中職旅游專業(yè)班主任德育模式的構建分析

楊海燕

摘要：傳統(tǒng)德育教育更加注重理論知識灌輸，教師與學生之間互動相對有限，很容易會出現學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)效果無法達到預期的狀況。鑒于此，中職學校紛紛開始實施德育教育改革，并加大了對班主任德育模式構建方式的研究力度。通過對德育教育重要性的分析，對中職旅游專業(yè)班主任德育模式構建方式展開深度探究，期望能夠為現代中職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)提供一些理論方面啟示。

關鍵詞：自我管理機制;德育模式;班主任;旅游專業(yè);信息化技術

中職教育極為注重學生技能培養(yǎng)，在實際教學時會將專業(yè)技能培養(yǎng)作為教學首要目標。隨著用人單位對于人才職業(yè)道德素養(yǎng)與綜合能力水平重視程度的不斷提升，職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)以及德育教育開始在中職教育中得到廣泛關注。高水平的德育教育，可以在提升學生職業(yè)道德素養(yǎng)水平的同時，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀，會對學生長期工作、生活產生積極影響，重要性較為突出。

一、德育教育重要性

德育教育即道德教育，是運用道德手段對學生行為、思想實施積極管理的教育手段，是以提高學生自我管理能力以及道德修養(yǎng)為目標的。在具體展開教育時，會通過管、育相結合的方式，對學生展開全面性教育 。其中“管”是運用管理機制，對學生實施管理的模式，而“育”會通過營造良好氛圍的方式，或者運用學生較為容易接受的手段，對學生實施教育。通過德育教育，學生會自發(fā)性形成道德約束，會逐步養(yǎng)成良好道德品質以及學習習慣。管理是以德育為前提與目標的，而教育是對管理的進一步深化，兩者屬于相輔相成的關系，會對中職教育產生積極影響，促進專業(yè)學生培養(yǎng)體系發(fā)展與改革，這對于學生畢業(yè)后就業(yè)而言，是極為有利的。

二、班主任德育模式建設策略

（一）設置學生自我管理機制

雖然班主任是班級主要負責人，但為對學生展開鍛煉，可通過設置學生自我管理機制的方式，讓學生自主對一些瑣事展開處理，進而逐步完成德育教育滲透任務。在實施機制建設時，可推行班干部流動機制，通過鼓勵學生進行毛遂自薦或班級選舉的方式，為每位學生提供平等機會，實施分級管理模式，保證學生責任意識可以被充分調動起來，引導學生可以從不同角度入手，對事物展開觀察，及時發(fā)現問題、做好問題分析與處理，進而實現對學生綜合能力的有效培養(yǎng)。班主任應注重民主化教育管理氛圍營造，應利用氛圍對學生形成有效吸引，使其主動投入到學習之中，自覺規(guī)范自身行為與意識，進而達到身心健康發(fā)展的目標 。同時班主任需要增強與學生之間的交流，應通過溝通及時發(fā)現學生思想、心理問題，以便對學生展開針對性教育、引導，保證學生思想認知問題可以得到真正改善，進而幫助學生形成正確三觀。

（二）增強信息化技術運用

在信息化時代，班主任德育教育手段也要做到與時俱進，應通過對信息化技術的合理運用，對各項德育教育活動開展形成有效輔助，以微信教育平臺為例。移動手機在中職學生中較為普及，老師可利用這一點，通過構建微信平臺的方式，做好德育教育工作。首先，定期在平臺中發(fā)布德育教育內容，通過潛移默化的方式，對學生思想形成正確引導，幫助其營造出一個良好的環(huán)境;其次，利用微信保持與學生之間的密切聯(lián)系，通過溝通獲取學生信任，確保班主任可以與學生之間建立良好關系，成為好朋友，確保學生在遇到困難或困惑時，可以主動尋求老師幫助，進而為后續(xù)思想教育工作以及班級管理工作開展奠定良好基礎;最后，利用平臺輔助班主任實施班級管理，及時向學生分享各項通知、就業(yè)咨詢等信息，并要為學生提供展示機會，組織各種專題討論活動，保證學生可以在活動過程中，得到自我展示機會，以便在班級內形成良好氛圍，實現對德育教育的有效輔助 。

（三）構建開放性德育課堂

班主任力量畢竟有限，為達到切實提升德育教育效果的目標，班主任應做好開放式德育課堂建設，可通過吸引學生家長、專家學者等人員參與到其中的方式，對學生展開全面性引導教育，進而集中優(yōu)勢力量，實現對學生的高質量培養(yǎng)。同時需要借助網絡技術力量，增強對先進國家與地區(qū)德育教育實踐經驗與理論的借鑒力度，應結合專業(yè)教學實況以及行業(yè)用人具體需求，對學生管理模式與理念展開創(chuàng)新，完成教育信息庫建設，從而通過對德育教育理論、方式進行不斷優(yōu)化與升級的方式，探索出最佳的德育教育模式，以為學生帶來更加優(yōu)質的德育學習體驗。

（四）注重德育文化氛圍營造

集體文化熏陶是實施德育教育的有效輔助手段，班主任可通過設計各種集體活動的方式，創(chuàng)造出更多了解學生、增進師生間感情的機會，進而逐漸完成德育教育任務。如可通過組織學生展開學習雷鋒活動演講比賽的方式，利用比賽活動讓學生對雷鋒精神有更加深入的學習，進而從中獲得更多感悟，養(yǎng)成良好的品質思想。運用比賽還可對學生集體意識、團結協(xié)作意識展開有效鍛煉，可達到一舉多得的教育目標。此外需要加強與家長的溝通，通過培訓、組織家庭座談會等方式，幫助家長認識到德育教育的重要性，進而形成家庭、學校雙向聯(lián)動模式，確保學生可以得到良好的文化熏陶。

（五）合理處理學生錯誤行為

中職階段學生正處于青春期，難免會出現無法自控的狀況，會出現各種錯誤。班主任在對學生錯誤行為實施處理時，需要保證教育理性水平，應改變直接對學生進行處罰或批評的教育方式，可通過與學生親切溝通的方式，幫助學生找到犯錯源頭，進而在教育學生的過程中，引導其真正認識到自身錯誤，并主動承擔相應責任。

結束語：中職班主任應明確認識到德育教育的重要性與價值，應進一步加強對學生德育教育方式的研究，不僅要做好教育重要性分析，同時還要按照中職學生以及學生所學專業(yè)特點，對其展開針對性德育培養(yǎng)。

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