的下周對孩子的具體要求，我會積極寫下批注予以回應：孩子就是在老師和家長具體合適的不斷提要求，認真努力達到中成長的。同時，我也會在家長微信群里進行宣傳，引導家長要立足孩子實際，適當提出要求。隨后，一點一點提高標準，促使孩子們不斷達到要求、不斷進步。二是批注指到哪家長就打到哪。一句簡單的批語也會引起家長的警覺，昨天，吃飯前接到李浩仡家長電話：周老師，今天下班從溝通本上看到您批注著“孩子最近浮躁”，想了解一下情況。還有一次，給張皓森批注，最近與同桌鬧矛盾，第二天一早家長就來學校了解情況、解決問題，真是神速。我都會耐心、客觀與家長溝通孩子的表現(xiàn)，并且告訴家長怎么做。與家長交流孩子情況的同時，告訴家長針對這個問題怎么做，是非常必要的。

這里給大家講一個家校溝通的成功例子。楊淙雯是個很要強的孩子，做事有板有眼，很認真。于是就派她做聽寫小老師，每天大課間給同學們聽寫，我覺得擔當這個職務她應該很高興。誰知才一周，她媽媽在溝通本上告訴我，她壓力很大，組織學生聽寫，學生不聽話，她為此很苦惱，甚至上學都害怕，家長多次做工作，效果都不好，得知這個情況，我課間在教室里私下給她講：工作有困難，一定告訴老師，老師幫助你，具體地教給她一些工作方法，并且在接下來的兩周里，聽寫時間我就親臨現(xiàn)場。漸漸地，她不再覺得這個工作很難了，如今堅持快一年了，為了做好聽寫這個工作她先備課，按我的要求，找常用、易理解、不生僻的詞聽寫，這個工作做得很好，我不在教室時，也組織得井井有條，學生心中也認可她，她自己的學習成績也提高很快，做事情也自信了，參加活動、回答問題也積極了，整個人狀態(tài)發(fā)生了很大變化。家長做得也很用心，開始她查完字典，家長給幫著再把把關，以免發(fā)生錯詞，影響大家?，F(xiàn)在，她自己基本能保證正確率，楊淙雯的成長經(jīng)歷，給人成就感，也看出家校溝通的重要性，正是因為發(fā)現(xiàn)問題給予及時正確的解決，孩子才能沿著好的方向發(fā)展。

每周一批注心靈溝通本是我的工作慣例，不管工作多忙，這個環(huán)節(jié)是不能省的。我之所以十幾年如一日地做著這件事，是因為小小的“心靈溝通本”起了大作用，對孩子品格的培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成，甚至人生觀的形成起到很大的促進作用，也給家長育兒解除了困惑。每次批注溝通本我都感到充滿激情與責任，隨著時代的發(fā)展和觀念的變遷，溝通本歷久彌新，是我做班主任必備的一課。

（二）開展特色教育活動，凝心聚力

自2014年成立家委會以來，家長們的潛力被充分激發(fā)，積極參與、組織校內(nèi)外教育管理與各項活動。比如開展家長進課堂特色教育等。由家長主講，組織多期以“健康飲食、交通安全、稅法、理財、醫(yī)療救助”等主題的講座，豐富教育內(nèi)涵;與平山縣崗南鎮(zhèn)中石殿小學開展“手拉手·五個一”活動，即交一個山里的好朋友、共讀一本經(jīng)典名著、開展一場友誼賽、共種一棵愛心成長樹、慰問一個貧困同學。孩子們一起種下了愛心友誼樹，在小樹上系上了愛心卡，共同簽名，見證成長。大家分組走訪慰問了困難的同學，通過活動，孩子們心靈很受震撼，決心努力讀書，幫助他們擺脫貧困;以重大節(jié)日為節(jié)點開展系列活動，多次組織“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”植樹活動、“強健體魄，團結(jié)協(xié)作”真人CS、集中為同一個月出生的孩子過生日會等，家長參與班級管理的積極性和作用充分發(fā)揮。

二、有效溝通是能手

（一）帶學生還要帶家長

如果把帶班比作一場艱苦卓絕、斗智斗勇的持久戰(zhàn)，我們的戰(zhàn)場就是教室、家長微信群。教室從表面看，里面有學生和老師，其實每天教室都有家長、家庭的存在。如果家長的理念、做法不得力，任憑我們班主任老師如何費力，學生也會問題百出，我們的工作難以順利開展。在與家長的溝通上要“三多一少”，多想辦法，多做嘗試，多做引導;“一少”是少去計較，有策略地進行溝通。

（二）與家長溝通時應注意幾個問題

一是克服互相埋怨情緒。在面對后進生的時候，教師與家長間易互相埋怨，一方怨老師不會教，一方怨家長不會養(yǎng)。這樣，導致雙方產(chǎn)生對立情緒。班主任老師在與家長交流時，要具體分析問題產(chǎn)生的原因及其解決辦法，防止發(fā)生“揭短”“告狀”的現(xiàn)象。二是避免傷害家長的感情。班主任要避免優(yōu)秀的學生有所偏愛并過多表揚，這樣，容易使家長感情受到傷害，遷怒于孩子。要客觀對待學生的錯誤，教師要以商量的口氣與家長共同尋找教育方法。三是客觀評價學生。首先要了解家長的道德修養(yǎng)水平，先請家長談學生在家的表現(xiàn)，隨后班主任才談學生在校表現(xiàn)，這樣避免家長由于學生在校出現(xiàn)問題產(chǎn)生心理壓力，搞僵關系。同時要客觀、全面地評價學生，不能好的都好，壞的全壞，除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進步也要實事求是地談。應讓家長聽到教師的肺腑之言，使其產(chǎn)生與班主任共同教育學生的愿望。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子，幫助這個家庭，從而接受你的意見并積極合作。

（三）因地制宜、因材施教

常言說“人過一百，各色各樣”，家長的閱歷、環(huán)境各不相同，處事方法、境界也會大不相同。因此，老師們在與家長溝通時，要有思想準備，并放平心態(tài)，堅持多元化原則，要因人而異、因時而異、因情而異，采取合理有效的方法。對于家長受教育程度較高的家庭，溝通也相對比較容易，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，同時，也要用指出溺愛對孩子成長的危害，說服啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況，不要袒護自己的子女。對于家長放任不管型的家庭，在交談時要多報喜，少報憂，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，為孩子的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。對性格粗暴，剛愎自用、甚至蠻不講理的家長，要以冷對熱，以靜制動，以柔克剛。越是難以理喻，就越要堅持曉之以理，要做到先傾聽而后以動。

（四）取得家長的信任和理解

這是一個互相理解、相互磨合的長期過程。學校、學生、老師是一個共同體，老師不是完人，也會犯錯，尤其每天面對幾十個學生，瑣碎異常的工作，很難保證說的每句話都合適，處理班務很難讓每個家長都滿意。如果家長不理解老師，把老師神化，對老師寄予很高的要求，甚至站在自己孩子的角度看問題，挑剔老師，那我們班主任的工作就會很難做。如果理解、信任老師，認為老師所做的事情是為孩子好，就不會斤斤計較，會緊密配合老師共同教育孩子。取得家長的信任一是堅守職業(yè)道德，一切為了孩子的發(fā)展，公平公正地對待每一個孩子，用科學的方法教育引導學生，不諷刺挖苦學生。二是常懷包容之心。學生犯錯誤是一種常態(tài)，先接納學生的錯誤，包括家長的一些不合常規(guī)的思想和做法，再因人實策，因事施法，去尋找解決問題的途徑。三是與時俱進多思考。時代在發(fā)展，社會在進步，家長管理孩子的方法也在發(fā)生著很大的變化，獨生子女家長也在變普遍化，獨生子女的家長任性，帶出來的孩子當然也任性，他們溺愛、唯我獨尊很嚴重，這種現(xiàn)象給我們班主任老師提出很大的挑戰(zhàn)，我們要積極適應，努力深入思考，尋找怎樣面對家長和孩子順利開展工作的好辦法、好路徑。

（五）采用直播形式讓家長隨時了解老師工作

一是提高“直播”頻率。家長將孩子送到學校，渴望了解孩子在學校里在做什么。我們在可以利用微信群、QQ群等現(xiàn)代化工具，隨手將孩子們寫作業(yè)時的專注、朗誦時的投入、嬉戲中的開心拍下來發(fā)布到微信群中，及時讓家長了解孩子和班里正在發(fā)生的事，看到孩子愉悅地學習和活動，對學校和老師的信任度會逐漸提高。二是提高“直播”的針對性。利用直播，表揚好人好事，鼓勵孩子們樂于助人。比如，今天有同學不舒服吐了，幾個同學不顧難聞氣味，主動幫助清理。下一次，當有緊急情況發(fā)生時，會有更多的孩子伸出援助之手。三是提高“直播”的典型性。不間斷地利用微信直播的形式，發(fā)布典型好做法。比如，今天誰的作文寫得有真情實感了;明天課上講什么了，需要家長配合，督促孩子完成;后天誰的家長教育孩子有一招鮮，及時進行分享;班內(nèi)作業(yè)總體完成情況如何，每天發(fā)一篇特色作業(yè)，都及時和家長溝通。四是提高“直播”的互動性。通過及時豐富的直播，讓家長了解老師每天的工作量，明確學校近期在抓什么，從而增強對老師的理解，與班級教育自覺同步，進而再對老師的工作主動全面地予以配合，這樣就會非常有利于我們開展工作，效果也會更加凸顯。

（六）樹立典型，用正能量引領

家長帶孩子是家長的第二次成長，家長與孩子、老師共同成長，要給家長二次成長的機會，并用得當?shù)姆绞椒椒右砸龑?。一是溝通本里涌現(xiàn)的敏銳家長。每次將批注溝通本中，都會發(fā)現(xiàn)一批各方面做得好的家長，會在微信群及時發(fā)布他們的批語，指導引領全體家長。二是各類活動涌現(xiàn)出的熱心家長。通過參加學校、班級組織的各類文體活動，許多優(yōu)秀家長發(fā)揮著不可或缺的作用。有精心策劃的、有準備物資的、有維護秩序的、有宣傳報道的。對于這些為班級工作付出辛勤汗水的家長，我都事后在微信群里一一點名表示感謝。三是推薦好書。根據(jù)孩子的不同階段和特點，低年級推薦《好習慣養(yǎng)成》方面的，中年級著重讓家長學習《怎么說孩子會聽》、《怎么聽孩子才會說》《孩子請給我你的手》，引導高年級家長《如何教育青春期孩子》等。四是不失時機地抓住機會，傳遞積極的生活和學習理念。有的家長很有悟性能理解消化，行動上有可喜的改變，從來不在溝通本上寫評語的家長，慢慢的，一句、兩句、一小段，逐漸開始關注孩子在校的表現(xiàn);有的參加班級活動更加積極主動了;還有的利用自身資源，積極主動為班級服務。但也有個別家長沒有行動起來，老師們不要太過于較真，只要一次家長會，有一個家長改變，我們的教育就是成功的。

我們的數(shù)學老師，王英麗老師是從四年級接手我們班的，經(jīng)過一個學期的教學和了解，她感到我們班的家長與老師的配合意識非常強，無論對班主任還是對其他任課老師，家長每天緊跟老師的進度和要求，不僅扎實細致地配合老師完成督促工作，還主動與老師進行溝通，了解教學進度、孩子表現(xiàn)以及如何有針對性地強化家庭教育。她多次跟我說，咱們班家長充分相信老師，積極配合老師，團結(jié)向上，凝聚力、向心力那么強，你是怎么做的，把你的做法和經(jīng)驗給老師們講講。我總結(jié)成一句話就是：堅守自己，真誠溝通。

三、相互信任手拉手

在全社會越來越重視素質(zhì)教育的今天，我在多年教育教學實踐的基礎上，創(chuàng)立并推行以“人格教育、特點教育、熏陶教育”、“校內(nèi)調(diào)動各學科老師的積極性，校外調(diào)動家長的積極性”的“3+2”教育理念，成立“家委會”并充分發(fā)揮作用，找到了一條校、班、家三方共管共贏的教育新路，在這條路上，越走越順，越走越寬。經(jīng)過將近六年的共同成長，班里67個孩子以及134個家長和所有任課老師，建立了牢固的信任和友情。用四個成語來形容再貼切不過：堅如磐石、一呼百應、親如一家、互為鼓舞！

（責任編輯：藍天）