圖在紙上，情于心里

李先霞

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，各個(gè)學(xué)科的教師都在進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新改革，形成有效的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。語(yǔ)文課程作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活提供必備的知識(shí)和技能?？磮D寫話作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)具有極大的影響，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要展現(xiàn)，因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作文體意識(shí)的重視，它作為學(xué)生寫話的主體意識(shí)表現(xiàn)，要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)自身感情和思想的抒發(fā)，促進(jìn)學(xué)生自身的讀文能力和寫作能力的提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先對(duì)小學(xué)看圖寫話中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)文體意識(shí)在小學(xué)看圖寫話中的應(yīng)用策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：文體意識(shí)；看圖寫話；問(wèn)題；應(yīng)用策略

文體意識(shí)作為寫作主體的意識(shí)表現(xiàn)之一，是作者對(duì)整個(gè)文章把握的感覺(jué)，也是寫作者在創(chuàng)作過(guò)程中的一股氣韻。小學(xué)看圖寫話教學(xué)作為學(xué)生今后學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)階段，通過(guò)對(duì)文體意識(shí)的有效應(yīng)用，促使學(xué)生進(jìn)行對(duì)圖畫的觀察和分析，可以提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，讓學(xué)生在今后的寫作中更好地抒發(fā)自身的情感，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、小學(xué)看圖寫話中存在的問(wèn)題

1.在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自身的理解能力不足

在小學(xué)階段學(xué)生由于年齡較小，身心素質(zhì)發(fā)展還不夠成熟，想象力和邏輯思維能力都有待提高，尤其是對(duì)圖畫的閱讀能力更是受到自身閱歷的影響，壓制了學(xué)生看圖寫話水平的提高，而且學(xué)生的感官過(guò)于直接，不能夠充分理解圖畫中表達(dá)的思想情感，小學(xué)生自己的意識(shí)無(wú)法在書面上進(jìn)行表達(dá)，影響了語(yǔ)文教學(xué)的效率。

2.在看圖寫話教學(xué)中沒(méi)有形成有效的教學(xué)方式

在語(yǔ)文課程中看圖寫話教學(xué)不僅要學(xué)生具備一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，還需要有較強(qiáng)的思維能力，對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，需要形成有效的教學(xué)方式才能對(duì)學(xué)生起到應(yīng)有的教學(xué)效果。再加上年紀(jì)小的原因，缺乏相應(yīng)的情感思維，在面對(duì)各種圖畫時(shí)缺少靈感和思緒，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，影響學(xué)生對(duì)看圖寫話的學(xué)習(xí)效率，因此在教學(xué)中必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成有效的教學(xué)模式。

二、文體意識(shí)在小學(xué)看圖寫話中的應(yīng)用策略

1.營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教師進(jìn)行教學(xué)的重要途徑，只有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此在小學(xué)看圖寫話教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)對(duì)文體意識(shí)的應(yīng)用，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，積極結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，利用新穎的教學(xué)方式，集中學(xué)生注意力，形成良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)圖畫的觀察和討論，進(jìn)而開展寫作活動(dòng)，激發(fā)自身的主體意識(shí)，通過(guò)不斷地看圖寫話，將自身的意識(shí)進(jìn)行表達(dá)和展現(xiàn)，促進(jìn)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文部編版教材二年級(jí)《一匹出色的馬》時(shí)，教師可以在課堂上將課文中的圖畫進(jìn)行展示，形成和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生觀察這幅畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和想象，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的意識(shí)組織語(yǔ)言，讓學(xué)生在課堂上相互討論分析，從其他學(xué)生的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，寫出一篇關(guān)于馬的童話故事，表現(xiàn)出這匹馬的出色，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講，展現(xiàn)自己的思想和認(rèn)識(shí)。

2.重視教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生文體意識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生最開始接觸的寫作就是看圖寫話，學(xué)生需要根據(jù)自己對(duì)圖畫的理解，利用掌握的語(yǔ)言文字，寫出一段話，體現(xiàn)自己的理解和思想。但是在具體的寫作教學(xué)中很多學(xué)生都不能夠明確地認(rèn)識(shí)圖畫，對(duì)圖畫的細(xì)節(jié)理解不夠到位，使得他們的文體意識(shí)得不到有效應(yīng)用。因此需要教師的教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文體意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的練習(xí)，教師在旁邊進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫話能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫話習(xí)慣。

例如，在一幅圖中畫了兩個(gè)小孩子在快樂(lè)地追蝴蝶。在看圖寫話過(guò)程中教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，利用學(xué)生的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)。首先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖，如圖畫中畫的都是幾歲的小孩子？這是什么季節(jié)？他們?cè)谀睦锿骠[？蝴蝶有幾只？這些提問(wèn)的信息可以有效地推動(dòng)學(xué)生的自主看圖思考，甚至引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到畫中，身臨其境地感受其中的場(chǎng)景，最后發(fā)揮自身的自主性，根據(jù)圖畫中的人物、動(dòng)作、時(shí)間進(jìn)行寫話，然后利用自己的知識(shí)基礎(chǔ)，按照應(yīng)有的步驟豐富寫話的內(nèi)容，形成一個(gè)簡(jiǎn)短的敘事故事，表達(dá)兩個(gè)孩子愉快的心情。

3.組織模仿評(píng)價(jià)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

看圖寫話作為教師進(jìn)行寫作教學(xué)的重要起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生今后的寫作具有極大的影響，而很多學(xué)生一開始都不知道如何進(jìn)行寫作，這需要組織學(xué)生進(jìn)行模仿和評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的模仿，對(duì)別人的作品進(jìn)行分析研究，通過(guò)不斷的模仿提高自身的語(yǔ)文表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)各種看圖寫話的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，吸收其中的精華，形成自己的寫話思維，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文部編版教材二年級(jí)《傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí)，在課堂上教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找一些傳統(tǒng)節(jié)日的圖畫，首先組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀察，對(duì)其中的文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦，對(duì)其中優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行抄寫，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿和評(píng)價(jià)，根據(jù)自己的經(jīng)歷和圖畫的內(nèi)容寫出自己在節(jié)日中的生活日常，開拓學(xué)生的思路，使其可以更加有效地表達(dá)自身的思想，促進(jìn)寫作能力的提高。

三、結(jié)論

綜上所述，圖在紙上，情于心里，文體意識(shí)在小學(xué)看圖寫話中具有重要的作用，可以說(shuō)是學(xué)生看圖寫話的靈魂，通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖、寫話的練習(xí)，可以充分提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效開展。

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編輯 李建軍