學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育探究

石旭

摘 要：講文明，懂禮儀是中國的傳統(tǒng)美德，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。中小學生的文明禮儀習慣不是與生來的，而是通過后天的教育和長期的自我修養(yǎng)的過程，可以通過多種途徑來培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學生;文明禮儀;習慣養(yǎng)成

禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，文明禮儀要注重從小培養(yǎng)，形成良好習慣。古話說：“少成若天性，習慣成自然”。中小學生階段是進行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時期。因此，對中小學生進行文明禮儀的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。中小學生的禮儀是在交往中養(yǎng)成的，可以通過多種途徑來培養(yǎng)。通過自己在日常生活中的實踐經(jīng)驗總結(jié)，筆者認為抓好中小學生文明習慣的養(yǎng)成，應做好以下幾方面工作。

一 養(yǎng)成文明的禮儀習慣

日常生活中小學生的文明習慣可以體現(xiàn)在文明的交往中，中小學生在家做個好孩子孝敬父母，孝敬長輩，在校做個好學生，就要尊敬老師，團結(jié)同學，這都是文明交往的表現(xiàn)。文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代文明的標志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個中小學生最起碼的道德要求。應當從小節(jié)做起，從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情做起，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習慣養(yǎng)成。

二 養(yǎng)成教育從點滴抓起

培養(yǎng)學生良好的行為習慣就要求學生從點滴做起?！吨行W生日常規(guī)范》、《中小學生守則》許多學生倒背如流，而隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、果皮、塑料袋現(xiàn)象就發(fā)生在他們身上。每年的三月學雷鋒活動月，學校開展做好事活動。所以，對中小學生的養(yǎng)成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的佳境，需要從學生點滴的養(yǎng)成教育做起。比如見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見到教師要主動行隊禮問好，見到班里不整潔就主動整理，上學衣冠整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，上操、集會、放學站路隊要做到快靜齊。這些看似平平常常的小事，其實也蘊含著深刻的道理。“千里之行，始于足下”，百尺高臺起于壘土，質(zhì)的飛躍量的積累，良好的道德素質(zhì)建立在種種良好的道德習慣之上。

三 充分發(fā)揮教師的表率作用

教師是文明禮儀教育的主要實施者，也是學生直接仿效的對象，一個談吐文雅、穿戴端莊、對學生文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成起著潛移默化的促進作用。當好文明禮儀標兵，以自己巨大的人格魅力來感染學生，激發(fā)學生心靈的共鳴，我們的文明禮儀教育才會收到事半功倍的效果。因此，教師要樹立良好的禮儀榜樣給學生搭好橋、鋪好路，努力為中小學生創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。老師要注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣。要以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做文明禮儀示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。

四 通過實踐活動進行養(yǎng)成教育

葉圣陶老先生說：“習慣在于教師的訓練和指導?！贝_實如此，良好的習慣不可能自發(fā)而成，必須經(jīng)過指導和訓練。作為班集體組織，可以分層次、分階段、多類型地，讓學生們在生動形象的活動中促進他們良好道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成。我們應該有計劃地利用節(jié)假日開展教育活動。如“教師節(jié)”開展尊師活動，“重陽節(jié)”到敬老院去看望老人等等。讓學生在真真切切的活動中自己感動自己，自己教育自己，只有在實踐中經(jīng)過反復練習、鍛煉和鞏固，才能使學生在實踐中了解社會、體驗生活、感悟道德，才能使學生努力做到知與行的統(tǒng)一，才能使學生文明禮儀行為成為自然的、一貫的、穩(wěn)定的習慣。

五 規(guī)范評價管理制度促進養(yǎng)成

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是養(yǎng)成計劃具體付諸于實踐的有效措施，使認識轉(zhuǎn)化為實踐的有效保證。規(guī)范管理制度有利于促進學生良好文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成。要以《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》的要求為基本，針對學生中存在的道德觀念差、不懂禮儀、不講禮貌的現(xiàn)象，制定一系列實施制度和要求。讓學生懂得了有些事能做，有些事不能做。用法規(guī)增強對學生的約束和規(guī)范，通過嚴格管理加強學生良好文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成。

六 養(yǎng)成教育要持之以恒堅持不懈

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，是通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明的好習慣。教育過程中出現(xiàn)反復，也是正常的現(xiàn)象。教師應對學生充滿信心不能在工作忙了就時抓，時放，一陣熱，一陣冷，要有敬業(yè)心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。利用班隊會宣講，放學路隊前提醒，出現(xiàn)不文明現(xiàn)象時以點帶面進行教育。平時發(fā)現(xiàn)有禮貌的同學及時肯定，樹立典型，以他們的禮儀榜樣去影響其他學生。這樣學生就逐步形成文明禮儀的好習慣。

總之，中小學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成，不可能自發(fā)而成，必須經(jīng)過指導和訓練，通過多種途徑進行培養(yǎng)決不能走過場，不搭花架子，持之以恒，堅持不懈。

參考文獻

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