未成年校園傷害侵權(quán)責(zé)任的免責(zé)事由與承擔(dān)方式

摘 要：近年來，中小學(xué)校園傷害案件頻發(fā)，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。不僅給廣大的未成年學(xué)生身心健康帶來極大的隱患，而且也引發(fā)了諸多的校園傷害事故的法律糾紛，導(dǎo)致中小學(xué)與學(xué)生和家長(zhǎng)之間矛盾的激化，給學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)帶來極大的阻礙。為了保護(hù)未成年群體的合法權(quán)益，合理、合法的界定學(xué)校與教師的責(zé)任就顯得十分重要，本文對(duì)校園傷害侵權(quán)責(zé)任問題進(jìn)行了探討，以期有所借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：未成年;校園傷害;免責(zé)事由

中圖分類號(hào)：D923文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）05-0192-02

作者簡(jiǎn)介：洪云（1989-），女，漢族，安徽宣城人，上海市工藝美術(shù)學(xué)校，法學(xué)碩士，研究方向：憲法學(xué)與行政法學(xué)。

一、未成年校園傷害的涵義與現(xiàn)狀

（一）未成年校園傷害的涵義

隨著義務(wù)教育的開展，我國(guó)中小學(xué)在校人數(shù)不斷增加，教育質(zhì)量不斷提高。但同時(shí)也引發(fā)了越來越多的校園傷害事故。所謂校園傷害事故是指在學(xué)校實(shí)施的校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)或者校外組織活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身傷害或者死亡后果的事故。從該定義中可以看出，校園傷害事故的受害對(duì)象是在校的中小學(xué)生，不包括外來人員;校園傷害事故的發(fā)生地點(diǎn)是在教室、操場(chǎng)、餐廳等學(xué)校范圍內(nèi);校園傷害事故的發(fā)生時(shí)間是中小學(xué)對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行教育、管理、保護(hù)、指導(dǎo)等職責(zé)的時(shí)間內(nèi)，而非周末或者假期。

（二）未成年校園傷害的發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來我國(guó)未成年校園傷害事故發(fā)生率以每年14%的速度不斷攀升，每天都有大約40名未成年學(xué)生非正常死亡，這一數(shù)據(jù)觸目驚心。2018年4月，在陜西米脂縣一所中學(xué)內(nèi)，正值學(xué)校放學(xué)時(shí)間，學(xué)校門口人流量較大，一名男子手持匕首，瘋狂的沖向放學(xué)回家的學(xué)生，見人就捅，當(dāng)場(chǎng)造成9人死亡、19人受傷的極端惡性校園傷害事件;2006年11月，重慶某中學(xué)27名學(xué)生乘坐非法校車，在返校途中發(fā)生車輛墜落事故，造成5名學(xué)生死亡;2006年杭州蕭山區(qū)某中學(xué)一女生，伙同四名同伙，將與自己有矛盾的同學(xué)殺害并肢解，引起社會(huì)的強(qiáng)烈譴責(zé)。上述案件只是冰山一角，關(guān)于此類案件層出不窮，校園傷害事故的頻發(fā)不僅給未成年群體的身心健康帶來極大的消極影響，而且也引發(fā)了諸多社會(huì)問題。事故發(fā)生之后，學(xué)生和家長(zhǎng)通常會(huì)采用法律手段，將教師和學(xué)校告上法庭，要求學(xué)校和教師承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。為了降低輿論影響，避免引發(fā)群體性事件，法院的判斷通常會(huì)傾向于學(xué)生和家長(zhǎng)。統(tǒng)計(jì)顯示，在校園傷害案件中，近八成學(xué)校被判擔(dān)責(zé)。

二、未成年校園傷害侵權(quán)責(zé)任的免責(zé)事由

毋庸諱言，部分校園傷害事故的發(fā)生與學(xué)校和老師有著直接的關(guān)系，例如學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)置年久失修或者缺乏管理，導(dǎo)致學(xué)生在使用這些設(shè)備時(shí)出現(xiàn)意外傷害，學(xué)校要承擔(dān)法律責(zé)任的;再例如學(xué)校負(fù)有對(duì)未成人的安全保護(hù)義務(wù)，如果在學(xué)生發(fā)生意外傷害時(shí)，學(xué)校和老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行救援和幫助的，也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任;再例如個(gè)別教師素質(zhì)較低，對(duì)學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，有辱罵和毆打?qū)W生行為的，給學(xué)生身心帶來傷害，也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。但同時(shí)我們也要看到，如果學(xué)校已經(jīng)履行了管理職責(zé)，學(xué)校和老師并沒有任何行為不當(dāng)?shù)那闆r下，在校園傷害案件中學(xué)校將不承擔(dān)法律責(zé)任或者只承擔(dān)部分法律責(zé)任，下面本文對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)闡述

（一）受害人過錯(cuò)

受害人過錯(cuò)指的是在校園傷害事故中，未成年人也有自身的錯(cuò)誤，受害人的行為與加害人的行為均具有原因力。例如2016年，某初中一年級(jí)學(xué)生王某在課間與同學(xué)玩耍，王某手握鉛筆不慎摔倒，鉛筆扎穿了鼻腔并刺入眼眶，導(dǎo)致眼眶骨折。后來家長(zhǎng)將學(xué)校和老師起訴到法院，法院認(rèn)為王某已經(jīng)是初中學(xué)生，具備一定的危險(xiǎn)識(shí)別能力和自救能力，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。但王某未滿十八周歲，屬于未成年人，依據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》，學(xué)校和老師也有不可推卸的責(zé)任，因此判定學(xué)校承擔(dān)30%的賠償責(zé)任。

（二）受害人同意

受害人同意是指受害人事先明確表示同意承擔(dān)某種可能為自身帶來不利或造成自身傷害的結(jié)果，且該結(jié)果不違反法律和社會(huì)公共利益。受害人同意既可以口頭表示，也可以書面表示。這里值得注意的是，如果受害人屬于沒有或者限制民事行為能力的未成年人，其缺乏有效的風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)能力，那么該同意表示將無效。另外，如果受害人不是出于個(gè)人意愿，而是被威脅或者誘騙做出同意表示，也無效。受害人同意的校園傷害事故最常見于激烈的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如2013年，某中學(xué)生王某周末到學(xué)校足球場(chǎng)踢足球，踢球過程中，王某被足球砸中左眼，造成視網(wǎng)膜脫落，被醫(yī)院鑒定為重傷、八級(jí)傷殘。后來王某將學(xué)校起訴到法院，在該案例中，王某屬于足球愛好者，應(yīng)該清楚的了解足球運(yùn)動(dòng)可能帶來的危險(xiǎn)性，也就是王某已經(jīng)以默示方式做出愿意承擔(dān)受傷風(fēng)險(xiǎn)的表示。而且也沒有證據(jù)證明學(xué)校的足球場(chǎng)有任何設(shè)安全隱患，學(xué)校也不是該足球賽的組織者，因此學(xué)校也不應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任。

（三）不可抗力

《學(xué)生傷害事故處理辦法》中明確提出不可抗力屬于校園傷害的免責(zé)事由。例如某中學(xué)依山而建，在一次暴雨中發(fā)生山體滑坡，教師王某及時(shí)疏散學(xué)生，但由于災(zāi)害發(fā)生突然，部分學(xué)生被墻體砸到，其中學(xué)生張某小腿被砸骨折，教師王某也身受重傷。在此案例中，學(xué)校校舍被鑒定為安全建筑，只是由于突發(fā)降雨引發(fā)墻體倒塌事故，屬于不可抗力。而且教師王某也盡到了疏散和保護(hù)學(xué)生人身安全的義務(wù)，因此學(xué)校不承擔(dān)任何法律責(zé)任。但有時(shí)對(duì)不可抗力的認(rèn)定也不能過于簡(jiǎn)單，例如中學(xué)生小剛課間操在操場(chǎng)散步，突然刮起了大風(fēng)，學(xué)校臨街教學(xué)樓上方的玻璃幕墻突然迸裂并脫落下來，將樓下的小剛砸傷。小剛經(jīng)醫(yī)院鑒定為傷殘6級(jí)，雙上肢創(chuàng)傷功能喪失達(dá)78%以上。在該案件中，玻璃幕墻年久失修是主要因素，大風(fēng)并不是直接原因。而且天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)提示當(dāng)天有大風(fēng)，學(xué)校在設(shè)施管理和維護(hù)上存在疏忽行為，因此學(xué)校不能以不可抗力主張免責(zé)。

三、未成年校園傷害侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式

（一）停止侵害

校園侵權(quán)中，有一些行為是正在進(jìn)行或具有延續(xù)性的，對(duì)這類侵權(quán)行為，受害學(xué)生可以請(qǐng)求適用停止侵害的民事責(zé)任承擔(dān)方式。如果是由于學(xué)校管理不當(dāng)，基本設(shè)施維護(hù)不當(dāng)或者學(xué)校提供的食品和飲水不不符合安全標(biāo)準(zhǔn)，造成了校園傷害事故，學(xué)生可以要求學(xué)校加強(qiáng)管理，更換不達(dá)標(biāo)的設(shè)施，提供安全、衛(wèi)生、健康的飲水和食品，避免學(xué)生受到進(jìn)一步的傷害;如果是教師或者學(xué)校工作人員對(duì)學(xué)生辱罵、毆打造成校園傷害，學(xué)生可要求學(xué)校責(zé)令教職工停止侵權(quán)行為。

（二）排除妨礙、消除危險(xiǎn)

排除妨礙，指侵害人實(shí)施的不法行為使受害人無法行使或不能正常行使白己的合法權(quán)益，受害人有權(quán)排除妨礙。例如學(xué)校在建筑施工或者管道維修等工作中，經(jīng)常會(huì)隨意堆放一些建筑器材，其中不乏一些具有傷害性和破壞性的材料，對(duì)學(xué)生的正常出行帶來安全隱患，學(xué)生可以要求學(xué)校清理相關(guān)的物品，排除妨礙;消除危險(xiǎn)指他人有權(quán)要求侵害人消除危險(xiǎn)。例如有的學(xué)校教師及家屬飼養(yǎng)烈性犬，學(xué)校建筑物上懸掛沒有完全固定的物品等，學(xué)生有權(quán)要求學(xué)校消除這類安全隱患。

（三）賠償損失、賠禮道歉

賠償損失是校園侵權(quán)法律實(shí)務(wù)中最常見的一種責(zé)任承擔(dān)方式，是指加害方因侵權(quán)行為給受害學(xué)生造成損害，應(yīng)以其財(cái)產(chǎn)賠償受害學(xué)生所遭受的損失。賠償損失具體可以分為兩類：人身?yè)p害賠償和精神損害賠償;賠禮道歉主要適用于侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。賠禮道歉一般應(yīng)當(dāng)公開進(jìn)行，否則不足以消除影響，但受害人要求不公開進(jìn)行的，也可以由加害方向受害人秘密進(jìn)行。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的生命權(quán)、健康權(quán)越來越重視。校園傷害案件的頻發(fā)已經(jīng)引發(fā)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。由于校園傷害事故具有突發(fā)性和不易預(yù)測(cè)性等特點(diǎn)，使得對(duì)校園傷害事故的預(yù)防十分困難。要做好此項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，不僅需要學(xué)生有足夠的安全意識(shí)和防范意識(shí)，也需要社會(huì)各界廣泛參與，切實(shí)將校園傷害事故的發(fā)生率降到最低，保護(hù)學(xué)生在校園安全、愉快地學(xué)習(xí)和生活。

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