中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化改革的具體策略

胡才娥

摘 要：中職學(xué)校一直是我國(guó)實(shí)施職業(yè)教育的重要機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)基礎(chǔ)技能型人才，需通過(guò)學(xué)校教育活動(dòng)逐步提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，以便讓學(xué)生在畢業(yè)之后無(wú)縫進(jìn)入社會(huì)工作，由此縮短職業(yè)教育的人才培養(yǎng)周期。對(duì)此，中職學(xué)校便要積極組織理實(shí)一體化教學(xué)改革活動(dòng)，切實(shí)豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文將以護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，從豐富校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、組織校外實(shí)習(xí)活動(dòng)、構(gòu)建“雙導(dǎo)師”教學(xué)制度三個(gè)角度來(lái)分析中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師如何才能順利展開(kāi)理實(shí)一體化教學(xué)改革活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中職護(hù)理：理實(shí)一體化：改革策

一直以來(lái)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)都是中職學(xué)校的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè)，但是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐卻反映出一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，即護(hù)理專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力水平低下，難以在畢業(yè)時(shí)順利進(jìn)入社會(huì)工作?？陀^來(lái)講，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本會(huì)進(jìn)入醫(yī)護(hù)單位，而這些單位的人員更新速度本就不快，所以如果中職生的專(zhuān)業(yè)技能水平無(wú)法達(dá)到理想狀態(tài)，那么是很難實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的。對(duì)于這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師要堅(jiān)決投身于理實(shí)一體化的教學(xué)改革活動(dòng)之中，切實(shí)豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論認(rèn)識(shí)與護(hù)理實(shí)踐水平，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。

一 豐富校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是落實(shí)理實(shí)一體化教學(xué)改革任務(wù)的基本形式，且我國(guó)教育部近些年來(lái)十分重視職業(yè)教育的實(shí)踐性發(fā)展，增加了職業(yè)教育的扶持力度，從技術(shù)、政策、資金等方面都制定了一系列要求。對(duì)此，中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師也要利用這一開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境來(lái)組織校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，將理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生利用理論知識(shí)展開(kāi)實(shí)踐探索，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)來(lái)鞏固理論認(rèn)識(shí)，由此優(yōu)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，改善專(zhuān)業(yè)教學(xué)效益。

就如在“臨床護(hù)理”知識(shí)教學(xué)中，中職生便要學(xué)習(xí)豐富的臨床護(hù)理知識(shí)與護(hù)理實(shí)踐能力，以便滿足病人的多種需求，而這一專(zhuān)業(yè)課程也是每一個(gè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的中職生所要掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在“臨床護(hù)理”知識(shí)教學(xué)中，筆者便將理論課時(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生全面掌握臨床護(hù)理知識(shí)，再借助學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何護(hù)理臨床病人，使其能夠及時(shí)將理論知識(shí)與實(shí)踐行為結(jié)合起來(lái)。在此過(guò)程中，筆者也會(huì)組織本班學(xué)生展開(kāi)角色表演活動(dòng)，即讓學(xué)生分別扮演病人、護(hù)理人員，使其自主展開(kāi)護(hù)理實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

二 組織校外實(shí)習(xí)活動(dòng)

在中職學(xué)校中，實(shí)習(xí)活動(dòng)比較常見(jiàn)，也是每一個(gè)中職生獲取畢業(yè)資格所要必須完成的實(shí)踐任務(wù)。這就可以很好地優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，使其能夠通過(guò)豐富的實(shí)習(xí)活動(dòng)了解本專(zhuān)業(yè)的工作環(huán)境、專(zhuān)業(yè)要求，從而讓學(xué)生自覺(jué)端正專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整職業(yè)理想奮斗目標(biāo)。因此，中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師要充分利用校企合作幾乎來(lái)組織校外實(shí)習(xí)活動(dòng)，由此培養(yǎng)并提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)護(hù)理能力。

本校一直秉承著銳意進(jìn)取、結(jié)合實(shí)際的教學(xué)理念，與多家企事業(yè)單位簽訂了校企合作合同，目的是要及時(shí)向各企事業(yè)單位輸送技能人才，滿足企事業(yè)單位的勞動(dòng)力需求。為了進(jìn)一步優(yōu)化本班學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度，筆者告訴學(xué)生表現(xiàn)最優(yōu)、專(zhuān)業(yè)能力最好的學(xué)生會(huì)直接在實(shí)習(xí)結(jié)束之后簽訂正式的勞動(dòng)合作，希望學(xué)生能夠把握住這一實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，努力展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)能力，也要多向?qū)I(yè)護(hù)理人員學(xué)習(xí)，全面提升自己的專(zhuān)業(yè)能力水平，也要學(xué)習(xí)一名合格、優(yōu)秀的護(hù)理人員所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。如此，則可進(jìn)一步優(yōu)化本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率。

三 構(gòu)建“雙導(dǎo)師”教學(xué)制度

“雙導(dǎo)師”制度是指學(xué)校教師、企事業(yè)單位的工作人員共同成為學(xué)生導(dǎo)師的一種新制度，因?yàn)橹新氉o(hù)理專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展以專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)、教研活動(dòng)為主，而企事業(yè)單位的工作人員則具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠掌握護(hù)理行業(yè)的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，雙方各有優(yōu)勢(shì)，都是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要力量。因此，中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師則要積極與企事業(yè)單位工作人員合作，共同構(gòu)建“雙導(dǎo)師”制度，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)。

在組織護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，筆者就與相應(yīng)的企事業(yè)單位工作人員合作，共同確定了各自職責(zé)，通力合作，以便切實(shí)培養(yǎng)出理論知識(shí)豐富、專(zhuān)業(yè)水平較高的護(hù)理人才。為此，企事業(yè)單位的工作人員也可定期到學(xué)校組織護(hù)理講座、實(shí)踐培訓(xùn)，讓學(xué)生在學(xué)校中也能學(xué)習(xí)先進(jìn)的、實(shí)用的護(hù)理技巧。在專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程中，筆者會(huì)與實(shí)踐導(dǎo)師共同出示一份學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，綜合分析本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展前景，希望可以逐步優(yōu)化本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合教學(xué)改革。

總而言之，通過(guò)理實(shí)一體化的課程改革可以讓中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，也可無(wú)形中提高中職學(xué)校的社會(huì)影響力與學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，可以產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。因此，中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師要積極組織豐富的理實(shí)一體化教學(xué)改革活動(dòng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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